Columbia Center for New Media Teaching and Learning - Columbia Center for New Media Teaching and Learning

Columbia Center for New Media Teaching & Learning
motto Målrettet bruk av teknologi i utdanning
Legger (s) Frank Moretti ,
A. Maurice Matiz,
etablert 1. mars 1999
Eieren Columbia University
plassering
nettsted ccnmtl.columbia.edu
Oppløst 1. juli 2015

The Columbia Center for New Media undervisning og læring (CCNMTL) ble etablert 01.03.1999 under Provost kontor ved Columbia University . Senterets oppgave var å styrke undervisning og læring gjennom målrettet bruk av teknologi og nye medier . CCNMTL-ansatte jobbet tett med fakultetspartnere for å gi støtte alt fra bygging av selvfølgelig nettsteder til utvikling av forseggjorte skreddersydde prosjekter. CCNMTL benyttet designforskningsmetodikken , en iterativ syklus for oppdagelse, design, utvikling, implementering og evaluering. CCNMTL var en del av Columbia's Information Services Division, som inkluderte Columbia University Library System .

Historie

I 1998 produserte en Columbia University Task Force som representerte et bredt tverrsnitt av junior- og seniorfakultet og administratorer, en plattform med syv vidstrakte anbefalinger som ble nedfelt i et strategisk planleggingsdokument fra mai 1998, med tittelen “Implications of New Media Technologies for Columbia's Utdanningsprogrammer. ” Task Force anbefalte at universitetet gir insentiver for å oppmuntre et større antall fakultetsmedlemmer til å ta i bruk minst et visst nivå av ny teknologi i undervisningen. Task Force forpliktet seg til forestillingen om at ethvert levedyktig program som fremmer integrering av informasjonsteknologi må være strukturert på en slik måte at verdien av risikotaking vil være tydelig tydelig og sporadiske feil blir sett på som muligheter for fremtidig suksess. I denne forbindelse ble det ansett som av største viktighet at det ble funnet et middel for å oppnå bred implementering av digitale teknologier. Task Force ble enstemmig enige om og ga mandat om at universitetet skulle opprette en tjeneste-, støtte- og utviklingsgruppe for å gi bistand og råd i saker om digital og kommunikasjonsteknologi og nye medier til Columbia Universitys fakultet og instruktørstab.

I samarbeid med fakultetet vil denne nye gruppen bidra til å skape innovative pedagogiske tilnærminger til kursinnhold gjennom bruk av avanserte teknologier som betydelig vil endre og styrke ulike instruksjonsmiljøer. Den samme organisasjonen vil tjene som campusknutepunkt for teknologitiltak når de forholder seg til klasserommet. Aktiviteter vil innebære å utvikle midler for å styrke faglig kvalitet og læringsmiljøer ved Columbia University. Derfor ga Task Force sin helhjertede tilslutning til det som skulle bli Columbia Center for New Media Teaching and Learning (CCNMTL) som et samarbeidsarbeid som bygger på suksessen til Academic Information Systems (AcIS) og Institute for Learning Technologies (ILT) . CCNMTL, forankret i pedagogikken utviklet av ILT, er styrket av det overlegne nettverket og datasystemene levert av AcIS. Dermed ble universitetets intensjon om å kombinere oppfinnsomhet og effektiv bruk av avanserte instruksjonsteknologier og deres brede formidling realisert i CCNMTL.

Ledelse

Columbia Center for New Media Teaching and Learning, ble ledet av medgründerne Frank Moretti og A. Maurice Matiz til Morettis død i 2013. Gruppen ble deretter ledet av Matiz som rapporterte til University Librarian and Vice President for Information Services, James G Neal . Universitetets avdeling for informasjonstjenester inkluderer også Senter for digital forskning og stipend .

CCNMTL-tjenester

CCNMTLs servicefilosofi er å gi et mest mulig støttende miljø for Columbia University-fakultetet som investerer tid og energi i nye medieteknologier for sine kurs. Senterets pedagogiske teknologer har omfattende pedagogisk opplæring og tilbyr råd og retning til fakultetet som ønsker å oppdage og utvikle beste praksis innen pedagogisk bruk av nye medier.

Denne innsatsen fører ofte til at det opprettes et kursnettsted som gir studentene enkel tilgang til online kursinformasjon, inkludert tilpasset innhold, valg fra Columbia's Digital Library Collection og kommunikasjonsverktøy. CCNMTLs pedagogiske teknologer hjelper fakultet og instruktører som er interessert i å bruke CourseWorks, Columbia Universitys kursstyringssystem og Columbia Wikispaces, en tjeneste fra Wikispaces.com som gir en wiki til hvert registrerte kurs ved Columbia University. I 2008 lanserte CCNMTL også Columbia på iTunes U , som lar Columbia-studenter, fakulteter og publikum laste ned gratis forelesninger, seminarer og annet Columbia-produsert medieinnhold til mobile enheter eller personlige datamaskiner via Apples iTunes . I tillegg tilbyr CCNMTL workshops for Columbia-fakultetet og instruktører som ønsker å utforske bruken av nye medier i undervisning og læring.

Prosjektutvikling

CCNMTL-prosjekter er definert som en mer omfattende innsats der senteret lager fleksible verktøy og engasjerende studiemiljøer som fakultetet kan forme for å passe til deres spesielle klasseromssammenheng. CCNMTL-prosjekter starter med et prosjektforslag fra et Columbia University-fakultetsmedlem.

Alle CCNMTL-prosjekter fokuserer på overlappende innovasjonsområder for å støtte studentenes henvendelse og forbedre studentenes forståelse. Prosjektene inkluderer visualiserings- og modelleringsverktøy; sanntids datainnsamlingsverktøy; program for deling av data; kommentar og studieverktøy; mediearkiver; treningsmiljøer; simuleringer og multimedia studiemiljøer. Prosjekter vektlegger samarbeid, samhandling og studentaktivitet. De fremmer bedre kommunikasjon, personalisering og mangfoldiggjøring av rom, både virkelige og virtuelle, der studentene blir invitert til å studere, forske, kommunisere og lære.

Designforskning

CCNMTL er et unikt servicefirma som lager nye verktøy for undervisning og læring og forsker på implementering av dem. Design Research er metodikken bak senterets innsats, og støtter utforskning, utvikling og anvendelse av digitale teknologier for å styrke utdanning ved Columbia University.

Gjennom en iterativ syklus av forskning, utvikling og vurdering eksperimenterer CCNMTL og fakultetspartnerne med innovativ bruk av teknologi innen universitetskurs og genererer avansert kunnskap innen undervisning og læring i nye medier.

partnerskap

Utvikling av partnerskap med campusavdelinger, institutter og andre sentre er et fokus for CCNMTL. Senteret ser etter partnerskap som utnytter kompetanse på forskjellige felt og fører til innovative resultater. CCNMTL fremmer potensielle partnerskap gjennom åpne fora, konferanser og ved å sponse arrangementer som New Media in Education Conferences og University Seminar on New Media Teaching and Learning.

Eksempelprosjekter

Mens hvert av CCNMTLs prosjekter forfølger sine egne mål, er den enhetlige funksjonen på tvers av disse innsatsene den innovative bruken av læringsteknologier og det høye nivået av samhandling mellom fakultetet og teknologene når de deler ideer og samarbeider om utforming av læreplaner og verktøy. Prosjekter vektlegger samarbeid, samhandling og studentaktivitet.

Kartlegging av afroamerikansk fortid
Kartlegging av afroamerikansk fortid (MAAP) er et offentlig nettsted opprettet for å styrke verdsettelsen og studien av viktige steder og øyeblikk i historien til afroamerikanere i New York fra begynnelsen av 1600-tallet gjennom den siste tiden. Nettstedet er et geografisk læringsmiljø som gjør det mulig for studenter, lærere og besøkende å bla gjennom en rekke steder i New York og lese leksikonprofiler av historiske mennesker og hendelser tilknyttet disse stedene. Nettstedet forbedres ytterligere av utvalgte film- og musikklipp; digitaliserte fotografier, dokumenter og kart fra Columbia Universitys biblioteker; og kommentarer fra Columbia-fakultetet og andre spesialister.

Millennium Village Simulation
Millennium Village Simulation er en nettbasert simulering av økonomi og overlevelse for en familie og landsbyen deres i en afrikansk sør-Sahara landsby. I en virtuell verden med ekstrem fattigdom, sykdom og miljøvariabilitet, blir studentene utfordret til å hjelpe en familie på to overleve og blomstre over en femtiårsperiode. Ved å ta beslutninger om familiens tildeling av tid og økonomiske ressurser, utvikler studentene en større forståelse av mangfoldige fagdisipliner - for eksempel agronomi, ernæring, økonomi, epidemiologi, folkehelse og utviklingsstyring - som utgjør bærekraftig utvikling og hvordan disse fagområdene samhandler med hver enkelt annet i "virkelige verden" -scenarier.

Borgerkrigen og gjenoppbyggingen - 1850 -1861
Et hus delt: Veien til borgerkrig, 1850-1861 er et kurs som begynner med å undersøke hvordan generasjoner av historikere har forklart unionens krise. Etter å ha diskutert slaveriinstitusjonen og dens sentrale rolle i de sørlige og nasjonale økonomiene, viser det seg til en redegjørelse for den politiske og sosiale historien på 1850-tallet. Det sporer hvordan spørsmålet om utvidelse av slaveri kom til å dominere nasjonal politikk, og hvordan politiske ledere slet uten suksess for å løse den voksende krisen. Vi vil undersøke virkningen av sentrale hendelser som Bleeding Kansas, Dred Scott-avgjørelsen, Lincoln-Douglas-debattene og John Browns angrep på Harpers ferge, og avsluttes med oppløsningen av unionen vinteren 1860-61.

Eksterne linker