Barnepass - Child care

fra Wikipedia, den frie encyklopedi

En barnehage i Nigeria

Barnepass , ellers kjent som barnehage , er omsorg og tilsyn med et barn eller flere barn av gangen, hvis alder varierer fra to uker til atten år. Barnepass er et bredt tema som dekker et bredt spekter av fagpersoner, institusjoner, sammenhenger, aktiviteter og sosiale og kulturelle konvensjoner. Tidlig barneomsorg er en like viktig og ofte oversett komponent i barnets utvikling .

Omsorg tilrettelagt av barn i lignende alder dekker en rekke utviklingsmessige og psykologiske effekter hos både omsorgspersoner og siktede. Dette skyldes at deres mentale utvikling er i et bestemt tilfelle av ikke å kunne utvikle seg slik det burde være i deres alder. Denne omsorgsgivende rollen kan også påtas av barnets utvidede familie . En annen form for barnepass som er økende i motsetning til familiens omsorg, er senterbasert barnepass. I stedet for familieomsorg kan disse ansvarsområdene gis betalte omsorgspersoner, barnehjem eller fosterhjem for å gi omsorg, bolig og skolegang.

Profesjonelle omsorgspersoner jobber i sammenheng med en senterbasert omsorg (inkludert barnehager, barnehage, førskoler og skoler) eller en hjemmebasert omsorg ( barnepasser eller barnehage). Flertallet av barneomsorgsinstitusjoner som er tilgjengelige krever at barneomsorgsleverandører har omfattende opplæring i førstehjelp og er HLR- sertifisert. I tillegg er bakgrunnskontroll , legemiddeltesting på alle sentre og referanseverifisering normalt et krav. Barneomsorg kan bestå av avanserte læringsmiljøer som inkluderer utdanning i barnehage eller grunnskoleopplæring . "Målet med programmet for daglige aktiviteter bør være å fremme trinnvis utvikling i et sunt og trygt miljø og bør være fleksibelt for å fange opp barnas interesser og barnas individuelle evner." I mange tilfeller er den aktuelle barneomsorgspersonen en lærer eller person med utdannelsesbakgrunn i barneutviklingen, noe som krever en mer fokusert opplæring bortsett fra de vanlige kjerneferdighetene som er typiske for en barneomsorgsperson.

I tillegg til disse lisensierte alternativene, kan foreldre også velge å finne sin egen omsorgsperson eller arrangere utveksling / bytte av barnepass med en annen familie.

Oversikt

Barnepass varierer dramatisk mellom kulturer. Mens mange globale samfunn foretrekker barn i alderen 7–10 for utpekt omsorgsansvar, foretrekkes ikke barn under 12 år i den vestlige verden der betalt barnepass er vanlig. For eksempel bruker veldig små barn i Zaire regelmessig macheter trygt og dyktig mens amerikanske middelklassevoksne ikke stoler på sine små barn med kniver. Barns utvikling er ikke bare biologisk eller psykologisk - det er også en kulturell prosess og den er ikke universell. I land der barn får større ansvar, fungerer de voksne som "sporadiske veiledere", og barn er stolte av sitt ansvar.

Et viktig aspekt som mange senterbaserte barneomsorg har prøvd å implementere i sin misjonserklæring og hverdagsrutine har vært å være klar over de mange kulturer de vil håndtere. Dette ble sett på som viktig på grunn av det økende antall familier som vurderer og søker barnepass. Programmer må forstå likheter og forskjeller mellom kulturer / etniske grupper. Dette må gjøres for å forstå det generelle mangfoldet i samfunnet. Barn skal kunne få representert sin kulturelle praksis så vel som å kunne lære om andre kulturer de ikke har blitt utsatt for. Dette er av stor betydning fordi det legger til deres mentale utvikling og forståelse av verden.

Barnepass etter land

Australia

Australia har en stor barneomsorgsindustri, men mange steder (spesielt i forstadsbyer i store byer og i landlige områder) er tilgjengeligheten begrenset, og ventetiden kan være opptil flere år. Den australske regjeringens subsidieordning for barnepass gir generøs assistanse med barnepasskostnader, men dette gir fortsatt mange familier store utgifter. Den gjennomsnittlige ukentlige kostnaden for senterbasert langtidspleie i 2013 var omtrent A $ 364, noe som setter den utenfor rekkevidde for lønnstakere.

Regulering styres av ACECQA, et føderalt regjeringsorgan, som fungerer som et sentralt organ for statlige organer. I 2015 var forholdstallene 1: 4 for spedbarn, 1: 5 for 2-3 år gamle og 1:11 for førskolebarn.

Alle barnehagearbeidere må ha, eller forplikte seg til, minimum "Certificate III in Children's Services" for å kunne jobbe i et senter ( Anerkjennelse av tidligere læring er tilgjengelig for å hjelpe kvalifiserte ansatte med mange års erfaring, men uten kvalifikasjoner). (Vanlige mer avanserte kvalifikasjoner er "Diploma of Children's Services" og en ungdomsutdannelsesgrad).

Reglene er forskjellige mellom stater angående barnehage i Australia. For å starte en familiebarnehagevirksomhet i Victoria, bør en lærer enten ha "Certificate III in Children's Services" eller jobbe aktivt mot det samme. I tillegg er nåværende politikontroll, nåværende førstehjelpsopplæring, forsikring (spesielt for barnehage) nødvendig for å starte en barnehage. Huset skal være trygt for barn. En gruppe på 15 lærere jobber under en veileder som må ha et "Diploma in Children's Services".

Canada

Canada tilbyr både private og subsidierte barnehager. Noen mangler på subsidierte åpninger kan forlenge tiden det tar å finne en passende barneomsorgsleverandør. For å motvirke dette, kan offentlige eller private virksomheter noen ganger gjøre det mulig for foreldre å se etter ledige plasser på nettet.

En artikkel fra 2008 i The Star sa at det er mye større sannsynlighet for at ideelle organisasjoner vil produsere miljøer av høy kvalitet der barn trives. "

Lokale myndigheter, ofte kommuner, kan drive barnehager som ikke er profitt.

For alle tilbydere er arbeidskraft den største utgiften. Lokal lovgivning kan regulere driften av barnehager, noe som påvirker bemanningskravene. I Canada er arbeidsstyrken hovedsakelig kvinnelig (95%) og lavtlønnet, og i gjennomsnitt er det bare 60% av gjennomsnittlig arbeidslønn. Noen jurisdiksjoner krever lisensiering eller sertifisering. Lovgivningen kan spesifisere detaljer om de fysiske fasilitetene (vaskerom, spising, søvn, lysnivåer osv.).

Danmark

I Danmark aksepterer barnehager barn fra 6 måneder til 3 år. 91,2% av 1-2-årige barn er innmeldt i forskjellige typer barnehageinstitusjoner. De fleste av disse forvaltes av en kommune og for det meste statlig finansiert. De forskjellige typer institusjoner spenner fra separate barnehageinstitusjoner ( Vuggestue ), barnehager med barnehageavdeling ( Integrerede institusjonist ) og barnehage hjemme ( Dagpleje ).

Dagpleiene er lekebasert med fokus på barnas perspektiv og involvering i det daglige livet. Dagpleiene er bemannet av trente sosialpedagoger eller pedagoger ( pædagog ).

Frankrike

Barnepassesystemer i Frankrike setter stor verdi i at barneomsorgsleverandører har fått et visst nivå av formell utdannelse for å ta vare på barn. De har to separate grener av barnepass. Disse to grenene kalles crèche og école maternelle. Crèche er programmet for spedbarn og småbarn, og école maternelle er en del av utdanningssystemet. De krever begge at lærere skal ha en høyskoleeksamen med en og annen spesialisert grad på toppen av det.

Tyskland

En gruppe Østberlin- barn med sine vaktmestere , 1984

I Tyskland er førskoleutdanning domenet til Kindertagesstätte (bokstavelig talt " barnes dagsted ", ofte forkortet til Kita eller KITA ), som vanligvis er delt inn i Kinderkrippe (barnehage) for småbarn (alder opptil 3 år) og Barnehagen for barn som er eldre enn tre år og før skolen. Barn i sitt siste barnehageår kan grupperes i en Vorschule ("førskole") og få spesiell pedagogisk oppmerksomhet; spesielle førskoleinstitusjoner som kan sammenlignes med den amerikanske-amerikanske barnehagen er unntaket.

Kitas drives vanligvis av offentlige (dvs. kommunale) og "gratis" transportører (som kirker, andre religiøse organisasjoner, sosiale organisasjoner med bakgrunn fra fagforeninger og profittorienterte selskaper), og subsidieres av statene ( delstater ). I dette tilfellet er omsorgen åpen for allmennheten - for eksempel kan et protestantisk eller muslimsk barn kreve et sted i en Kita som drives av den katolske kirken.

Førskoleutdanning, i motsetning til skole og universitet, er ikke i statens eksklusive domene. Den føderale regjeringen regulerer barnehage gjennom Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) , som fastsetter et juridisk krav på barnehage:

  • for barn over tre år og før skolen (dvs. barnehage; denne loven trådte i kraft i 1996)
  • for barn under tre år og før barnehagen (dvs. Kinderkrippe; denne loven trer i kraft 1. august 2013)

Alternativ barnehage kan gis gjennom Tagespflegepersonen (vanligvis Tagesmütter , " dagmødre "), dvs. hjemmehjemmeforeldre som tilbyr kommersiell barnehage til andre barn. Denne formen for barnehage er også føderalt regulert gjennom KJHG.

Førskoleutdanning ( Frühpädagogik ) blir i økende grad sett på som en integrert del av utdanningen som helhet; flere stater som Bayern har gitt ut detaljerte utdanningsplaner for barnehagebærere som krever statsstøtte. "Tidlig pedagogikk" har i økende grad flyttet inn i det akademiske domenet, med et økende antall ansatte som blir utdannet ved universiteter for anvendt vitenskap ( Fachhochschulen ) og vanlige universiteter. Ikke-akademisk personell i barnehagefasiliteter har vanligvis gått på spesialiserte skoler i flere år. I delstaten Bayern vil for eksempel barnehageassistenter ( Kinderpfleger ) ha gått på skolen i to år, barnehagelærere ( Erzieher ) i tre år med ytterligere to års praksis.

India

India har et system med universell barnepass som er gratis og tilbys av staten gjennom Integrated Child Development Services . Det gir mat, førskoleutdanning , primærhelsetjenester , immunisering, prevensjonsrådgivning, helsesjekk og henvisningstjenester til barn under 6 år og deres mødre. For næringsmessige formål gir ICDS 500 kilokalorier (med 12-15 g gram protein ) hver dag til alle barn under 6 år. For ungdomsjenter er det opptil 500 kilo kalorier med opptil 25 gram protein hver dag. Tjenestene immunisering, helsekontroll og henvisningstjenester leveres gjennom folkehelseinfrastruktur under helse- og familievernet . I løpet av 2018-19 regnskapsåret , gratis barnepass koste staten 28335 crore (US $ 4,0 milliarder). I tillegg finnes private barnepass i landet for rikere familier.

I 2008 vedtok GOI Verdens helseorganisasjons standarder for måling og overvåking av vekst og utvikling av barn, både for ICDS og National Rural Health Mission (NRHM). Disse standardene ble utviklet av WHO gjennom en intensiv studie av seks utviklingsland siden 1997. De er kjent som New WHO Child Growth Standard og måler fysisk vekst, ernæringsstatus og motorisk utvikling hos barn fra fødsel til 5 år. Til tross for økende finansiering de siste tre tiårene, falt ICDS under de oppgitte målene og står fortsatt overfor en rekke utfordringer. Selv om den har bred dekning, betyr operasjonelle hull at tjenestelevering ikke er konsistent i kvalitet og kvantitet over hele landet. Verdensbanken har fremhevet visse viktige mangler ved programmet, inkludert manglende evne til å målrette forbedring av jentebarnet, deltakelse av rikere barn mer enn de fattigere barna og laveste finansieringsnivå for de fattigste og underernærte delene i India. I tillegg finnes private barnepass i landet for rikere familier.

Japan

Lisensiert barnepass i Japan er under jurisdiksjonen for helse-, arbeids- og velferdsdepartementet , men hvert lisensierte barnehagefasiliteter drives av private eller offentlige organisasjoner, som er lisensiert og inspisert av de lokale prefekturene , ordinansbyene eller kjernebystyrene .

Japan har et universelt barneomsorgssystem og barnepass er gratis eller relativt rimelig ettersom den nasjonale regjeringen gir subsidier og et rammeverk for arbeidende familier. Avgiftsplaner for barnepass fra 2 år og oppover fastsettes av lokale kommuner basert på husholdningsinntektene og antall barn som trenger barnepass. Avgiftene reduseres med 50% for det andre barnet som trenger omsorg, og fravikes det tredje barnet eller husholdningene med lav inntekt. Lisensiert barnepass i alderen 3 til 5 er gratis for en enslig forelder eller når begge foreldrene jobber. Den nasjonale regjeringen dekker bare kostnadene for kjernepass for barnepass og dekker ikke kostnadene for transport, spesielle aktiviteter, måltider eller snacks, selv om måltider og snacks delvis dekkes for husholdninger med lav inntekt.

Foreldre søker om lisensiert barnepass i Japan gjennom et enkelt tilgangspunkt ved å besøke den lokale kommunale regjeringen, som håndterer alle betalingene og administrerer hovedventelisten for nabolaget. Ventelisten er ikke etter først til mølla-prinsippet, men snarere en prioritetsliste basert på poengsystemet. Et barn fra eneforeldrefamilier, foreldre med sykdom eller nedsatt funksjonsevne og husholdninger med lav inntekt prioriteres vanligvis fremfor barn fra andre husholdninger.

På grunn av populariteten for lisensiert barnepass og det økende antall kvinner i arbeidsstyrken, blir mange barn satt på venteliste. Dette er et av de største sosiale problemene i Japan, kjent som "taiki jidō problem" ( 待機 児 童 問題 , lit. '' standby barn problem '') i større byer.

Per april 2019 hadde Okinawa den høyeste andelen barn på ventelisten med 2,8% av alle søkerne (1 702 barn), mens Tokyo hadde flest barn på ventelisten med 3 690 barn (1,19% av søkerne). I landsdekkende målestokk var den gjennomsnittlige andelen barn som ble satt på ventelisten 0,6%, og det var et overflødig tilbud av lisensiert barnepass med 2 679 651 barn som fylte 2 888 159 ledige plasser i hele Japan. Av alle barn på ventelisten bodde 63% av søkerne i større byer.

Antall taiki jidō representerer kanskje ikke de faktiske tallene, da foreldrene som har råd kan velge ulisensiert barnepass eller barnevakt på grunn av mangel på plass i det lisensierte barnepassesystemet. Selv om ikke-lisensiert barnepass og barnevakt også er kvalifisert for statsstøtte, må en forelder søke med kommunal myndighet om finansiering, og den maksimale finansieringen er begrenset til 37 000 yen per måned.

Mexico

I Mexico opprettet president Felipe Calderon Hinojosa et sosialt program kalt "Programa de Estancias Infantiles" som inkluderte mer enn 8000 barnehageplasser for barn mellom 1 og 3,11 år. Dette programmet subsidierer mødre som jobber og studerer, og også enslige fedre i en sårbar situasjon. Det har en stor suksess å ha mer enn 125 000 barn over hele landet. Dette er regulert av sosialutviklingsministeren (Secretaría de Desarrollo Social).

Barnepass har økt i Mexico på grunn av den økende interessen det har for folket og effekten det har på regjeringen. Dette skyldes økningen av urbane områder i utviklingsland og behovet for å følge med den økonomiske utviklingen. Det har alltid vært mange barnepass tilgjengelig, men på grunn av de høye kostnadene var de hovedsakelig utilgjengelige for familier med lav inntekt. Barnepass ble et hett diskusjonstema da flere kvinner ble med i arbeidsstyrken og debatten om hvordan dette vil påvirke hvordan barna vil bli oppdratt. Et annet debattemne er hvordan kvinnene ville betale for disse dyre tjenestene mens de arbeidet med minimumslønnsjobber eller i begrensede tider de kunne jobbe, så ideen om subsidier oppsto. Spesifikt for barnet ble temaet "gatebarn", hvordan og hvor barn skulle vokse opp, diskutert, og om de skulle få betraktes som en del av gaten i stedet for et bestemt hjem. Denne saken var av stor debatt fordi den ikke bare påvirker barnet, men også samfunnet barnet er i, siden de vanligvis søker etter offentlige rom for ly, mat og lek. Barnepass er generelt delt inn i tre generelle kategorier som statlige institusjoner, religiøse organisasjoner og uavhengige byråer (som NGOS). Alle disse tar de samme målene som er "inneslutning, paternalistisk kurstilnærming og gateutdanning."

Opprettelsen av barnepasseprogrammer i Mexico er ganske forskjellig fra andre fordi den fokuserer på "defeminisering av arbeidskraft og defamilisering av omsorg." Kvinnelig deltakelse er et mål som regjeringen har, så den har satt på plass mange politikker og måter for å oppnå dette. Opprettelsen av et vellykket barnepasseprogram har blitt oppsøkt, og mange forskjellige aspekter har blitt endret gjennom årene, men man kan se at det er en økning i utdanning og omsorgstjenester (ECEC). ECEC-tjenester kan deles inn i tre forskjellige tidsperioder og modeller som ble implementert. Den første ville være på 1970-tallet da Institute for Social Security fokuserer på å dekke barn for mødre som ble dekket av Social Security services. Dette forårsaket et stort gap i barna som kunne dekkes på grunn av det ganske store antallet kvinner som jobbet i den uformelle sektoren og ble nektet disse tjenestene. Den andre fasen ville være på begynnelsen av 200-tallet da departementet for offentlig utdanning gjorde førskolen obligatorisk for alle barn i alderen 3 til 5. Dette var nyttig i teorien fordi alle barna i denne aldersgruppen ville bli tatt vare på, men i virkeligheten forårsaket en belastning i hvor lang tid foreldrene måtte gå og jobbe eller vie tiden sin andre steder. Den siste fasen ville være i 2007 da departementet for sosial utvikling opprettet et barnepasseprogram der det var fokus på å hjelpe barn og mødre som ikke var dekket av trygdetjenesten. Dette var vellykket siden det målrettet familier med lav inntekt spesifikt. For at familier skulle være kvalifiserte for denne tjenesten, måtte mødrene jobbe eller søke jobb, inntekten ble tatt i betraktning i forhold til minstelønnen, og at de ikke hadde noen annen tilgang til tjenester. Kvinners deltakelse i arbeidsstyrken og er direkte knyttet til tilgjengeligheten av barnepass og hvordan det vil påvirke husstanden deres.

Programmet som ble opprettet i 2007 ble kjent som Federal Daycare Program for Working Mothers. Dette programmet åpnet for subsidiert hjemmepleie og samfunnsbasert barnepass. Den som driver omsorgssentrene, måtte bare ha en opplæringskomponent som besto av en psykologisk test og opplæringskurs for å forstå prinsippene for barnepass, før de kunne åpne sin virksomhet der de skulle få penger til å innrede anlegget som nødvendig for å opprette et trygt omsorgssenter. En annen måte dette programmet ble satt på plass var ved å subsidiere omsorg for ideelle organisasjoner, private for profitt eller religiøse institusjoner som var basert i behovsområdet.

Norge

Mange barn i Norge begynner i barnehage mellom 10 måneder og 3 år. Finansiert foreldrepermisjon for arbeidende foreldre er enten 44 uker med full lønn, eller 54 uker med 80% lønn (begge opp til et visst nivå). Regjeringen garanterer barnehage for alle barn som er minst 1 år innen 1. august. Dekningen er fortsatt ikke 100%, men de fleste regioner nærmer seg (2011). Det er en maksimal pris som gjør det mulig for alle familier å ha råd til det.

Spania

Spania gir betalt fødselspermisjon på 16 uker med 30-50% av mødrene som kommer tilbake til jobb (mest på heltid) etter dette, og babyer i alderen 4 måneder pleier å bli plassert i barnehager. Forhold mellom voksne og spedbarn er omtrent 1: 7-8 første år og 1: 16-18 andre år. Offentlig førskoleutdanning gis for de fleste barn i alderen 3–5 år i "Infantil" -skoler som også gir grunnskoleutdanning .

Storbritannia

I England blir barnepass inspisert og regulert av OFSTED (tidligere ble dette administrert av Local Authority Social Services). Omsorg for barn under fem år er delt inn i Barnepass på hjemmet, som er Barnepass og barnehage. I Storbritannia er det en 'Childminder' en beskyttet tittel og kan bare brukes av registrerte fagpersoner. Registrerte barnepassere er opplært, forsikret og kvalifisert i pediatrisk førstehjelp. De følger / administrerer / jobber med The Early Years Foundation Stage og har samme ansvar for utdanning som barnehager og mottaksklasser. De jobber vanligvis hjemmefra og er alltid selvstendig næringsdrivende og setter sine egne vilkår. Det grunnleggende antallet barn som barnepassere kan ta seg av er 6 barn under 8 år; av disse barna kan 3 være under 5 og av disse 1 kan være under 1. Disse tallene inkluderer barnepassens egne barn (selv om barnepassens barn ikke vil være inkludert i barnevernets sertifikat). Noen barnepassere jobber med barnepasseassistenter eller med barnepassere, noe som ofte øker antall barn som kan ivaretas, og individuelle barnepassere kan be om en "variasjon" som kan øke barna de bryr seg om, spesielt for "kontinuitet i omsorgen". eller for tvillinger. Det er en profesjonell instans - Professional Association for Childcare & Early Years (tidligere National Childminding Association), som "Fremmer og støtter kvalitetspleieekspertise" og gir informasjon til barnepassere og foreldre. London har større press på tilbud om barnepass enn andre engelske regioner. En nylig studie av Londons Poverty Profile fant at nivået på barnepass i London er lavere enn gjennomsnittet i England. I London er det 4,4 barn under 8 år per barnehageplass, sammenlignet med England-gjennomsnittet på 3,9.

Barnepasskostnader i London hindrer levestandarden til hovedstadens innbyggere betydelig. En nylig studie fra Loughborough University, finansiert av Trust for London, fant at det minste budsjettet som kreves for et par med to barn for å nå en anstendig levestandard, er 22% mer i Indre London og 21% mer i det ytre London enn sammenlignet med resten. av Storbritannia. De betydelig høyere kostnadene ved barnepass påvirker dette sterkt, sammen med bolig og transport.

Storbritannia har et bredt spekter av barnepassalternativer, inkludert barnepassere , barnehager, lekegrupper og førskoleutdanning på skolen. Det er regulert av OFSTED ( CSSIW i Wales), som driver applikasjons- og inspeksjonsprosessen for sektoren.

Barnepass er primært finansiert av foreldre, men Single Funding Formula (førskolefinansiering) kan brukes på noen barnehager, lekegrupper og skoler i maksimalt 5 økter per uke, etter at et barn når tre år. Regjeringen innførte en barnepassegodtgjørelse (kuponger) som arbeidsgivere kunne betale for barnepass, før skatt, på arbeidstakernes lønn.

Medianpriser (2011) er ca £ 4,50 per time for barnepassere, £ 7: 5- £ 10 netto per time for barnepasser, £ 60-100 per uke for au pairer og £ 35- £ 50 per dag for barnehager.

I Skottland er hennes majestetts utdanningsinspektør ansvarlig for å forbedre omsorg og utdanning for barn fra fødsel til atten år. Dette implementeres av inspeksjoner utført av HMIE selv eller av andre medlemmer av inspeksjons- og gjennomgangsteamene. Inspeksjonsrapporter inkluderer tilbakemeldinger fra ansatte og foreldre så vel som inspektørene, med sikte på å gi foreldre og omsorgspersoner informasjon for å hjelpe dem med å avgjøre om en bestemt barneomsorgsinnstilling gir barnepass av god kvalitet og oppfyller myndighetsstandarder.

forente stater

Et amerikansk utviklingssenter for barnepass

Til tross for noen føderale subsidier for barnepass til familier med lav inntekt, representerer barnepass i de fleste stater den største utgiften for familier med små barn, enda mer enn bolig og mat.

Kostnadene ved barnepass har økt gjennom årene, og det setter en "enorm belastning" på husholdningsbudsjettene, spesielt for de med to barn eller mer.

I den dyreste tilstanden - Massachusettes - var den gjennomsnittlige årlige kostnaden for heltidsomsorg for et spedbarn i sentrumsbasert omsorg 20 880 dollar innen august 2020, som representerer 69,1% av inntekten. Og i de fleste stater representerer kostnadene over 30% av "medianinntekt for alenemødre". Det er forskjellige priser basert på alder - spedbarn, småbarn, førskolebarn og skolealder, med spedbarn i barnehagesentre som koster fra US $ 1100 til US $ 2714 i måneden i 2019 for spedbarn til $ 300 - $ 1465 for barn i skolealderen i Westchester County, New York. , for eksempel.

I følge en tidsskriftartikkel fra 2001 deltok over halvparten av barna i USA på barneomsorg. Dette tallet har økt etter hvert som antall arbeidende foreldre har økt. Økningen i antall barn som er pålagt en slags barnehagetjeneste har gjort barnehagefasiliteter mer nødvendig enn de noen gang har vært.

Statlig lovgivning kan regulere antall og alderen på barn som er tillatt før hjemmet regnes som et offisielt barnehageprogram og underlagt strengere sikkerhetsforskrifter. Ofte er den nasjonalt anerkjente legitimasjonen til Child Development Associate minimumsstandarden for den enkelte som leder dette hjemmepleieprogrammet. Hver stat har forskjellige forskrifter for lærerens krav. I noen stater må lærere ha en tilknyttet grad i barneutvikling. Stater med kvalitetsstandarder innebygd i lisensprogrammene kan ha høyere krav til støttepersonell som lærerassistenter. Og i Head Start-programmene, innen 2012, må alle hovedlærere ha en bachelorgrad i barnehagepedagogikk. Statene varierer i standardene som er satt for barnehageleverandører, som forholdet mellom lærer og barn.

Familiebarneomsorg kan også være nasjonalt akkreditert av National Association of Family Childcare hvis leverandøren velger å gå gjennom prosessen. Nasjonal akkreditering tildeles bare de programmene som demonstrerer kvalitetsstandardene fastsatt av NAFCC.

I følge US Census Bureau Survey of Income and Program Participation (SIPP) fra 1995 stolte over 36% av familiene til førskolebarn med arbeidende mødre primært på barnepass hjemme hos en pårørende, familiebarnehageleverandør eller annen ikke-pårørende.

I 2003 brukte nesten 26% av familiene organiserte barnehagefasiliteter som sin primære ordning.

Barnepass kan koste opptil $ 15 000 i ett år i USA. Den gjennomsnittlige årlige kostnaden for heltidsomsorg for et spedbarn i sentrumsbasert omsorg varierer fra $ 4863 i Mississippi til $ 16,430 i Massachusetts.

I følge en artikkel fra Bloomberg , 29. januar 2021 , i USA - i motsetning til mange andre velstående land - har en full økonomisk utvinning fra COVID-19-pandemikrisen blitt "hindret" av en av dens "mest skremmende hindringer" - "America's allerede skjøre barneomsorgssystem ". I et Bloomberg- intervju fra University of California, Berkeleys Center for the Study of Child Care Employment, ble det sagt at det amerikanske barneomsorgssystemet hadde blitt "oppgradert".

En rekke universiteter og institusjoner forsker på barnepass i USA, inkludert University of Florida's Department of Family, Youth and Community Sciences (IFAS) fra 2006, den offentlige dagsordenen fra 2001, National Child Care Information and Technical Assistance Center ( NCCIC) fra 2009, myndighetens ressurs, barneomsorg og IRS barne- og avhengige omsorgskredittinformasjon fra 2003.

En arbeidstaker avleverer barnet sitt på et barnehage i California, 1943.

I 1971 ble den omfattende utviklingsloven vedtatt av kongressen, men ble nedlagt veto av den daværende presidenten Richard Nixon . Det "ville ha opprettet nasjonalt finansierte barnehagesentre som tilbyr tidlig barnehagetjenester og etterskoleomsorg, samt ernæring, rådgivning og til og med medisinsk og tannpleie. Sentrene vil belaste foreldre i en glidende skala." Ulike forslag har blitt vurdert, men hittil har ingen ført til lovgivning som vil etablere en nasjonal politikk som støtter barnehage i USA.


En artikkel fra 2001 av Nancy W. Wiltz i Early Childhood Research Quarterly journal sa at kvaliteten på den senterbaserte barneomsorgen kan ha stor innflytelse på barnet og på deres generelle utvikling. Nylig studie viste at barn i lavklasserom så aktivitetene som tvungne mens barna i avanserte klasserom hadde mer minneverdige opplevelser. Wiltz sa at ikke bare denne alderen er avgjørende for forbedring av deres sosiale ferdigheter, men det begynner også stadiene av å forstå en klasseromsinnstilling. Disse tidlige aldrene i barnets liv er avgjørende, ellers ville det ha en negativ innvirkning på deres fremtidige veier. Wiltz sa at innen 2001 hadde barnepass i USA blitt et viktig aspekt av samfunnet med mer enn "tretten millioner amerikanske barn under 5 år som opplevde en eller annen form for barnepass før de gikk inn i formell skole."

En serie fra 2009 om økonomien og økonomien i hverdagen i USA The New York Times , av en professor i økonomi i University of Massachusetts , Nancy Folbre, rapporterte om Kommisjonen for måling av økonomisk ytelse og sosial fremgang i Paris. Hun sa at en av de største svakhetene ved pressedekningen av kommisjonens rapport i The New York Times , The Wall Street Journal og The Financial Times var utelatelse av underoppskattet ulønnet arbeid, som for omsorgspersoner som får samfunnet til å fungere. De forbereder neste generasjon for skole, arbeid og beslutningstaking. Måten et barn får næring på i ung alder og gjennom ungdomsårene har både psykologiske og utviklingsmessige effekter som påvirker deres fremtid. Ikke bare er barnet avhengig av omsorg, men skoler og arbeidsgivere er avhengige av barnepass. Regjeringen har også fordeler fordi disse barna blir produktive medlemmer av samfunnet. Etter hvert vil de være de som styrer landet.

New Zealand

I 2006 begynte New Zealand å bruke læringshistorier som en læringsmodell i læreplanen deres kalt "Te Whaariki". Det fremhever barns læringsutbytte som 'disposisjon' som er "situerte læringsstrategier pluss motivasjonsdeltakelsesrepertoir som en elev gjenkjenner, velger, redigerer, reagerer på, motstår, søker etter og konstruerer læringsmuligheter". Dette ble vedtatt andre steder, inkludert Australia. Læringshistorier er dokumenter som brukes av omsorgspersoner og lærere i barnehagemiljøene. De bruker et fortellerformat i stedet for en tradisjonell observasjonsrapport for å dokumentere de forskjellige måtene små barn lærer, og fange øyeblikket i større detalj og gi foreldrene større innsikt i hendelsene som skjer i barnets tid i barneomsorgen. Læringshistorier inkluderer historien om barnets fremgang, bilder av opplevelsene, barnets styrker, interesser og behov og rom for foreldrenes tilbakemelding

Typer

I barnets hjem

Hjemme blir pleie vanligvis gitt av barnepasser , au pairer eller venner og familie. Barnet blir overvåket inne i hjemmet. Dette gjøres med et motiv for å unngå sykdommer fra interaksjoner utenfor. Avhengig av antall barn i hjemmet, kan barna som bruker hjemmetjeneste ha størst mulig interaksjon med omsorgspersonen deres, og i sin tur danne et nært bånd. Det er ingen nødvendige lisenser eller bakgrunnssjekker for hjemmetjeneste, noe som gjør foreldrenes årvåkenhet viktig når du velger en passende omsorgsperson. Barnepike og au pair-tjenester tilbyr sertifiserte omsorgspersoner, og kostnaden for hjemmetjeneste er den høyeste av barnepassalternativer per barn, selv om en husstand med mange barn kan finne dette det mest praktiske og rimelige alternativet. Mange barnepasser studerer mot barnepasskvalifikasjoner. Denne opplæringen er ment å lære en omsorgsperson hvordan de skal skape et trygt og stimulerende miljø for barn å glede seg over og trives i. Vanligvis gir au pairer eller barnepiker mer enn rutinemessig barnepass, og gir ofte hjelp til daglige husholdningsaktiviteter som inkluderer løpende ærend, shopping , vaske, ordne måltider og rengjøre huset.

Den mest vanlige måten å finne barnepike på er online på dedikerte nettsteder som spesialiserer seg på pleietjenester, eller gjennom et barnepassebyrå. Barnepassebyråer kan gi en grundigere sjekk av søkerens referanser og gjennomføre en kriminell bakgrunnskontroll på den vellykkede kandidaten. Avhengig av lokale priser for barnehager, kan en barnepike være billigere enn å sette flere barn i barnehage på heltid. Talsmenn tror hjemmehjelp kan gi barnet stabilitet forutsatt at samme pleier blir beholdt over tid. Barnepiker jobber ofte på overtid og barnevakt. Noen bryr seg også om syke barn, mens barnehager vanligvis ikke gjør det. Dette gjør at foreldrene kan fortsette å jobbe normalt uten å bli avbrutt. Avhengig av lokale lover kan noen omsorgspersoner bli utsatt for besøk fra sine lokale reguleringsorganer for barnepass. Talsmenn hevder også barnepiker kan også være godt sosialiserte, da barnepiker kunne være i stand til å ta dem ut og delta på flere spilldatoer.

I leverandørens hjem

Familieomsorgsleverandører tar vare på barn i leverandørens eget hjem. Barna kan være i en blandet aldersgruppe med lavt forhold mellom voksen og barn. Omsorg kan også potensielt være personlig og individuell. Timene kan være mer fleksible, og leverandøren kan tilby kvelds- og helgpleie for foreldre som jobber turnus . Kostnadene i en familiebarneomsorg kan være betydelig lavere i gjennomsnitt enn et senter.

Barnepass i USA har muligheten til å bli akkreditert. Denne standarden er satt og regulert av et eksternt byrå. I sentre institutterer National Association for the Education of Small Children det. For leverandører av familiebarnepassere tildeler National Association of Family Child Care Providers legitimasjonen.

Lisensiert eller ikke-lisensiert barnehagehjem kalles også familiebarneomsorg, eller i hjemmetjeneste. Det refererer til omsorgen som gis til en gruppe barn hjemme hos en omsorgsperson. Statlige lover er forskjellige med hensyn til regler for lisensiert versus ulisensiert pleie. I Canada er de fleste barnehager hjemme uten lisens, og dette er helt lovlig. Lisensiering av barnehager i Canada kan hjelpe deg med tilsynet, men på bekostning av en stor del av barnehageleverandørens lønn. Familien barneomsorg er liten i størrelse og gir familier de samme verdipapirene som en barnehage, og har også fordelene med fleksible timer, lavere kostnader, tilgjengelighet og kulturell kompatibilitet. Hjemmebaserte leverandører kan gi mer individualisert omsorg og derfor bedre møte behovene til arbeidende familier. I tillegg har familieomsorg generelt et lite andel barn i omsorg, noe som gir mer samhandling mellom barn og forsørger enn det som ville vært på et kommersielt omsorgssenter. Familiebarneomsorg hjelper til med å fremme emosjonelt sikre mellommenneskelige forhold for alle involverte. Tilbyderne er i stand til å kommunisere hver dag med foreldrene på et personlig nivå og dele informasjon om barnets utvikling. Leverandører bryr seg om barn i flere aldersgrupper, slik at barn kan være hos en omsorgsperson i mange år, noe som hjelper barn å utvikle en følelse av tillit og sikkerhet. Multi-age-innstillinger lar barn lære av hverandre og tillate søsken å være sammen. Noen familiebarnepassere kan tilby foreldre mer fleksibilitet med driftstimer, for eksempel kveld, helg, over natten og før og etter skolepass.

Senterbasert barnepass

I et barnehagesenter fokuserer lærerne på den fysiske og mentale utviklingen til studentene sine. For å få en større forståelse av studenten, må lærere i sentre innlemme et forhold til elevene som gagner deres ønsker og behov, samtidig som de presser dem mot et høyere sett med verdier. Denne typen undervisning med et omsorgsfullt forhold vil forbedre studentens moralske og tilfeldige læring.

Barneskolelærer dikterer studenter (2003, Teheran )

Kommersielt omsorgssenter, også kjent som barnehager, er åpent i bestemte timer og gir et standardisert og regulert system for omsorg for barn. Foreldre kan velge mellom et kommersielt omsorgssenter nær sitt arbeid, og noen selskaper kan til og med tilby omsorg på sine fasiliteter. Et skjema der foreldre velger barneomsorgsanlegget kan baseres på deres misjonserklæring og målene de finner nødvendige for å bli adressert. Senterbasert barnepass bør ha sitt oppdrag skrevet ut og inkludere en av hovedkomponentene som er helsefremmende. Disse målene skal formes etter hvert barns behov og kan endres fra ett til et annet. Barneomsorgsleverandøren må se hvordan disse målene passer best for barnet og rette dem fra sak til sak til deres spesifikke behov. Ved å sette opp aktiviteter for disse målene må både innendørs og utendørs aktiviteter tas i betraktning. Barnet må ha en opplevelse som får del i alle forskjellige former. Dette kan da føre til diskusjon mellom foreldrene og omsorgspersonene. Foreldrene har en tendens til å komme med sine innspill om hva de anser som nødvendig når barnas behov kan være forskjellige. Foreldre er i stand til å kommunisere med personalet på disse anleggene fordi arbeidstakere som snakker samme morsmål eller preferansespråk, må være tilgjengelige for disse samtalene.

Selv om dette er tilfelle mellom high and low end klasserom, kan andre aspekter som barnets bakgrunn og livssituasjon spille en viktig rolle i deres utvikling. Aktive barn kan trives i utdanningsaktivitetene som tilbys av et kvalitets kommersielt omsorgssenter, men ifølge Nasjonalt senter for tidlig utvikling og læring kan barn fra sentre av lav kvalitet være betydelig mindre avanserte når det gjelder ordforråd og leseferdigheter. Klassene er vanligvis størst i denne typen omsorg, forholdet mellom barn og voksne omsorgspersoner vil variere i henhold til statlige lisensieringskrav. Noen positive sider ved kommersiell omsorg er at barn kan få en følelse av uavhengighet, akademisk prestasjon og sosialisering . Ikke bare er denne alderen avgjørende for forbedring av deres sosiale ferdigheter, men den begynner også stadiene av å forstå en klasseromsinnstilling. Barnepass blir sett på som et rimelig alternativ fordi det er annerledes enn foreldre, siden det kan sees på som en mer rutine for barnet. Dette vil i sin tur bare ha en negativ innvirkning på barnet hvis foreldrene ikke er der for barnets emosjonelle behov. Barn blir plassert i sosialiseringssentre og lærer mange likheter og forskjeller fra hverandre fra en veldig ung alder. Barn blir også plassert i innstillinger for å utvikle sin lingvistikk og kognitive evner, som kan måles gjennom observasjoner.

En førskole

Førskole er ofte begrepet som brukes om barnehagesentre som primært bryr seg om 3 og 4 år gamle barn. Førskole kan være basert i et senter, familiebarnehjem eller en offentlig skole. Eldre barn blir i sin tur i de fleste land ivaretatt i en pedagogisk setting, vanligvis et grunnskolemiljø . Barna blir overvåket av en lærer hele dagen, som er ansvarlig for deres fysiske, intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. I denne forbindelse har de fleste vestlige land obligatorisk utdanning der det store flertallet av barn går på skolen fra fem til seks år. Skolen vil handle loco parentis som betyr "i stedet for foreldretilsyn." På mange lokaliteter er myndighetene ansvarlige for å overvåke kvaliteten på omsorgen.

Personale

For alle tilbydere er arbeidskraft den største utgiften. I en kanadisk undersøkelse fra 1999 av formelle barnehagesentre utgjorde arbeidskraft 63% av kostnadene, og industrien hadde et gjennomsnittlig overskudd på 5,3%. Gitt industriens arbeidskrevende natur, er det ikke overraskende at den samme undersøkelsen viste lite stordriftsfordeler mellom større og mindre operatører.

Lokal lovgivning kan regulere driften av barnehager, noe som påvirker bemanningskravene. Lover kan pålegge bemanningsforhold (for eksempel 6 uker til 12 måneder, 1: 4; 12 til 18 måneder, 1: 5; 18 til 24 måneder, 1: 9; et og enda høyere forholdstall for eldre barn). Lovgivning kan foreskrive veileders kvalifikasjoner. Personalet trenger vanligvis ingen kvalifikasjoner, men ansatte under atten år kan kreve tilsyn. Når barnet når tolv år, dekkes det vanligvis ikke lenger av barnehagelovgivningen, og programmer for eldre barn er kanskje ikke regulert.

I Canada er arbeidsstyrken hovedsakelig kvinnelig (95%) og lavtlønnet, og er i gjennomsnitt bare 60% av gjennomsnittlig arbeidslønn. Mange ansatte har lokal minstelønn og betales vanligvis per time i stedet for lønn . I USA er "barneomsorgsarbeider" den femte mest kvinnedominerte okkupasjonen (95,5% kvinne i 1999). I USA varierer bemanningskravene fra stat til stat.

Ideell barnehage

Bilder på Milton District High School i Milton, Ontario, Canada. Barnehage i 2009

"Betydelig forskning har samlet seg som viser at det er mye større sannsynlighet for at ideelle organisasjoner vil produsere miljøer av høy kvalitet der barn trives." Det er mer sannsynlig at ideelle organisasjoner gir gode tjenester til en sårbar befolkning under forhold som er veldig vanskelig å overvåke eller måle.

  • Ideell dagsomsorg har noen strukturelle fordeler fremfor profittdrift:
    • De kan få fortrinnsrett i leie, spesielt hvis de er tilknyttet en kirke som ellers ikke er okkupert i løpet av uken, eller med en skole som har overskuddsplass.
    • Plassering i en skole kan ha fordelen av koordinerte programmer med skolen og fordelen med et enkelt sted for foreldre som også har eldre barn i skolealderen.
    • Foreldre er vanligvis de juridiske eierne av den ideelle barnehagen og vil rutinemessig tilby konsulenttjenester på områder der de er profesjonelt kvalifiserte (for eksempel regnskap, juridisk rådgivning eller menneskelige ressurser) gratis. (Det er noen ideelle organisasjoner som ikke drives av foreldre, men av et styre som består av representanter for samfunnet som vil ha det som er bra for barna.)
    • Ideell virksomhet har en fordel i innsamling av penger, ettersom folk flest ikke vil donere til en ideell barneomsorgsorganisasjon.
    • Ideelle organisasjoner er imidlertid vanligvis begrenset i størrelse til ett sted, da foreldreierne ikke har noen motivasjon til å administrere andre steder der barna ikke er til stede.
    • De kan lide av arveproblemer når barn vokser og foreldre overlater ledelsen av barnehagen til andre foreldre.

Lokale myndigheter, ofte kommuner, kan drive barnehager som ikke er profitt. I ideelle organisasjoner er tittelen på den mest senior veileder vanligvis "administrerende direktør", etter konvensjonen til de fleste ideelle organisasjoner.

Familiebarnehjem

Familiebarnehjem kan drives av en enkelt person utenfor hjemmet. I de fleste stater er lovlig 18 år bare påkrevd. Det kan være anledninger når mer enn en person tar seg av barn i et familiebarnehjem. Dette kan være en hjemmehjemmeforelder som søker ekstra inntekt mens de tar vare på sitt eget barn. Det er også mange familiebarnepassere som har valgt dette feltet som yrke. Både statlig og fylkeskommunal lovgivning regulerer forholdstallene (antall og alder på barn) som er tillatt per familiebarnehjem. Noen fylker har strengere kvalitetsstandarder som krever lisensiering for familiebarnehjem, mens andre fylker krever lite eller ingen regler for barnepass i individers hjem. Noen familiebarnehjem driver ulovlig med hensyn til skattelovgivning der omsorgsleverandøren ikke rapporterer gebyrer som inntekt og foreldrene ikke mottar kvittering for å kvalifisere for skattefradrag for barnepass. Imidlertid er lisensiering av et familiebarnehjem gunstig for familiebarnehjemsleverandører, slik at de kan få tilgang til økonomiske fordeler fra deres statlige myndigheter, eller den føderale regjeringen der de har lov til å ta imot barn fra foreldre som oppfyller kriteriet for å dra nytte av den statlige finansieringen av barnepass. Eksempler på slike fordeler er: gratis faglig utvikling og opplæringskurs, barne- og voksenomsorgsprogram (som gir kvalifiserte barnepass- og familiebarnehjemsleverandører krav på en del av kostnadene knyttet til næringsrike måltider som serveres til barn) og mer.

Familiebarneomsorg kan være rimeligere enn senterbasert omsorg på grunn av lavere overhead (lavere forhold betyr at det kreves mindre ansatte for å opprettholde regulerte forhold. Mange familiehjelpsleverandører kan være sertifisert med samme legitimasjon som senterbasert personale som potensielt kan føre til høyere nivå av omsorg.

Franchising av familiens barneomsorgsfasiliteter forsøker å bringe stordriftsfordeler til barnehage hjemme. En sentral operatør håndterer markedsføring, administrasjon og kanskje noen sentrale innkjøp mens den faktiske omsorgen skjer i individuelle hjem. Den sentrale operatøren kan tilby opplæring til de enkelte omsorgsleverandørene. Noen tilbydere tilbyr til og med berikelsesprogrammer for å ta barnehageopplevelsen til et mer pedagogisk og profesjonelt nivå.

Uformell omsorg

Uformell barnepass er et barneomsorgssystem som bruker både familiemedlemmer og medlemmer av samfunnet. Dette inkluderer men er ikke begrenset til besteforeldre, søsken og både barn og voksne naboer. Dette systemet er billig, og mange kulturer benytter og omfavner uformell barnepass som gunstig for barnets oppvekst og utdanning.

Barn vrir vann fra klær på barnehjem, barnehage og skolefritidsplass i Paramaribo, Surinam

I penge- og produksjonsbaserte samfunn (som i USA), sees uformell barnepass i familier som ikke har nok midler til å finansiere plassering av barna i et dyrere barnepass. En studie utført av Roberta Iversen og Annie Armstrong forklarer at på grunn av lange og uregelmessige arbeidstider hos arbeidende foreldre, er det lite sannsynlig at lavsosioøkonomiske familier bruker uformell barnepass. Disse familiene med lav inntekt er også mer tilbøyelige til å jobbe lengre timer etter en uregelmessig og ufleksibel tidsplan, noe som til slutt gjør bruk av et barneomsorgsanlegg, som har vanlig arbeidstid, lite sannsynlig.

Barn som bryr seg om voksne

Mange typer barnepass diskuterer forskjellige måter barn blir tatt vare på av voksne eller eldre barn. En ekstra type barnepass involverer barn som tar vare på voksne. Barn som vaktmestere blir oftest sett i utviklingsland med begrenset eller vanskelig tilgjengelig medisinsk hjelp. Barnevaktmestere er vanlige i familier der foreldrene er rammet av hiv / aids og andre sykdommer som kan begrense foreldrenes funksjon.

Utviklingsmessig har disse barnevaktmestrene vist visse positive assosiasjoner som påvirker deres fremtidige motstandskraft i møte med motgang. Omsorg for funksjonshemmede foreldre øker deres følelse av ansvar og modenhet, øker sosiale og livsferdigheter, fremmer nærmere foreldre-barnforhold og forbedrer barnets tidlige følelse av formål. Barn som tar vare på syke eller funksjonshemmede foreldre opplever også mindre angst rundt foreldrene sine sammenlignet med barn som har en ekstra omsorgsperson for sin funksjonshemmede foreldre. Dette er fordi barna forstår mer om sykdommen og føler mer kontroll over situasjonen.

Effekter på barns utvikling

Formell omsorg

Barneutviklingsforsker, Lian Tong, analyserte resultatene fra et Haley og Stansbury-eksperiment og sa: "Foreldresvar gir også kognitiv, sosial og emosjonell utvikling og reduserer negative følelser hos spedbarn." Det vil si hvor mye tid en forelder eller lærer er villig til å bruke undervisning, lytte til, leke med og utforske med barnet, jo mer sosialt, følelsesmessig og pedagogisk utviklet barnet vil bli. Enten det barnet mottar størstedelen av omsorgen i et senter eller i huset, er den største faktoren for å avgjøre hva som vil ha best effekt på barnet, de som er villige til å bruke tiden og kreftene det tar for å utvikle en barnets sosiale, fysiske og akademiske ferdigheter.

Kvaliteten på barnepass gitt av et anlegg er vanligvis indikert av senterets kostnad for påmelding. Hvis senteret tar mer betalt for tjenesten, vil det generelt gi bedre omsorg til barna. Sentre som tar mer betalt for tjenestene sine, kan tilby kvalitetsutdanning, mer nåværende ressurser og bedre fasiliteter. Disse er alle nyttige når du prøver å utdanne et barn akademisk. En høyere standard for lærere, slik som å kreve en grad i utdannelse eller en lignende grad, har vist seg å gi bedre vekst i utviklingen av et barn.

Enten det er på et dyrt anlegg eller relativt billig, har barn som går i barnehager en tendens til å utvikle sosiale ferdigheter raskere enn barn i samme aldersgruppe som blir oppdratt hjemme. De kommuniserer bedre med barn i samme alder og prøver ofte vanskeligere å kommunisere med de som er yngre enn dem, ved å bruke tålmodighet og ta forskjellige tilnærminger når de presenterer dataene. Overraskende nok har en studie gjort av Erik Dearing bevist at negative sosiale atferdsmønstre ikke er direkte knyttet til barnehage. Ved å studere et stort utvalg av barn fra det norske barnehagesystemet konkluderte han med at antall timer et barn bruker på en barnehage og deres oppførsel ikke har noen avhengige relasjoner. Selv om det i Amerika er barn som går i barnehagesystemer, har en høyere risiko for å eksternalisere symptomene på negativ sosial atferd, og utstilling av disse egenskapene kan direkte korrelere med tiden de bruker i sentrum.

Det er koblinger mellom inntekt, utdannelse og viktigheten av konsistens og barnets velvære, til foreldrene og utviklingen av barnet sitt. Høyere utdannede foreldre legger større vekt på utdannelsen til barna sine enn foreldrene som ikke har høyskoleeksamen eller ikke har fullført videregående skole. På samme måte er foreldre som har et høyere inntektsnivå, mer villige til å dele med pengene sine for å kjøpe en privatlærer eller barnepike for å hjelpe foreldrene i utdannelsen til barnet sitt. De har også en tendens til å understreke viktigheten av å være sosialt inhabil. De første årene av et barns liv er viktig for å danne et grunnlag for god utdannelse , moral , selvdisiplin og sosial integrasjon . Konsistens i tilnærming, ferdigheter og kvalifikasjoner hos omsorgspersoner har vist seg i mange studier for å forbedre sjansene for at et barn når sitt fulle potensiale. Barnepass i store deler av det vestlige samfunnet er for tiden i krise: det er ikke nok barnehageplasser, kostnadene for de fleste foreldre er utenfor deres mulighet, og barnepassepersonell er grovt underbetalt. Startlønn for tidlig barnepasslærere starter på $ 11 eller $ 12, noe som forårsaker en høy omsetningshastighet, og reduserer sannsynligheten for at potensielt trygge, effektive og kjærlige barneomsorgsleverandører selv kommer inn i feltet. For førskolelærere er gjennomsnittlig lønn omtrent $ 28 570. I følge en undersøkelse utført av HiMama, rangerte 68% av barnas omsorgsorganisasjoner for `` arbeid '' som sin største risiko, og 65% rangerte `` Talent and Recruitment '' som topprioritet for 2017.

En coverhistorie fra The New Republic med tittelen "The Hell of American Day Care" fra 2013 sa at det er potensielle fordeler og skader knyttet til formell barnepass.

Helseproblemer

Barneomsorgsinfeksjon

Barnepassinfeksjon er smittespredning under barnepass , vanligvis på grunn av kontakt mellom barn i barnehage eller skole . Dette skjer når barnegrupper møtes i et barneomsorgsmiljø, og det er et individ med en smittsom sykdom som deretter kan spre det til hele gruppen. Vanlige spredte sykdommer inkluderer influensalignende sykdommer og enteriske sykdommer, som diaré blant babyer som bruker bleier. Sykdommer og sykdommer kan også omfatte ringorm, hodelus og hånd, føtter, munnsykdom. Det er usikkert hvordan disse sykdommene sprer seg, men håndvask reduserer risikoen for smitte og økt hygiene på andre måter reduserer også infeksjonsfaren.

På grunn av sosialt press kan foreldre til syke barn i barneomsorgen være villige til å gi unødvendig medisinsk behandling til barna når de blir anbefalt av barnepassarbeidere, og selv om det er i strid med råd fra helsepersonell. Spesielt er barn i barnepass mer sannsynlig å ta antibiotika enn barn utenfor barnepass.

Verdien av ubetalt barnepass

Omsorgspersoner pleier og utvikler barna sine til å være funksjonelle medlemmer av samfunnet. I århundrer har det blitt antatt at kvinner vil bli hjemme og ta seg av barna mens ektemennene deres går ut og jobber. I de fleste tilfeller får ektemenn all ære for å forsørge familien. Hjemmemannen fortjener imidlertid æren for omsorgsarbeidet. Omsorgspersoner mottar ikke økonomisk kompensasjon, og fordi de bruker betydelig tid på å oppdra barna sine, må de betale en "omsorgsstraff" (muligheten koster både tid og penger man betaler for å gjøre omsorgsarbeid for et familiemedlem). I stedet for å ta vare på et familiemedlem, kan en omsorgsperson bruke tid på å jobbe eller utføre fritidsaktiviteter. Omsorgsstraff er ikke strengt relatert til barnepass - de kan også referere til å ta vare på et sykt familiemedlem, barnevakt til et yngre søsken eller ta et eldre familiemedlem i ærend som dagligvarebutikker eller legeavtaler.

Pengeverdi

Studier har blitt gjort for å få et årlig lønnsanslag for en kvinnelig omsorgsperson. En undersøkelse antydet at verdien av en mors arbeid, hvis hun fikk utbetalt gjennomsnittslønnen for hver oppgave hun utfører for å lede husholdningen og ta vare på barna, er 117 867 dollar per år. Årsaken til den høye lønnen er fordi mødre vanligvis utfører omtrent 10 forskjellige jobbfunksjoner gjennom hele uken. Noen av disse jobbfunksjonene er dårlig betalt, inkludert rengjøring, kjøring, omsorg for barn og vask av tøy, men andre, spesielt økonomiske og ledelsesmessige oppgaver som undersøkelsen tilsvarte med å være administrerende direktør i et selskap, er høyt betalt. Verken barnepike eller husholderske tjener nesten like mye penger, og nesten alle disse oppgavene unntatt direkte barnepass må også gjøres av ikke-foreldre. Verdien av ulønnet barnepass er også en viktig figur i ulike juridiske enheter. Ekspertvitner (ofte økonomer) blir tidvis ført inn i rettssaker for å gi estimater for verdien av ulønnet arbeidskraft. Ved å gi estimering kan saksøker eller saksøkte få en rimelig kompensasjon for sitt arbeid.

Utviklingsfordeler blir også sett for eldre søsken eller slektninger som har til oppgave å ta vare på yngre barn. For eksempel er det mer sannsynlig at barn med søsken utviser prososial atferd (for eksempel evnen til å ta andres perspektiv eller dele med andre) enn barn uten søsken. I tillegg har søskenomsorgspersoner muligheten til å utvikle dypere kommunikasjonsevner når de lærer yngre søsken å delta i daglige oppgaver.

Historie

I følge Chris Knight var de første menneskene få; da eksploderte befolkningen Befolkningsutvidelse i en slik skala er uforenlig med kvinnelig toleranse for spedbarnsmord, trakassering eller de store kostnadene for mødre med mannlig frimodighet og dobbeltmoral. Hvis uvanlig stort antall uvanlig store hjerner ble vellykket hevet til modenhet må kvaliteten på barnepass ha vært eksepsjonell. Vi vet hva den optimale løsningen ville ha vært. Det kan ikke være tvil om at mødre ville ha gjort det beste ved å benytte seg av alle tilgjengelige barneomsorgsressurser.

Platon hevdet ifølge Elaine Hoffman Baruch, rundt 394 f.Kr. , at et system for barnepass ville frigjøre kvinner til å delta i samfunnet. Blant de tidlige engelske forfatterne som viet en bok til barnepass i moderne forstand, var Elizabeth Dawbarn ( The Rights of Infants, or ... Nursing of Infants , 1805).

Den første barnehagen ble åpnet av Firmin Marbeau 14. november 1844 i Paris, The Société des Crèches ble anerkjent av den franske regjeringen i 1869. Opprinnelse i Europa på slutten av det 18. og begynnelsen av det 19. århundre, ble dagpleier etablert i USA av private veldedighetsorganisasjoner på 1850-tallet, for eksempel Charity Organization Society grunnlagt av Ansley Wilcox . Fitch Creche i Buffalo, New York var kjent som det første dagsenteret for arbeidende mødre i USA. En annen på den tiden var New York Day Nursery i 1854.

I engelskspråklige og andre konservative land utføres det aller meste av barnepass fortsatt av foreldrene, barnepikene eller gjennom uformelle avtaler med slektninger, naboer eller venner, men de fleste barn er i barnehager det meste av dagen i Norden Land, for eksempel. Barnepass i barnets eget hjem leveres tradisjonelt av en barnepike eller au pair , eller av utvidede familiemedlemmer, inkludert besteforeldre, tanter og onkler. Barnepass gis i barnehager eller barnehager eller av en barnepike eller familiebarneomsorgsperson som tar seg av barn i sine egne hjem. Det kan også ta en mer formell struktur, med utdanning, barneutvikling, disiplin og til og med førskoleutdanning som faller inn i tjenestefeltet.

Barnehagen industrien er et kontinuum fra personlig omsorgssvikt til store, regulerte institusjoner. Noen barnepassere tar seg av barn fra flere familier samtidig, enten i deres eget hjem (ofte kjent som "familiedagpleie" i Australia) eller i et spesialisert barneomsorgsanlegg. Noen arbeidsgivere tilbyr barnehagebestemmelser for sine ansatte på eller nær arbeidsstedet.

Profesjonelle barnehagefirmaer eksisterer ofte der markedet er tilstrekkelig stort eller det er statlige subsidier.

Uavhengige studier antyder at god barnehage ikke er skadelig. I noen tilfeller kan god barnehage gi forskjellige opplevelser enn foreldrenes omsorg, spesielt når barn når to og er klare til å samhandle med andre barn. Barn i barnepass av høyere kvalitet hadde noe bedre språk og kognitiv utvikling i løpet av de første 4½ årene av livet enn de i omsorg med lavere kvalitet.

Virksomhet

Barnehagen industrien er et kontinuum fra personlig omsorgssvikt til store, regulerte institusjoner.

De aller fleste barnepass blir fortsatt utført av foreldrene, barnepiken eller gjennom uformelle avtaler med slektninger, naboer eller venner. I Canada , for eksempel, blant to foreldrefamilier med minst en arbeidende forelder, håndterer 62% av foreldrene barnepass selv, 32% har annen hjemmetjeneste (barnepasser, slektninger, naboer eller venner) og bare 6,5% bruker en formell barnehage.

Imidlertid eksisterer ofte barnehagefirmaer med fortjeneste der markedet er tilstrekkelig stort eller det er statlige subsidier. For eksempel, i Nord-Amerika, har KinderCare Learning Centers , en av de største av slike selskaper, omtrent 1600 sentre i 39 stater og District of Columbia. Bright Horizons Family Solutions, en av de største har over 600 barnehager. Tilsvarende har den australske regjeringens barnepassetilskudd tillatt etablering av en stor privat sektor i det landet.

En annen faktor som favoriserer store barnehager er eksistensen av barnepass på arbeidsplassen. Store selskaper vil ikke håndtere denne fordelene direkte selv og vil oppsøke store bedriftsleverandører for å administrere sine barnehager. De fleste mindre barnehager som driver med fortjeneste, opererer fra ett sted.

Generelt sett gjør de geografiske begrensningene og mangfoldet i type barnehageleverandører barnebarnehager til en svært fragmentert næring. De største leverandørene eier bare en veldig liten andel av markedet. Dette fører til frustrasjon for foreldre som prøver å finne barnehage av høy kvalitet, med 87% av dem som beskriver det tradisjonelle søket etter barnehage som "vanskelig og frustrerende".

Adgang

Tilgjengeligheten av barnepass, enten det er sammen med andre familiemedlemmer eller profesjonell omsorg, påvirker foreldrenes evne til å jobbe. Dette inkluderer både enslige foreldre og familier der begge foreldrene trenger eller ønsker å tjene penger. Mange regjeringer i land med høyere inntekt gir subsidier til barnepasseprogrammer til fordel for familier med lav inntekt eller foreldre generelt. I USA, hvor det er få subsidier, er det en politisk debatt om universelle barneomsorgstjenester skal leveres av regjeringen. Beslektede debatter inkluderer de over universell førskole og betalt familiepermisjon .

Standarder og krav

Et barn som leker med et leketøy i en barnehage

Noen jurisdiksjoner krever lisensiering eller sertifisering. Foreldre kan også henvende seg til uavhengige rangeringstjenester, eller stole på anbefalinger og henvisninger. Noen steder utvikler frivillige kvalitetsnettverk, for eksempel i Australia er de fleste barnehagetjenester en del av et nasjonalt kvalitetssikringssystem. Noen steder krever omsorgspersoner å ta klasser i pediatrisk HLR og førstehjelp . De fleste land har lover som gjelder barnepass, som søker å holde barn trygge og forhindre og straffe barnemishandling . Slike lover kan legge til kostnad og kompleksitet i tilbudet om barneomsorg og kan gi verktøy for å sikre kvalitetsbarneomsorg.

I tillegg definerer lovgivningen vanligvis hva som er barnehage (f.eks. For ikke å regulere barnevakter). Det kan spesifisere detaljer om de fysiske fasilitetene (vaskerom, spising, søvn, lysnivåer osv.). Minste vindusplass kan være slik at det utelukker at barnehager kan være i en kjeller. Den kan spesifisere minimum gulvplass per barn (for eksempel 2,8 kvadratmeter) og maksimalt antall barn per rom (for eksempel 24). Det kan kreve minimum utendørs tid (for eksempel 2 timer for programmer 6 timer eller lenger). Lovgivning kan foreskrive veileders kvalifikasjoner. Personalet trenger vanligvis ingen kvalifikasjoner, men ansatte under atten år kan kreve tilsyn. Noe lovgivning etablerer også klassifiseringssystemer, antall og tilstand på forskjellige leker og dokumenter som skal vedlikeholdes. Når barn når tolv år, dekkes de vanligvis ikke av barnehagelovgivningen, og programmer for eldre barn er kanskje ikke regulert.

Lovgivning kan kreve bemanningsforhold (for eksempel 6 uker til 12 måneder, 1: 4; 12 til 18 måneder, 1: 5; 18 til 24 måneder, 1: 9; etc.). Forholdet mellom omsorgsperson og barn er en faktor som indikerer kvaliteten på omsorgen. Forholdet varierer veldig etter sted og etter barnehage. Potensielle konsekvenser av en omsorgsperson: for høyt forhold kan være veldig alvorlig. Imidlertid tillater mange stater et større antall småbarn til omsorgspersoner, og noen sentre overholder ikke konsekvent. For eksempel i USA: Pennsylvania i alderen 1–3, 1 lærer til 5 barn; Missouri: 2 år, 1 lærer til 8 barn; North Carolina: 1 lærer til 10 barn.

Mange organisasjoner i den utviklede verden kampanjer for gratis eller subsidiert barnepass for alle. Andre kjemper for skattefradrag eller godtgjørelser for å gi foreldrene et ikke-finansdrevet valg. Mange av de gratis eller subsidierte barnepassprogrammene i USA er også Child Development-programmer, eller etterskoleprogrammer som ansetter sertifiserte lærere til å undervise barna mens de er i omsorgen. Det er ofte lokale bransjeforeninger som lobbyer regjeringer om barnepassepolitikk, markedsfører bransjen for publikum eller hjelper foreldre med å velge riktig barnehageleverandør.

I USA administreres eller ledes barnepass i regulert kommersiell eller familiebarneomsorgsinnstilling av lærere som kan ha en barneutviklingsassistent eller høyere legitimasjon. Disse høyere legitimasjonene inkluderer Associate, Bachelor og til og med mastergrader innen Early Childhood Education (ECE). Selv om barnepassepersonell kan oppnå en grad, krever mange stater at de deltar på workshops hvert år for å oppgradere kunnskapen og ferdighetsnivået. Mange dagpleier krever at læreren får en viss opplæring. For eksempel krever Texas minst 25 timer i året, og det første året som lærer må du ha 50 timer.

Barneutvikling

Flere studier i USA fra 2000 til 2007 sa at god barnehage for ikke-spedbarn ikke er skadelig. I noen tilfeller kan god barnehage gi forskjellige opplevelser enn foreldrenes omsorg, spesielt når barn når to og er klare til å samhandle med andre barn. Dårlig barnehage setter barnet i fysisk, emosjonell og tilknyttet risiko. Høyere kvalitetspleie var assosiert med bedre resultater. Barn i barnepass av høyere kvalitet hadde noe bedre språk og kognitiv utvikling i løpet av de første 4½ årene av livet enn de i omsorg med lavere kvalitet. De var også noe mer samarbeidsvillige enn de som opplevde lavere kvalitetspleie i løpet av de første 3 årene av livet.

National Institute of Health ga ut en studie i mars 2007 etter å ha fulgt en gruppe barn gjennom tidlig barndom til 6. klasse. Studien fant at barna som fikk høyere kvalitet på barnepass, fikk høyere score på 5. klasse ordforrådstester enn barna som hadde gått på barnepass av lavere kvalitet. Studien rapporterte også at lærere fant barn fra barnepass som "ulydige", kjempet oftere og mer argumenterende. Studien rapporterte at økningen i både aggresjon og ordforråd var liten. "Forskerne understreket at barnas atferd var innenfor det normale området og ikke ble ansett som klinisk forstyrret."

Som et spørsmål om sosialpolitikk kan konsekvent, god barnehage sikre tilstrekkelig førskoleopplæring for barn med mindre dyktige foreldre. Fra et foreldreperspektiv kan god barnehage utfylle godt foreldre.

En amerikansk studie fra 2003 som dukket opp i Child Development sa at mengden tid brukt i barnehage før fire og et halvt hadde en tendens til å samsvare med barnets tendens til å være mindre sannsynlig å komme sammen med andre, være ulydige og å være aggressive , men fortsatt innenfor det normale området.

Tidlig tverrkulturell forskning om barneomsorg utenfor hjemmet

Barn som bærer ved og steller sauer, i Etiopia

I sin artikkel fra Thomas S. Weisner og Ronald G. Gallimore i 1977 sa det at det i 1969 ikke hadde vært noen tverrkulturelt arbeid som refererte til omsorg av barn av andre enn foreldre, publisert i The Handbook of Socialization Theory and Research inkludert i sine 1182 sider praktisk talt ingen referanse. til omsorg av barn av andre enn foreldre. rapportert om deres 1977-artikkel rapporterte om deres studie av over hundre land. De fant at i landbruks- / hagebrukssamfunn der det jobbes for å gi næring til samfunnet, er søsken og barn i lignende alder ansvarlige for yngre barn. Andre faktorer for barnepass som varierer tverrkulturelt, er den relative alderen til både vaktmester og barn, foreldrenes forventninger, krav fra barnet, kulturelt varierte forestillinger om barns modenhet og faktorer som påvirker demografisk sammensetning. De sa at det er avvik som tilskrives husmannsplassen og husholdningsmiljøene. Det vil si at typen arbeid utført av voksne vaktmestere i et gitt samfunn har sterk innflytelse på typen barnepass som brukes. Weisner sa at barn som mottar uformell omsorg kan eller ikke får de samme utdannings- og forberedelsesregimene som de i et senter- eller hjemmebasert senter ofte gjør. I mange situasjoner vil det ikke være noen læreplan eller undervisningsplan, og i stedet skjer læring uformelt som et direkte resultat av vaktmesterens og samhandlingsinteraksjonene. Læring og utvikling skjer forskjellig for hver enkelt. Ulike perioder med vekst av et barn er kjent for å påvirke omsorgsstilene knyttet til dem, fra omsorg for et spedbarn til en eldre ungdom. Andre påvirkninger på vaktmestring inkluderer forventningene til de tre involverte partene - foreldrene, vaktmestrene og barna. Mange landbrukssamfunn setter stor pris på søsken og peer caretaking. Regnskap fra Idakho-stammen i Kenya viser at spedbarn blir overlatt til pleie og veiledning av andre relativt små barn i samfunnet med voksne og andre stammemedlemmer bare innenfor ropeavstand hvis et problem skulle oppstå. Det samme omsorgsmønsteret sees i Kikuyu-folket i Kenya, hvor mødre i hagebrukssamfunnet ofte er borte og arbeider, noe som er avhengig av søsken, fettere og naboer for å ta seg av barn helt ned til 4 måneder. I de fleste tilfeller blir barn tatt hånd om av foreldrene, foresatte eller søsken. I noen tilfeller ser man også at barn bryr seg om andre barn. Denne uformelle omsorgen inkluderer verbal retning og annen eksplisitt trening angående barnets atferd, og er ofte så enkelt som å "holde et øye med" for yngre søsken. Omsorg gitt av ubetalte leverandører i en uformell setting påvirker flere utviklingsmessige og psykologiske dimensjoner hos barn. Enten leverandørene er barnets søsken eller et medlem av familien / samfunnet, dikterer forskning denne typen omsorg påvirker faktorer som sanseoppnåelse, tilknytning, samsvar og individuelle interesser. Mer spesifikt indikerer videre forskning at barn som blir tatt vare på av søsken eller barn i lignende alder (en trend som er mer vanlig i landbruksbaserte kultursamfunn), har visse psykologiske og utviklingsmessige effekter på de som blir tatt vare på. Disse effektene inkluderer, men er ikke begrenset til: tilknytning mellom mor og barn, fremveksten av utviklingsstadier i barndommen, dannelse av lekegrupper, utvikling av sosialt ansvar, kjønnsforskjeller, personlighetsforskjeller, kognisjon og motivasjon og ytelse i klasserommet.

Se også

Merknader

Referanser relatert til USA

Referanser

Eksterne linker