Katedralskolen - Cathedral school

Katedralskolen i Trondheim , grunnlagt i 1152, er den eldste skolen i Norge . I dag fungerer Katedralskolen som ungdomsskole.

Katedralskoler begynte i tidlig middelalder som sentre for avansert utdanning, noen av dem utviklet seg til slutt til middelalderske universiteter . Gjennom middelalderen og utover ble de supplert med klosterskolene . Noen av disse tidlige katedralskolene og nyere stiftelser fortsatte inn i moderne tid.

Tidlige skoler

Filosof på en av arkivoltene over høyre dør til vestportalen ved Chartres katedral

I det senere romerriket , da romersk kommunal utdanning gikk ned, begynte biskoper å etablere skoler knyttet til katedralene for å gi kirken et utdannet presteskap. Det tidligste beviset på at en skole ble etablert på denne måten, er i det visigotiske Spania ved det andre rådet i Toledo i 527. Disse tidlige skolene, med fokus på læreplass i religiøs læring under en vitenskapelig biskop, har blitt identifisert i andre deler av Spania og i rundt tjue byer i Gallia (Frankrike) i løpet av det sjette og syvende århundre.

Under og etter St. Augustins oppdrag til England ble katedralskoler opprettet etter hvert som de nye bispedømmene ble opprettet (for eksempel Canterbury 597, Rochester 604, York 627). Denne gruppen av skoler danner de eldste skolene som kontinuerlig opererer . En viktig funksjon ved katedralskolene var å gi koretrekker for gutter , som utviklet seg til korskoler , hvorav noen fortsatt fungerer som sådan.

Karl den Store , konge av frankerne og senere keiser, som erkjente betydningen av utdanning for presteskapet og, i mindre grad, for adelen, satte seg for å gjenopprette denne fallende tradisjonen ved å utstede flere dekret som krever at utdannelse gis ved klostre og katedraler. I 789 krevde Karl den store Admonitio Generalis at det ble opprettet skoler i hvert kloster og biskopsråd, der "barn kan lære å lese; at salmer, notasjon, sang, beregning og grammatikk skal undervises." Påfølgende dokumenter, for eksempel bokstaven De litteris colendis , krevde at biskoper valgte lærere menn som hadde "vilje og evne til å lære og et ønske om å instruere andre" og et dekret fra Frankfurt -rådet (794) anbefalte at biskoper foretok instruksjonen til deres presteskap.

Deretter oppsto katedralskoler i større byer som Chartres, Orleans, Paris, Laon, Reims eller Rouen i Frankrike og Utrecht, Liege, Köln, Metz, Speyer, Würzburg, Bamberg, Magdeburg, Hildesheim eller Freising i Tyskland. Etter den tidligere tradisjonen underviste disse katedralskolene først og fremst i fremtidige presteskap og ga litterære administratorer til de stadig mer forseggjorte domstolene i renessansen på 1100 -tallet . Speyer var kjent for å forsyne Det hellige romerske riket med diplomater. Domstolen til Henry I av England , selv et tidlig eksempel på en litterat konge, var nært knyttet til katedralskolen i Laon .

Kjennetegn og utvikling

Katedralskoler var stort sett orientert rundt den akademiske velferden til adelsbarna. Fordi det var meningen å trene dem til karriere i kirken, ble jenter ekskludert fra skolene. Senere ønsket mange lekestudenter som ikke nødvendigvis var interessert i å søke en karriere i kirken, å melde seg på. Det oppsto krav om at skoler skulle undervise i regjeringen, staten og andre kirkesaker. Skolene, (noen bemerkelsesverdige som dateres tilbake til det åttende og niende århundre) aksepterte færre enn 100 elever. Elevene måtte demonstrere betydelig intelligens og kunne håndtere en krevende akademisk belastning. Med tanke på at bøker også var dyre, var elevene i gang med å huske lærernes forelesninger. Katedralskoler på dette tidspunktet ble først og fremst drevet av en gruppe ministre og delt inn i to deler: Schola minor som var beregnet for yngre elever senere skulle bli barneskoler . Så var det schola major, som underviste eldre studenter. Disse skulle senere bli ungdomsskoler .

Fagene som ble undervist på katedralskoler varierte fra litteratur til matematikk. Disse temaene ble kalt de syv liberal arts : grammatikk , astronomi , retorikk (eller tale), logikk , regning , geometri og musikk . I grammatikk klasser ble elevene trent til å lese, skrive og snakke latin som var det universelle språket i Europa på den tiden. Astronomi var nødvendig for å beregne datoer og klokkeslett. Retorikk var en viktig komponent i en vokalutdannelse. Logikk besto av kriteriene for sunne eller feilaktige argumenter, spesielt i en teologisk kontekst, og regning tjente som grunnlag for kvantitativ resonnement. Elevene leser historier og dikt på latin av forfattere som Cicero og Virgil. I likhet med i dag ble katedralskoler delt inn i grunnskoler og høyere skoler med forskjellige læreplaner. Grunnskolens læreplan var sammensatt av lesing, skriving og salmediktning, mens læreplanen på videregående skole var trivium (grammatikk, retorikk og dialekt), resten av den liberale kunsten, samt skriftstudier og pastoral teologi .

Katedralskoler i dag

Selv om katedralskoler ikke lenger er et betydelig sted for høyere utdanning , fungerer mange romersk -katolske , anglikanske og lutherske katedraler som barneskoler eller ungdomsskoler . De fleste av de som er oppført nedenfor er moderne grunnlag, men noen få sporer historien til middelalderskoler.

Australia

Canada

Danmark

Finland

Frankrike

Guatemala

  • Colegio San José de los Infantes (grunnlagt i 1781)

India

Nederland

Norge

Pakistan

Sør-Afrika

Sverige

Storbritannia

England

Wales

forente stater

Blant andre:

Se også

Referanser

Kilder

  • NN (1999), "Domschulen", Lexikon des Mittelalters , 3 , Stuttgart: JB Metzler, s. kolonner 1226–1229
  • Kottje, R. (1999), "Klosterschulen", Lexikon des Mittelalters , 5 , Stuttgart: JB Metzler, s. kolonner 1226–1228
  • Riché, Pierre (1978), Education and Culture in the Barbarian West: From the Sixth through the 800th Century , Columbia: University of South Carolina Press, ISBN 0-87249-376-8

Eksterne linker