Obligatorisk utdannelse - Compulsory education

År med obligatorisk utdanning (UNESCO) i 2015
  13+
  10–12
  7–9
  0–6
  Ingen data

Obligatorisk utdanning , obligatorisk skolegang eller obligatorisk skolegang refererer til en utdanningsperiode som kreves av alle mennesker og er pålagt av regjeringen. Denne utdanningen kan skje på en registrert skole eller andre steder . Under obligatorisk opplæring er foreldre forpliktet til å sende barna til en bestemt skole eller hjemmeundervise dem.

Internasjonal pakt om økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter krever, innenfor et rimelig antall år, prinsippet om obligatorisk utdanning gratis for alle. Alle land, bortsett fra Bhutan , Oman , Papua Ny -Guinea , Salomonøyene og Vatikanstaten har obligatorisk utdannelse.

Hensikt

På begynnelsen av 1900 -tallet skulle obligatorisk utdanning mestre fysiske ferdigheter som er nødvendige og kan bidra til nasjonen . Det innpodet også verdier for etikk og sosiale kommunikasjonsevner hos tenåringer, det ville tillate innvandrere å passe inn i det ukjente samfunnet i et nytt land. I dag har obligatorisk utdanning blitt betraktet som en rettighet for enhver innbygger i mange land.

Den brukes mest for å fremme utdannelsen til alle innbyggerne , minimere antall elever som slutter å gå på skole på grunn av familieøkonomiske årsaker, og balansere utdanningsforskjellene mellom landlige og urbane områder.

Den generelle sammenhengen mellom tilgangen til utdanning i et land og studentbefolkningens ferdigheter er svak. Denne koblingen mellom tilgang til utdanning og utdanningskvalitet kan være en konsekvens av svak evne til å implementere utdanningspolitikk eller mangel på informasjon fra beslutningstakere om hvordan de kan fremme studenters læring. I andre situasjoner kan regjeringer være forsettlig motivert til å tilby utdanning av årsaker som ikke har noe å gjøre med å forbedre innbyggernes kunnskap og ferdigheter. På den annen side, i land med et republikansk regjeringssystem, er det nødvendig og viktig å bli utdannet for hver innbygger.

Gjennom historien har lov om obligatorisk utdanning vanligvis vært den siste formen for utdanningsintervensjon som ble vedtatt av stater. Generelt begynte regjeringer i Europa og Latin -Amerika å gripe inn i grunnskolen i gjennomsnitt 107 år før demokratisering målt ved Polity . Obligatoriske utdanningslover, til tross for at det var et av de siste tiltakene som ble innført av sentrale myndigheter for å regulere grunnskolen, ble likevel implementert i gjennomsnitt 52 år før demokratisering målt ved Polity og 36 år før alminnelig mannlig stemmerett.

Historie

Antikken til middelalderen

Obligatorisk utdanning var ikke uhørt i antikken. Imidlertid er tilfeller vanligvis knyttet til kongelig, religiøs eller militær organisasjon - vesentlig forskjellig fra moderne forestillinger om obligatorisk utdanning.

Platons 's Republic (c. 424-c. 348 f.Kr.) er kreditert med å ha popularisert begrepet obligatorisk utdanning i Vest-intellektuell tanke. Platons begrunnelse var grei. Den ideelle byen ville kreve ideelle individer, og ideelle individer ville kreve en ideell utdannelse. Populariseringen av Platons ideer begynte med den større renessansen og oversettelsen av Platons verk av Marsilio Ficino (1434–1499), som kulminerte i opplysningstiden . Opplysningsfilosofen Jean-Jacques Rousseau , kjent for sitt eget arbeid med utdanning (inkludert Emile eller On Education ), sa: 'For å få en god ide om offentlig utdanning, les Platons republikk. Det er ikke en politisk avhandling, som de som bare dømmer bøker etter tittelen deres, men det er det fineste, vakreste arbeidet med utdanning som noen gang er skrevet. '

I Sparta forlot gutter mellom 6 og 7 år hjemmene sine og ble sendt til militærskolen. Skolekursene var harde og har blitt beskrevet som en "brutal opplæringsperiode". Mellom 18 og 20 år måtte spartanske menn bestå en test som besto av kondisjon, militær evne og lederegenskaper. En students fiasko betydde tap av statsborgerskap ( perioidos ) og politiske rettigheter. Passeringen var en overgangsritual til manndom og statsborgerskap, der han fortsatte å tjene i militæret og trene som soldat til han var 60 år da soldaten kunne trekke seg tilbake for å bo hos familien.

Hver forelder i Judea siden antikken var pålagt å lære barna sine i det minste uformelt. Gjennom århundrene, etter hvert som byer, tettsteder og landsbyer utviklet seg, utviklet det seg en klasse med lærere kalt rabbinere. I følge Talmud (traktat Bava Bathra 21a), som berømmer vismannen Joshua ben Gamla med institusjonen for formell jødisk utdanning i det første århundre e.Kr., etablerte Ben Gamla skoler i hver by og gjorde formell utdanning obligatorisk fra 6–8 år.

The Aztec Triple Alliance , som regjerte 1428-1521 i det som nå er sentrale Mexico , anses å være den første staten til å implementere et system for universell obligatorisk utdanning.

Tidlig moderne tid

Den protestantiske reformasjonen førte til etablering av obligatorisk utdanning for gutter og jenter, først i regioner som nå er en del av Tyskland , og senere i Europa og i USA .

Martin Luthers hovedtekst An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes (Til rådsmedlemmene i alle byer i tyske land, 1524) ba om å opprette obligatorisk skolegang slik at alle sognebarna kunne lese Bibelen selv. Den protestantiske sør-vest for Det hellige romerske riket fulgte snart etter. I 1559 etablerte det tyske hertugdømmet Württemberg et obligatorisk utdanningssystem for gutter. I 1592 ble det tyske hertugdømmet Palatine Zweibrücken det første territoriet i verden med obligatorisk utdanning for jenter og gutter, fulgt i 1598 av Strasbourg , den gang en friby i Det hellige romerske riket og nå en del av Frankrike .

I Skottland , den skolen Etablering loven av 1616 bød hvert prestegjeld å etablere en skole for alle betalt av menigheten. Den Parliament of Scotland bekreftet dette med opplæringsloven av 1633 og opprettet en lokal landbasert skatt for å gi den nødvendige finansiering. Den nødvendige flertallsstøtten fra menighetsmenn ga imidlertid et smutthull for skatteunndragelse som varslet utdanningsloven fra 1646 . Alderens uro betydde at det i 1661 var en midlertidig tilbakeføring til den mindre obligatoriske stillingen fra 1633. I 1696 reetablerte imidlertid en ny lov obligatorisk skolebestemmelse i alle prestegjeld med et system med bøter, sekvestrering og direkte myndighetsgjennomføring som tvangsfullbyrdelse der det er nødvendig.

I USA, etter Luther og andre reformatorer , forpliktet de separatistiske kongregasjonalistene som grunnla Plymouth Colony i 1620 foreldre til å lære barna sine å lese og skrive. The Massachusetts Skole Laws , tre rettsakter vedtatt i Massachusetts Bay-kolonien i 1642, 1647 og 1648, blir ofte ansett som de første skritt mot obligatorisk utdanning i USA. Spesielt loven fra 1647 krevde at hver by som hadde mer enn 50 familier skulle ansette en lærer, og hver by med mer enn 100 familier for å etablere en skole. Den puritanske iveren for læring gjenspeiles i den tidlige og raske oppveksten av utdanningsinstitusjoner; f.eks. ble Harvard College grunnlagt allerede i 1636.

Preussen implementerte et moderne obligatorisk utdanningssystem i 1763. Det ble introdusert av Generallandschulreglement (General School Regulation), et dekret av Frederick den store i 1763–5. Generallandschulreglement, forfattet av Johann Julius Hecker , ba om at alle unge borgere, jenter og gutter, skulle bli utdannet fra 5 til 13-14 år og å få et grunnleggende syn på (kristen) religion, sang, lesing og skriving basert om en regulert, statlig gitt læreplan for lærebøker. Lærerne, ofte tidligere soldater, ble bedt om å dyrke silkeormer for å leve av i tillegg til bidrag fra de lokale innbyggerne og kommunene.

I Østerrike , Ungarn og Landene i den bohemske kronen (tsjekkiske land) ble obligatorisk grunnskoleutdannelse introdusert av keiserinne Maria Theresa i 1774.

Sen moderne tid

Obligatorisk skolegang basert på den prøyssiske modellen spredte seg gradvis til andre land. Det ble raskt vedtatt av regjeringene i Danmark-Norge og Sverige , og også i Finland , Estland og Latvia i det russiske imperiet , og senere England og Wales og Frankrike .

Frankrike

Frankrike var treg med å innføre obligatorisk utdanning, denne gangen på grunn av konflikter mellom den sekulære staten og den katolske kirke, [20] og som et resultat mellom anti-geistlige og katolske politiske partier. I løpet av monarkiet i juli foreslo offentlige tjenestemenn en rekke offentlige grunnskolebestemmelser, som kulminerte i Guizot -loven 28. juni 1833. Guizot -loven påla at alle kommuner skulle gi utdanning for gutter og krevde at skolene implementerte en læreplan med fokus på religiøs og moralsk instruksjon. Det første settet med Jules Ferry Laws, vedtatt i 1881, utvidet sentralregjeringens rolle i utdanningen langt utover bestemmelsene i Guizot -loven, og gjorde grunnskolen gratis for jenter og gutter. I 1882 gjorde det andre settet med Jules Ferry Laws utdanning obligatorisk for jenter og gutter til en alder av 13. I 1936 ble den øvre aldersgrensen hevet til 14. I 1959 ble den ytterligere utvidet til 16.

forente stater

I 1852 var Massachusetts den første amerikanske staten som vedtok en obligatorisk universell offentlig utdanningslov. Spesielt krevde Massachusetts General Court hver by å opprette og drifte en grammatisk skole. Det ble ilagt bøter på foreldre som ikke sendte barna sine til skolen, og regjeringen tok makten til å ta barn fra foreldrene og lære dem til andre hvis myndighetspersoner bestemte at foreldrene var "uegnet til å få barna utdannet skikkelig". I 1918 ble Mississippi den siste staten som vedtok en obligatorisk fremmødelov.

I 1922 ble det gjort et forsøk av velgerne i Oregon til å vedta Oregon obligatorisk utdanningslov , som ville kreve at alle barn i alderen 8 til 16 år gikk på offentlige skoler , og bare etterlot unntak for psykisk eller fysisk uegnet barn, som oversteg en viss levetid. avstand fra en statlig skole, eller etter skriftlig samtykke fra en fylkesinspektør for å motta privat undervisning. Loven ble vedtatt med folkeavstemning, men ble senere dømt grunnlovsstridig av USAs høyesterett i Pierce v. Society of Sisters , og bestemte at "et barn ikke bare er et skapning av staten". Denne saken løste tvisten om hvorvidt private skoler hadde rett til å gjøre forretninger og utdanne seg i USA.

Russland/USSR

I Sovjetunionen ble en lov om obligatorisk utdannelse iverksatt i 1930. Statlig utdannelse i denne epoken var først og fremst fokusert på å utrydde analfabetisme. I tråd med de overordnede målene for regimets femårsplaner , var motivasjonen bak utdannelse og undervisning i lese- og skriveferdigheter å "lære opp en ny generasjon teknisk dyktige og vitenskapelig lesende borgere". Industriell utvikling trengte flere fagarbeidere av alle slag. Ingen mulig kilde til talent kunne stå uutnyttet, og den eneste måten å dekke disse behovene på var ved rask utvikling av et planlagt system for masseopplæring ”. Sovjetiske skoler "svarte på samfunnets økonomiske krav" ved å understreke "grunnleggende formasjon i matte og polyteknisk kunnskap knyttet til økonomisk produksjon". Det sovjetiske regimets bevisste utvidelse av masseopplæringens overherredømme var det som mest imponerte de amerikanske utdanningsoppdragene til Sovjetunionen på 1950 -tallet.

Kina

Kinas niårige obligatoriske utdannelse ble formelt etablert i 1986 som en del av sitt økonomiske moderniseringsprogram. Den ble designet for å fremme "universalisering", lukke utdanningsgapet ved økonomisk utvikling og mellom landlige og urbane områder ved å tilby trygge skoler av høy kvalitet. Programmet møtte opprinnelig mangel på grunn av en enorm befolkning og svakt økonomisk grunnlag, men i 1999 tjente henholdsvis 90% og 85% av den nasjonale befolkningen i grunnskolen og ungdomsskolen.

På grunn av befolkningsveksten og spredningen av obligatorisk utdanning, beregnet UNESCO i 2006 at flere mennesker ville få formell utdanning i løpet av de påfølgende 30 årene enn i all tidligere menneskelig historie.

Tidslinje for introduksjon

1700 -tallet

1800 -tallet

1900 -tallet

2000 -tallet

Land uten obligatorisk utdannelse

Variasjoner per land i aldersgruppe

Tabellen nedenfor viser i hvilken alder obligatorisk utdannelse starter og slutter, land for land. Den vanligste alderen for å starte obligatorisk utdanning er 6, selv om denne varierer mellom 3 og 8.

Land/region Lavere
aldersgruppe
Øvre
aldersgruppe
Merknader
Argentina 4 18
Australia 5 15/17 Øvre aldersgrense varierer mellom stater. Avstått fra å jobbe på heltid eller på heltid.
Østerrike 6 15 Obligatorisk utdanning krever ni år på skolen. Etter å ha fullført alle obligatoriske skoledager, er det obligatorisk å gå på ungdomsskole eller ta læretid til 18 år.
Belgia 6 18 I Belgia gjelder bare obligatorisk utdanning. Skolen er ikke obligatorisk.
Bosnia og Herzegovina 6 15
Bulgaria 5 16 Siden 2012 inkluderer obligatorisk opplæring to års førskoleopplæring før barn begynner på barneskolen.
Brasil 4 17 Sist endret i 2009.
Canada 5–7 16/18 Barn som fyller fem innen 31. desember må begynne skolegangen i British Columbia, New Brunswick, Nova Scotia og Yukon. I Alberta, Newfoundland og Labrador, Northwest Territories, Ontario, Prince Edward Island og Quebec må et barn gå på skolen i en alder av seks år. Manitoba og Saskatchewan er de eneste provinsene der minimumsalderen for obligatorisk oppmøte er sju. Deltakelse på skolen er obligatorisk til eleven fyller 16 år i alle provinser unntatt Manitoba, Ontario og New Brunswick. I de tre sistnevnte provinsene er det obligatorisk oppmøte til eleven er 18 år.
Kina 6 15
Kroatia 6 15
Costa Rica 4 17
Kypros 5 15 Obligatorisk utdanning starter med ett obligatorisk år med førskoleopplæring (førskole).
Danmark 6 16
Egypt 6 14
England og Wales 4 16 Krav er til heltidsutdanning, men oppmøte på en skole er ikke obligatorisk (§ 7 i opplæringsloven 1996 ).
Estland 6/7 15/16 6 åringer kan delta hvis de fyller 7 innen 1. oktober samme år.
Finland 7 18 Begynnelsesalder er omsettelig ± 1 år. Loven endret seg i slutten av 2020 fra 15 år til nå 18 år.
Frankrike 3 16 Bare obligatorisk utdanning
Tyskland 6 16 Varierer litt mellom stater.
Hellas 5 15 Obligatorisk utdanning starter med ett obligatorisk år med førskoleopplæring (førskole).
Haiti 6 11 Den haitiske grunnloven forplikter at utdanning skal være gratis. Imidlertid krever selv offentlige skoler betydelige gebyrer. 80% av barna går på private skoler.
Hong Kong 6 17 Hongkonglover sier at utdanning er obligatorisk i 12 år (grunnskole og videregående) og gratis i 15 år (barnehage, barneskole og videregående skole) bortsett fra private skoler eller subsidierte skoler.
Ungarn 3 16 Siden 2015 er barnehagen obligatorisk fra 3 år, selv om det gjøres unntak av utviklingsmessige årsaker.
India 6 14 Lov om barn til gratis og obligatorisk opplæring i august 2009 gjorde utdanning gratis og obligatorisk for barn mellom 6 og 14 år.
Indonesia 7 16
Israel 3 18 Obligatorisk utdanning foregår fra barnehage til og med 12. klasse.
Iran 6 12
Italia 6 16
Jamaica 5 16 Foreldre kan bli anklaget for omsorgssvikt hvis de forhindrer barna i å gå på skolen uten gyldige grunner. Ikke håndhevet.
Japan 6 15
Latvia 5 16
Luxembourg 4 16
Malaysia 6 12
Maldivene 6 15
Mexico 6 18 Skolegang er nødvendig gjennom videregående skole (Preparatoria).
Marokko 6 15
Nederland 5 18 Studenter får lov til å reise tidlig etter å ha oppnådd sin "startkvalifikasjon" (MBO nivå 2, HAVO eller VWO -grad).
New Zealand 6 16 Barn begynner vanligvis på skolen ved fem år. Det er ingen direkte kostnad før du er 19 år.
Norge 6 15 Totalt ti år (av studier, og ikke skolegang, som foreslått her), hvor barneskolen er 1.-7. År (uten karakterer), og ungdomsskolen (med karakterer) er årgang 8-10.
Filippinene 4-6 18 Dette ble endret fra 6-16 på grunn av tillegg av obligatorisk barnehage og ungdomsskole.
Polen 6 18 Polsk lov skiller mellom obligatorisk skole (obowiązek szkolny) og obligatorisk utdanning (obowiązek nauki).
Portugal 6 18 Det er loven at barn som bor i Portugal (hvis de er der i 4 måneder eller mer) må gå på skole. Hjemmeskole er tilgjengelig med registrering på en skole og kun kvartalsvise eksamener i den portugisiske læreplanen.
Russland 6 17 Eleven kan dra etter fylte 15 år etter godkjennelse av foreldre og lokale myndigheter.
Skottland 5 16 En person er i skolealder hvis han har fylt fem år og ikke har fylt seksten år.
Slovenia 6 15
Singapore 7 15 Obligatorisk utdanningslov 2000. Barn som er hjemmeundervist, kan unntas fra loven. Fra 2019 er barn med moderate til alvorlige spesialundervisningsbehov ikke lenger unntatt fra loven (barn med milde behov for spesialundervisning var allerede omfattet av loven).
Spania 6 16
Syria 6 15 Typisk alder for 9 års obligatorisk utdannelse fra 1. klasse til 9. klasse.
Sverige 6 16
Sveits 4-6 15 Varierer etter kanton .
Qatar 5 18 Utdanning skal være obligatorisk og gratis for alle barn fra begynnelsen av grunnskolen til slutten av forberedelsesfasen eller atten alder, avhengig av hva som er først.
Taiwan 7 18 Vanlig alder for 9 år (6-15) obligatorisk utdanning (fra 1968) og valgfri til 18 år (ikke obligatorisk, fra 2014).
Thailand 4 15 Bare obligatorisk utdanning gjelder. Skolen er ikke obligatorisk i Thailand.
Tyrkia 6 18 Fra 1. til 12. klasse er utdannelse obligatorisk. Fra og med utdanningsåret 2012–2013 trådte en utdanningsreform i kraft for å bringe obligatorisk utdanning til slutten av videregående skole. Systemet blir ofte referert til som 4+4+4.
forente stater 5-8 15-18 Alder varierer mellom stater. Begynnelsesalderen varierer 5–8, sluttalderen varierer 15–18 år. I Wisconsin v. Yoder , det Høyesterett bestemt i 1972 at Amish barn ikke kan plasseres under obligatorisk utdanning lover forbi 8. klasse .
Uruguay 6 14
Zimbabwe 6 16 Typisk alder for 11 års obligatorisk utdannelse.

Kritikk

Selv om obligatorisk utdanning stort sett blir sett på som viktig og nyttig, blir obligatorisk skolegang av noen sett på som foreldet og kontraproduktiv i dagens verden og har gjentatte ganger blitt utsatt for skarp kritikk.

Kritikere av obligatorisk skolegang hevder at slik opplæring krenker barns frihet , er en metode for politisk kontroll, er ineffektiv for å lære barn hvordan de skal håndtere den "virkelige verden" utenfor skolen, ikke er egnet for folk som ønsker å lage sine egne beslutninger om hva, når, hvordan og med hvem de lærer, og kan ha negative effekter på barn, noe som kan føre til høyere apati , mobbing , stress og depresjon .

Se også

Referanser

Videre lesning

Eksterne linker