Voksen alder og tidlig voksen alder -Emerging adulthood and early adulthood

"Tidlig voksen alder" omdirigerer her. For annen bruk, se Tidlig voksen alder (disambiguation) .
Del av en serie om
Menneskelig vekst
og utvikling
Visninger av et foster i livmoren detail.jpg
Stadier
Biologiske milepæler
Utvikling og psykologi

Emerging adulthood refererer til en fase av livet mellom sen ungdomsår og tidlig voksen alder , som foreslått av Jeffrey Arnett i en artikkel fra American Psychologist fra 2000 . Den beskriver først og fremst mennesker som bor i utviklede land , men den oppleves også av unge voksne i urbane velstående familier i det globale sør. Begrepet beskriver unge voksne som ikke har barn, ikke bor i eget hjem og/eller ikke har tilstrekkelig inntekt til å bli helt selvstendig. Arnett antyder at voksende alder er den distinkte perioden mellom 18 og 25 år hvor unge voksne blir mer selvstendige og utforsker ulike livsmuligheter. Arnett hevder at denne utviklingsperioden kan isoleres fra ungdomsårene og ung voksen alder , selv om skillet mellom ungdomsår og ung voksen alder har vært stort sett uklart de siste tiårene. Fremvoksende voksentilstand som en ny demografi er i kontinuerlig endring, selv om noen mener at tjue-somethings alltid har slitt med "identitetsutforskning, ustabilitet, selvfokus og følelse i mellom." Arnett omtalte voksende voksenliv som en "rolleløs rolle" fordi fremvoksende voksne engasjerer seg i et bredt spekter av aktiviteter uten begrensning av noen form for "rollekrav." Utviklingsteorien er svært kontroversiell innenfor utviklingsfeltet, og utviklingspsykologer krangler om legitimiteten til Arnetts teorier og metoder. Arnett ville fortsette å fungere som administrerende direktør for Society for the Study of Emerging Adulthood, et samfunn dedikert til forskning på voksende voksenliv.

Skille fra ung voksen alder og ungdomstid

Terminologi

Oppfunnet av psykologiprofessor Jeffrey Arnett, har fremvoksende voksenliv blitt kjent på forskjellige måter som "ungdom i overgangsalder", "forsinket voksenliv", "forlenget ungdomstid", "ungdom", "voksentid" og " tvisterårene ." Av de forskjellige begrepene har "emerging adulthood" blitt populær blant sosiologer, psykologer og offentlige etater som en måte å beskrive denne perioden av livet mellom ungdomsårene og ung voksen alder.

Sammenlignet med andre begreper som har blitt brukt, som gir inntrykk av at dette stadiet bare er et "siste hurra" av ungdomsårene, anerkjenner "emerging adulthood" det unike med denne perioden av livet. Foreløpig er det hensiktsmessig å definere ungdomsår som perioden som strekker seg fra 12 til 18 år. I USA bor unge mennesker i denne aldersgruppen vanligvis hjemme med foreldrene, gjennomgår pubertetsforandringer, går på ungdomsskoler og videregående skoler, og er involvert i en «skolebasert likemannskultur». Alle disse egenskapene er ikke lenger normative etter fylte 18 år. Det anses derfor som upassende å kalle unge voksne "ungdom" eller "sen ungdom". Videre, i USA er 18-årsalderen alderen der folk kan stemme lovlig, og borgere får fulle rettigheter når de fyller 21 år.

I følge Arnett antyder begrepet "ung voksen alder" at voksenlivet allerede er nådd, men de fleste i voksen alder ser ikke lenger på seg selv som ungdom, men ser heller ikke på seg selv helt som voksne. Tidligere markerte milepæler som å fullføre ungdomsskolen, finne en jobb og gifte seg tydelig inngangen til voksenlivet. I moderne, post-industrialiserte nasjoner, ettersom stillinger som krever en høyskolegrad har blitt mer vanlig og gjennomsnittsalderen for ekteskap har blitt eldre, har imidlertid tiden mellom å forlate ungdomsårene og nå disse milepælene blitt forlenget, noe som forsinker alderen der mange unge kommer fullt ut i voksen alder. Hvis årene 18–25 klassifiseres som «ung voksen alder», mener Arnett det da er vanskelig å finne en passende betegnelse for trettiårene. Fremvoksende voksne er fortsatt i ferd med å ta utdanning, er ugifte og er barnløse. Ved en alder av tretti ser de fleste av disse individene på seg selv som voksne, basert på troen på at de har mer fullstendig utformet "individualistiske karakteregenskaper" som selvansvar, økonomisk uavhengighet og uavhengighet i beslutningstaking. Arnett antyder at mange av de individualistiske egenskapene knyttet til voksenstatus korrelerer med, men er ikke avhengig av, rolleansvaret knyttet til en karriere, ekteskap og/eller foreldreskap.

Utforskning av identitet

En av de viktigste egenskapene til voksende alder er at denne aldersperioden gir mulighet for utforskning i kjærlighet, arbeid og verdenssyn, også kjent som de frivillige årene. Prosessen med identitetsdannelse dukker opp i ungdomsårene, men finner for det meste sted i voksende alder. Dette stadiet i livet lar unge individer utvikle egenskaper som vil hjelpe dem å bli selvforsynt, engasjere seg i modne forpliktende relasjoner og få et nivå av utdanning og opplæring som vil sette dem i stand til å jobbe i løpet av de voksne årene. Når det gjelder kjærlighet, selv om ungdommer i USA vanligvis begynner å date mellom 12 og 14 år, ser de vanligvis på denne dating som rekreasjon. Det er ikke før voksen alder at identitetsdannelse i kjærlighet blir mer alvorlig. Nye voksne vurderer sin egen utviklende identitet som et referansepunkt for en livslang forholdspartner, så de utforsker romantisk og seksuelt ettersom det er mindre foreldrekontroll. Mens du er i USA i ungdomsårene, forekommer dating vanligvis i grupper og i situasjoner som fester og danser og noen delte seksuelle opplevelser. I voksen alder varer forhold lenger og inkluderer ofte mer permanente seksuelle forhold så vel som samliv.

Vurderer arbeid: Flertallet av arbeidende ungdommer i USA har en tendens til å se jobbene deres som en måte å tjene penger på fritidsaktiviteter i stedet for å forberede dem på en fremtidig karriere. I motsetning til dette ser 18- til 25-åringer i voksen alder på jobbene sine som en måte å skaffe seg kunnskap og ferdigheter som vil forberede dem for deres fremtidige voksenkarriere. Fordi nye voksne har muligheten til å ha mange arbeidserfaringer, er de i stand til å vurdere hvilke typer arbeid de ønsker å forfølge senere i livet. For nye voksne er det vanlig at verdenssyn endres når de utforsker jobber, interesser og deres personlige identitet mens de fortsetter kognitiv utvikling

De i voksende alder som velger å gå på høyskole begynner ofte sin høyskole- eller universitetserfaring med et begrenset verdensbilde utviklet i løpet av barndommen og ungdomsårene. Imidlertid blir voksende voksne som går på høyskole eller universitet ofte utsatt for forskjellige verdenssyn som de kan vurdere, og til slutt forplikte seg til. Deres verdensbilde utvides og endres ofte på grunn av deres eksponering for ulike kulturer, livserfaring og individer som de danner forbindelser med.

I motsetning til alle stressene som vanligvis følger med denne tiden av livet, er en avgjørende egenskap som er konstant blant de fleste nye voksne en optimisme om fremtiden. Amerikanere mellom 18 og 24 år ble spurt om de trodde livet deres ville bli bedre eller verre enn foreldrene. 92 % fra denne undersøkelsen sa at de trodde at livet deres ville bli like bra eller bedre enn foreldrene. Selv om årsakene til optimisme er forskjellige fra sosioøkonomisk status (SES) og etnisk bakgrunn, tror generelt fremvoksende voksne at de vil få en lykkeligere familie, eller at de vil ha en bedre betalt jobb. Selv om det for nye voksne ikke bare handler om ideen om å ha en bedre jobb eller mer inntekt som er kilden til deres optimisme, har det også blitt sporet tilbake sterkt til troen på at de vil ha en bedre balanse mellom arbeid og hjem enn deres foreldre har. Denne optimismen spores vanligvis tilbake til at unge voksne ikke har like mye erfaring med fiasko som sine eldre kolleger.

Jeffrey Arnett var i stand til å få kraftig innsikt ved å intervjue enkeltpersoner og lytte til dem. Han fant fem egenskaper som er unike i denne livsfasen, inkludert identitetsutforskning, ustabilitet, selvfokus, følelse i mellom og muligheter.

Subjektiv forskjell

Når amerikanere mellom 18 og 25 år blir spurt om de tror de har nådd voksen alder, svarer de fleste ikke med et «nei» eller et «ja», men svarer med «I noen henseender ja, på noen måter nei». Det er tydelig fra denne tvetydigheten at de fleste nye voksne i USA føler at de har fullført ungdomsårene, men ennå ikke kommet inn i voksenlivet.

En rekke studier har vist at når det gjelder personer i slutten av tenårene og begynnelsen av tjueårene i USA, er ikke demografiske egenskaper som å fullføre utdanningen, finne en karriere, gifte seg og bli foreldre kriteriene som brukes for å avgjøre om de har nådd voksen alder. . Kriteriene som avgjør om voksenlivet er nådd er snarere visse egenskaper, som å kunne ta selvstendige beslutninger og ta ansvar for seg selv. I Amerika oppleves disse egenskapene vanligvis i midten til slutten av tjueårene, og bekrefter dermed at voksende voksenliv er forskjellig subjektivt.

Hvorfor voksende alder er forskjellige demografisk

Ny voksen alder er den eneste aldersperioden der det ikke er noe som er demografisk konsistent. Fra 1997 bodde over 95 % av ungdommer under 20 år i USA hjemme med minst én forelder. I tillegg var 98% ikke gift, under 10% hadde blitt foreldre, og mer enn 95% gikk på skolen. Tilsvarende var personer i trettiårene også demografisk normative: 75 % var gift, 75 % var foreldre, og under 10 % gikk på skolen. Boligstatus og skolegang er to grunner til at perioden med voksende alder er utrolig distinkt demografisk. Når det gjelder bostedsstatus, har nye voksne i USA svært forskjellige livssituasjoner. Omtrent en tredjedel av nye voksne gikk på college og tilbringer noen år med å leve uavhengig mens de delvis stoler på voksne.

Derimot går 40 % av nye voksne ikke på college, men bor selvstendig og jobber heltid. I tillegg bor rundt to tredjedeler av nye voksne i USA sammen med en romantisk partner. Når det gjelder skolegang, er voksende voksne også ekstremt forskjellige i sine utdanningsveier (Arnett, 2000, s. 470-471). Over 60 % av voksende voksne i USA går inn på høyskole eller universitet året etter at de ble uteksaminert fra videregående. Årene som følger college er imidlertid ekstremt forskjellige - bare rundt 32 % av 25- til 29-åringer har fullført fire eller flere år på college.

Dette er fordi høyere utdanning vanligvis gjennomføres ikke-kontinuerlig, hvor noen tar utdanning mens de også jobber, og noen ikke går på skole i perioder. Som ytterligere bidrar til variansen, tar omtrent en tredjedel av nye voksne med bachelorgrader en videreutdanning innen et år etter å ha oppnådd bachelorgraden. Fordi det er så mye demografisk ustabilitet, spesielt i boligstatus og skolegang, er det klart at voksende voksenliv er en distinkt enhet basert på dens demografisk ikke-normative kvaliteter, i det minste i USA. Noen nye voksne ender opp med å flytte hjem igjen etter endt utdanning, noe som tester den demografiske avhengigheten. Under college kan de være helt uavhengige, men det kan fort endre seg etterpå når de prøver å finne en fulltidsjobb med liten veiledning om hvor de skal starte karrieren. Først etter at selveffektivitet er nådd og etter en lang periode med frihet har erfart, det er når nye voksne vil være klare til å bli voksne og ta på seg det fulle ansvaret.

Historie

På begynnelsen av 1960-tallet var gjennomsnittsalderen for at unge voksne giftet seg 20,3 år for kvinner og 22,8 år for menn, som inkluderte et barn eller ventet barn og/eller fullført utdanning. Unge mødre var i ferd med å finne seg til rette i rollene som heltidsmødre, mens fedre/ektemenn hadde etablert seg i arbeidskarrieren. På 1970-tallet begynte gjennomsnittsalderen for fødsel å øke, i 2010 steg den til 26 år for kvinner og 28 år for menn. Jeffrey Arnett pekte på fire revolusjoner som endret alt folk visste på 1960- og 70-tallet og bidro til eksistensen av de voksende voksenstadiene i livet – teknologirevolusjonen, den seksuelle revolusjonen, kvinnebevegelsen og ungdomsbevegelsen.

Teknologirevolusjonen: Denne revolusjonen transformerte USAs (og andre industrialiserende økonomier) fra produksjonsøkonomier til kunnskaps- og ferdighetsbaserte økonomier. Etter at datamaskiner ble utbredt i hjemmene og på arbeidsplassene, var det nødvendig med mer utdanning for å jobbe. Dette fikk yngre voksne til å bruke mer og mer tid på skolen, i stedet for å jobbe fulltid eller starte familier. Disse er begge kjennetegn generelt forbundet med "full-on" voksen alder.  

Den seksuelle revolusjonen: Den seksuelle revolusjonen, som begynte på begynnelsen av 1960-tallet, førte til voksende alder fordi unge voksne begynte å ha seksuelle forhold før ekteskapet eller fikk barn. Dette var delvis på grunn av utviklingen av mer effektive prevensjonsmetoder. For eksempel, i 1964 ble prevensjon et annet alternativ for unge voksne. Dette resulterte i at ekteskaps- og foreldrealderen ble utsatt noen år tilbake, noe som endret tidlig og midten av tjueårene fra en tid med gifte forhold til en tid med uforpliktende seksuelle forhold. Yngre voksne dro ikke lenger hjemmefra for å gifte seg. Ekteskap ble mindre og mindre en standard eller "forutsetning" for voksenlivet. På grunn av dette var dette stadiet av livet ikke lenger preget av ansvar og organisering av ekteskapet, og etterlot yngre voksne i kvalitativt andre forhold enn før.  

Kvinnebevegelsen: Kvinnebevegelsen bidro også til utviklingen av voksende alder. Før denne bevegelsen var deres eneste formål å finne en mann og bare barn, og bli heltidshusmødre. Like etter begynte kvinner å søke muligheter for karriere og utdanning som var uvanlig på 1960-tallet. På grunn av dette bruker flere kvinner sine voksende år (omtrent i alderen 20–29) til å forfølge karrierer og høyere utdanning i stedet for å slå seg ned og stifte familier. Denne forsinkelsen i ekteskapsalderen utviklet den voksende voksenfasen av livet fordi mange mennesker i denne alderen utforsket og fulgte andre veier enn forgjengerne.  

Ungdomsbevegelsen: Denne bevegelsen representerte et skifte i de kulturelle holdningene og oppfatningene av voksenlivet. Før denne bevegelsen på 1960- og 1970-tallet, ønsket mange unge mennesker å vokse opp og bli voksne som ble ansett som kloke, med kontroll og uavhengige. Denne bevegelsen endret oppfatningen av voksenlivet til å være mindre gunstig enn ungdommens. Musikk og fraser reflekterte den voksende bevegelsen for å feire ungdom og gi avkall på aldring. For eksempel ble setninger som "Jeg vil være evig ung" og "stol aldri på voksne" stadig mer vanlig, og ungdom begynte å seire over visdom når det gjelder popularitet. På grunn av dette utsatte unge voksne voksenlivet og forlenget ungdommen inn i tjueårene ved å leve uavhengig av forhold og egenskaper knyttet til voksenlivet. Forsinkelsen av voksenlivet og populariseringen av gjenværende unge forårsaket av denne revolusjonen førte til utviklingen av voksende voksenliv.

Fysiologisk utvikling

Biologiske endringer

Fremvoksende voksen alder og ungdomsår er betydelig forskjellig med hensyn til pubertet og hormonell utvikling. Selv om det er betydelig overlapping mellom begynnelsen av puberteten og utviklingsstadiet referert til som ungdomsårene, er det betydelig færre hormonelle og fysiske endringer som finner sted hos individer mellom 18–25 år. Nye voksne har nådd et stadium av full hormonell modenhet og er fullt, fysisk utstyrt for seksuell reproduksjon.

Fremvoksende voksenliv blir vanligvis sett på som en tid med topp fysisk helse og ytelse, da individer vanligvis er mindre utsatt for sykdom og mer fysisk smidige i denne perioden enn senere stadier av voksenlivet. Imidlertid er nye voksne generelt mer sannsynlige for å pådra seg seksuelt overførbare infeksjoner , i tillegg til å ta i bruk usunne atferdsmønstre og livsstilsvalg.

Personlighetsorganisasjon vil ha økt ustabilitet i løpet av dette stadiet og etterpå vil ha økt stabilitet. Dette vil hjelpe oss å forstå personlighetsutvikling gjennom årene. Sosial dominans, emosjonell stabilitet og pliktoppfyllelse økte mer på dette stadiet, og i løpet av denne tiden ble sosial vitalitet redusert. Dette sammenlignes med endringer i senere voksen alder. Nye voksne utvikler evnen til å bevege seg bort fra spontan atferd til mer stabilitet og bedre selvkontroll. Denne selvkontrollen som utvikler seg i løpet av dette stadiet inkluderer livsplanlegging, å være reflektert, forsettlig og mer forsiktig. Nye voksne vil stole på seg selv for å lage strategier som vil lede dem fullstendig i livet deres. De vil oppleve en økning i følelsen av deres suksesser og sosiale makt, og vil reflektere hva de har fått ut av å møte utfordringer som skole-til-arbeid-utfordringen.

Kognitiv utvikling

Menneskekroppen fortsetter å utvikle seg i voksen alder; spesielt hjernen. Selv om noen kanskje tror at hjernen til voksne voksne er fullt utformet, er de faktisk fortsatt i utvikling. Mange koblinger i hjernen styrkes og de som er ubrukte beskjæres bort. Det utvikles flere hjernestrukturer som tillater større bearbeiding av følelser og sosial informasjon. Områder av hjernen som brukes til planlegging og behandling av risiko og belønninger gjennomgår også viktige utviklinger i løpet av dette stadiet. Denne utviklingen i hjernestrukturen og de resulterende implikasjonene er en faktor som fører til at nye voksne anses som mer modne enn ungdom. Dette skyldes at de tar færre impulsive beslutninger og stoler mer på planlegging og evaluering av situasjoner. Selv om nye voksne ikke har levd så lenge som eldre voksne, har de en tendens til å ha bedre løsninger på problemer enn de eldre voksne på grunn av høyere mental fleksibilitet, noe som hjelper nye voksne til å generere et større antall løsninger på et gitt problem. Dette viser at praktisk intelligens er fremtredende i voksen alder.

Shulman et al. fant at tendenser hos nye voksne varierer mellom kjønn. Risikoatferd er ofte engasjert i ungdomsperioden og kan fortsette gjennom voksende alder. Disse tendensene vil imidlertid avta etter hvert som individet utvikler seg i alder og ettersom det nevrobiologiske behovet for å engasjere seg i sensasjonssøkende aktiviteter og impulsiviteten reduseres. Studier viser at kvinners tendenser til å engasjere seg i risikoatferd ofte oppstår tidligere i livet sammenlignet med menn som kan være knyttet til pubertetsutvikling. Etter å ha nådd toppen av impulsivitet og sensasjonssøkende atferd, vil kvinner ofte avta raskt i deres behov for å engasjere seg i denne atferden, mens menn vil stadig avta etter hvert som de utvikler gradvis impulskontroll.

Mens hjernestrukturer fortsetter å utvikle seg i voksen alder, er kognisjonen til nye voksne et område som får mesteparten av oppmerksomheten. Arnett forklarer, "Emerging voksenlivet er et kritisk stadium for fremveksten av komplekse former for tenkning som kreves i komplekse samfunn." Avgjørende endringer finner sted i deres selvfølelse og evne til selvrefleksjon. På dette stadiet bestemmer fremvoksende voksne ofte et bestemt verdensbilde og er i stand til å gjenkjenne at andre perspektiver eksisterer og også er gyldige. Mens kognisjon generelt blir mer kompleks, spiller utdanningsnivå en viktig rolle i denne utviklingen. Ikke alle fremvoksende voksne når det samme avanserte kognisjonsnivået på grunn av mangfoldet av utdanning mottatt i denne aldersperioden.

Unormal utvikling

Mye forskning har vært rettet mot å studere utbruddet av livstids DSM -lidelser for å fjerne den vanlige tanken om at de fleste lidelser begynner tidligere i livet. På grunn av dette resonnementet søker mange mennesker som viser tegn på lidelser ikke hjelp på grunn av stigmatiseringen. Forskningen viser at de med ulike lidelser ikke vil føle symptomer før de begynner i voksen alder. Kessler og Merikangas rapporterte at "50% av nye voksne mellom 18 og 25 år opplever minst én psykiatrisk lidelse." Ikke bare er fremveksten av ulike lidelser utbredt i voksen alder, men sjansen for å utvikle en lidelse reduseres drastisk ved 28 år.

Syttifem prosent av enhver livslang DSM-V angst-, humør-, impulskontroll- og ruslidelse begynner før 24 år. De fleste debutene i denne alderen vil ikke være, eller bli, komorbide . Median debut interkvartilt utvalg av ruslidelser er 18–27, mens median debutalder er 20. Median debutalder for stemningslidelser er 25.

Selv lidelser som begynner tidligere, som schizofrenispekterdiagnoser , kan avsløre seg selv innenfor aldersområdet til voksende alder. Ofte vil pasienter ikke søke hjelp før flere år med symptomer har gått, hvis i det hele tatt. For eksempel vil de som er diagnostisert med sosial angstlidelse sjelden søke behandling før de er 27 år eller senere. Vanligvis begynner symptomer på mer alvorlige lidelser, som alvorlig depresjon , også ved 25 års alder. Depresjonssymptomer er høyere på 20-tallet sammenlignet med den eldre generasjonen med unntak av 80-tallet. Den negative effekten er også høyere på 20-tallet, men den vil treffe en topp da vil den negative effekten avta.

Med unntak av noen fobier , begynner symptomer på mange lidelser å dukke opp og kan diagnostiseres i voksen alder. Det er gjort store anstrengelser for å utdanne publikum og påvirke de med symptomer til å søke behandling etter ungdomsårene. Det er minimalt, men spennende bevis på at de som går på college ser ut til å ha mindre sjanse for å vise symptomer på DSM-IV-lidelser. I en studie "var de betydelig mindre sannsynlighet for å ha en diagnose av narkotikamisbruksforstyrrelse eller nikotinavhengighet". I tillegg var "bipolar lidelse mindre vanlig hos individer som gikk på college". Imidlertid rapporterer annen forskning at sjansen for alkoholmisbruk og avhengighet øker med studentstatus.

Forhold

Foreldre-barn forhold

Fremvoksende voksenliv er preget av en revurdering av foreldre-barn-forholdet , først og fremst med hensyn til autonomi. Når et barn bytter fra rollen som avhengig til rollen som medvoksen, endres familiedynamikken betydelig. På dette stadiet er det viktig at foreldre anerkjenner og aksepterer barnets status som voksen. Denne prosessen kan inkludere bevegelser som å tillate økte mengder personvern og utvide tillit. Å gi denne anerkjennelsen hjelper det stadig mer uavhengige avkommet til å danne en sterk følelse av identitet og utforskning i en tid da det er mest avgjørende.

Det er variert bevis for kontinuiteten i nye voksnes forhold til foreldre, selv om det meste av forskningen støtter det faktum at det er moderat stabilitet. Et foreldre-barn-forhold av høyere kvalitet resulterer ofte i større hengivenhet og kontakt i voksende alder. Tilknytningsstiler har en tendens til å forbli stabile fra spedbarn til voksen alder. En innledende sikker tilknytning hjelper til med sunn separasjon fra foreldre samtidig som intimiteten beholder, noe som resulterer i adaptiv psykologisk funksjon. Endringer i tilknytning er ofte forbundet med negative livshendelser, som beskrevet nedenfor.

Skilsmisse og gjengifte av foreldre resulterer ofte i et svakere forhold mellom foreldre og barn, selv om det ikke var synlige bivirkninger i barndommen. Når foreldrenes skilsmisse oppstår i tidlig voksen alder, har det en sterk, negativ innvirkning på barnets forhold til faren.

Men hvis foreldre og barn opprettholder et godt forhold gjennom hele skilsmisseprosessen, kan det fungere som en buffer og redusere de negative effektene av opplevelsen. Et positivt foreldre-barn-forhold etter foreldrenes skilsmisse kan også legges til rette av barnets forståelse av skilsmisse. Å forstå kompleksiteten i situasjonen og ikke dvele ved de negative aspektene kan faktisk hjelpe en ung voksens tilpasning, så vel som deres suksess i sine egne romantiske forhold.

Til tross for det økende behovet for autonomi som nye voksne opplever, er det også et vedvarende behov for støtte fra foreldre, selv om dette behovet ofte er annerledes og mindre avhengig enn barn og tidligere ungdom. Mange mennesker over 18 år trenger fortsatt økonomisk støtte for å kunne videreutdanne seg og fortsette sin karriere, til tross for en ellers selvstendig livsstil. Videre er emosjonell støtte fortsatt viktig i denne overgangsperioden. Foreldreengasjement med lav ekteskapelig konflikt resulterer i bedre tilpasning for studenter. Denne balansen mellom autonomi og avhengighet kan virke motstridende, men å gi fra seg kontroll samtidig som det gir nødvendig støtte, kan styrke båndet mellom foreldre og avkom og kan til og med gi rom for barn å bli sett på som kilder til støtte.

Foreldrestøtte kan komme i form av samboerskap, som har varierte effekter på en voksende voksens tilpasning. Andelen unge voksne som bor hos foreldrene har økt jevnt de siste årene, hovedsakelig på grunn av økonomiske belastninger, vanskeligheter med å finne arbeid og nødvendigheten av høyere utdanning i jobbfeltet. Den økonomiske fordelen av en periode med samboende kan hjelpe en voksende voksen med å utforske karrieremuligheter. I husholdninger med lavere sosioøkonomisk status kan denne ordningen ha den ekstra fordelen at den unge voksne gir støtte til familien, både økonomisk og ellers.

Samboer kan også ha negative effekter på en voksende voksens tilpasning og autonomi. Dette kan hindre foreldres evne til å anerkjenne barnet sitt som voksen, mens det å forlate hjemmet fremmer psykologisk vekst og tilfredsstillende voksen-til-voksen relasjoner med foreldre preget av mindre konfrontasjon. Å bo i fysisk adskilte husholdninger kan hjelpe både en ung voksen og en forelder til å erkjenne forholdets skiftende natur.

Arnett argumenterer for at tittelen «ung voksenhet» er ineffektiv fordi den antyder at voksenlivet allerede er oppfylt, inkludert en uavhengighet og autonomi. Foreldre som grep inn angående situasjoner med arbeid og utdanning for barna deres som bor utenfor hjemmet, reduserte fremskritt for barnet deres mot voksen alder og uavhengighet. I motsetning til dette hadde foreldre som var i skyggen for barna sine, villige til å hjelpe hvis det var et sårt behov, men tillot autonomi og problemløsning hos deres utviklende voksne, et sterkere forhold til barnet sitt.

Romantiske forhold

Alvorlige romantiske forhold begynner ofte å oppstå i voksen alder. Data om deltakere i en tysk longitudinell studie indikerte at 43 % av middelste ungdommer og 47 % av sene ungdom rapporterte romantiske forhold sammenlignet med 63 % i voksen alder. Fremvoksende voksenforhold fortsatte i 21,3 måneder sammenlignet med ungdomsårene, som er 5,1 og 11,8 måneder. Montgomery og Sorell (1994) gjorde en studie om romantisk kjærlighet, og den rapporterte at ugifte nye voksne ville være mer dominerende, klamre, besittende og avhengige sammenlignet med unge og gifte par som har en altruistisk uselvisk kjærlighet. Nye voksne hadde mindre tilfredshet i forholdet. Nye voksne hadde også en tendens til å bo sammen med sine romantiske partnere, noe som hjalp med deres økonomi og boligsituasjon. Samboerskap førte vanligvis til ekteskap. Data viser at 60 % av amerikanske nye voksne vil leve med en partner, og over halvparten av samboerforhold resulterer i ekteskap.

Seksuelle forhold

Det er en lang rekke faktorer som påvirker seksuelle forhold i voksen alder; dette inkluderer tro om visse seksuelle atferd og ekteskap. For eksempel, blant nye voksne i USA, er det vanlig at oralsex ikke anses som "ekte sex". På 1950- og 1960-tallet var omtrent 75 % av personer mellom 20–24 år engasjert i sex før ekteskapet . I dag er dette tallet 90 %. Utilsiktet graviditet og seksuelt overførbare infeksjoner og sykdommer (SOI/STDs) er et sentralt tema. Når individer beveger seg gjennom voksende alder, er det mer sannsynlig at de engasjerer seg i monogame seksuelle forhold og praktiserer sikker sex .

På tvers av de fleste OECD-land (Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling) synker ekteskapstallene, alderen ved første ekteskap øker, og samlivet blant ugifte par øker. Det vesteuropeiske ekteskapsmønsteret har tradisjonelt vært preget av ekteskap på midten av tjuetallet, spesielt for kvinner, med en generelt liten aldersforskjell mellom ektefellene, en betydelig andel kvinner som forblir ugifte, og etableringen av en nylokal husholdning etter at paret har gift.

Overkommelige boliger har vært knyttet til boligeierandeler , og demografiske forskere har argumentert for en sammenheng mellom den økende alderen ved første ekteskap og den økende alderen for første boligeierskap.

Vennskap

Vennskap er en ressurs som hjelper nye voksne med å mestre dette utviklingsstadiet av oppgaver. I voksen alder vil vennskap noen ganger være viktigere enn dine familieforhold. Shulman (1975) fant at når fremvoksende voksne (18-30) ble spurt om hvem som var i deres personlige nettverk, var det 41 % mer sannsynlig å sette ned venner i stedet for familiemedlemmer. Nye voksne har rapportert at de har mindre positive følelser med sine søsken, men har positive følelser med vennene sine. Det ble gjort en studie på enslige voksende voksne, som rapporterte at deres mest foretrukne følgesvenner var venner, spesielt hvis den voksende voksne ikke har noen partner og ikke lenger er helt avhengig av foreldrene sine.

Kjønnsforskjeller

Flere endringer skjer gjennom ungdomsårene og voksende alder. Ungdom begynner å lære og bruke mestringsstrategier for å navigere i valgene og krisene til voksenlivet. I voksen alder bruker både menn og kvinner oftest problemløsningsorientert mestring. Menn tar en mer passiv tilnærming til å takle valgene og justeringene av voksende alder, og kvinner tar en mer aktiv tilnærming. Kvinner er mer fokusert på å raskt lære og tilpasse seg voksenlivet. Mannens suksess eller deres fiasko avgjorde de negative livshendelsene de ville oppleve senere. Dette kan tilskrives presset de føler for å yte. Menn føler mer press for å lykkes på akademiske måter og skape et vellykket liv, mens kvinner føler mer en dragning mot familie og barn.

Kultur

Demografer skiller mellom utviklingsland, som utgjør mer enn 80 % av verdens befolkning, og de økonomisk avanserte, industrialiserte nasjonene som utgjør Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD). Dette inkluderer land og regioner som USA, Canada, Vest-Europa, Japan, Sør-Korea og Australia, som alle har betydelig høyere medianinntekter og utdanningsnivå og betydelig lavere forekomst av sykdom, sykdom og tidlig død.

Teorien om voksende voksenliv er spesifikt anvendelig for kulturer innenfor disse OECD-nasjonene, og har som et utviklingsstadium først dukket opp i løpet av det siste halve århundret. Det er spesifikt for "visse kulturelle-demografiske forhold, spesielt utbredt utdanning og opplæring utover ungdomsskolen og inngåelse av ekteskap og foreldreskap på begynnelsen av eller slutten av trettiårene eller utover".

Videre forekommer voksende voksenliv bare i samfunn som tillater yrkesskifter, med nye voksne som ofte opplever hyppige jobbskifter før de slår seg ned på en bestemt jobb innen en alder av 30. Arnett argumenterer også for at voksende voksenliv skjer i kulturer som tillater en periode mellom ungdomsår og ekteskap, markøren for voksenlivet. Slik ekteskapelig og yrkesmessig ustabilitet som finnes blant nye voksne kan tilskrives den sterke følelsen av individualisering som finnes i kulturer som tillater dette utviklingsstadiet; i individualiserte kulturer har tradisjonelle familiære og institusjonelle begrensninger blitt mindre uttalte enn tidligere tider eller i uindustrialiserte/utviklende kulturer, noe som åpner for mer personlig frihet i livsavgjørelser. Imidlertid forekommer voksende voksenliv i industrialiserte land som ikke verdsetter individualisering, slik tilfellet er i noen asiatiske land diskutert nedenfor.

Frem til siste del av 1900-tallet i OECD-land, og samtidig i utviklingsland rundt om i verden, tok unge mennesker overgangen fra ungdomsår til ung voksen alder rundt eller i en alder av 22, da de slo seg ned i langvarige, forpliktelser. fylte familie- og yrkesroller. Derfor, i samfunn der denne trenden fortsatt råder, eksisterer ikke voksende voksenliv som et utbredt utviklingsstadium.

Blant OECD-landene er det en generell "one size fits all"-modell når det gjelder voksende alder, som alle har gjennomgått de samme demografiske endringene som resulterte i dette nye utviklingsstadiet mellom ungdomsår og ung voksen alder. Formen voksenlivet tar kan imidlertid variere mellom ulike OECD-land, og forskere har først nylig begynt å utforske slike tvernasjonale forskjeller. For eksempel har forskere fastslått at Europa er det området der voksende voksenliv varer lengst, med høye nivåer av statlig bistand og gjennomsnittlig ekteskapsalder som nærmer seg 30, sammenlignet med USA hvor median alder for ekteskap er 27.

Fremvoksende voksensamfunn i Øst-Asia kan være mest forskjellige fra sine europeiske og amerikanske kolleger, for selv om de deler fordelene med velstående samfunn med sterke utdannings- og velferdssystemer, deler de ikke like sterk følelse av individualisering. Historisk og for tiden har østasiatiske kulturer vektlagt kollektivisme mer enn de i Vesten. For eksempel, mens voksende asiatiske voksne på samme måte engasjerer seg i individualistisk identitetsutforskning og personlig utvikling, gjør de det innenfor mer begrensede grenser satt av familieforpliktelser. For eksempel viser europeiske og amerikanske fremvoksende voksne konsekvent økonomisk uavhengighet som en nøkkelmarkør for voksen alder, mens fremvoksende asiatiske voksne konsekvent oppgir i stand til å støtte foreldre økonomisk som en markør med lik vekt. Noen nye asiatiske voksne føler at det å gifte seg er et skritt først etter at skolen er ferdig og foreldrene blir tatt vare på. Videre, mens tilfeldig dating og sex før ekteskapet har blitt normativt i Vesten, fraråder foreldre fortsatt slik praksis i Asia, der de fortsatt er "sjeldne og forbudte". Faktisk rapporterer om lag 75 % av nye voksne i USA og Europa å ha hatt seksuelle forhold før ekteskapet i en alder av 20, mens mindre enn 20 % i Japan og Sør-Korea rapporterte det samme.

Mens fremvoksende voksenlivseksempler hovedsakelig finnes innenfor middel- og overklassen i OECD-land, ser utviklingsstadiet fortsatt ut til å skje på tvers av klasser, med hovedforskjellen mellom de forskjellige er lengden - i gjennomsnitt har unge mennesker i lavere sosiale klasser en tendens til å gå inn i voksen alder to år før de i overklassen.

Mens voksende voksenliv kun forekommer i stor skala i OECD-land, kan utviklingsland også vise lignende fenomener i visse befolkningsundergrupper. I motsetning til de i fattige eller landlige deler av utviklingsland, som ikke har noen voksende alder og noen ganger ingen ungdomsår på grunn av relativt tidlig inntreden i ekteskap og voksenlignende arbeid, har unge mennesker i rikere urbane klasser begynt å gå inn i utviklingsstadier som ligner voksende alder, og mengden for å gjøre det øker. Slike individer kan utvikle en bikulturell eller hybrid identitet, hvor en del av seg selv identifiserer seg med lokal kultur og en annen del deltar i den profesjonelle kulturen i den globale økonomien. Man finner eksempler på en slik situasjon blant middelklassens unge mennesker i India, som leder den globaliserte økonomiske sektoren mens de fortsatt for det meste foretrekker å ha arrangerte ekteskap og ta vare på foreldrene sine i alderdommen. Selv om det er mer vanlig at voksende alder forekommer i OECD-land, er det ikke alltid sant at alle unge mennesker i disse samfunnene har muligheten til å oppleve disse årene med endring og utforskning.

En studie gjort av Shulman et al (2009) fulgte studenter ved to forberedende akademier i Israel og undersøkte personlighet og støtte. De fant at familiestøtte var en sterkt medvirkende faktor til en vellykket voksentilpasning. Fremvoksende voksne som var selvkritiske hadde vanskeligere med akademisk suksess, hadde en økning i negative livskamper og var mindre motiverte for å nå målene sine. En østlig kultur som fokuserer mer på helheten er mer sannsynlig å legge press på nye voksne.

Media

Fremvoksende voksenliv er ikke bare en idé som snakkes om av psykologer, media har også formidlet konseptet. Hollywood har produsert flere filmer der hovedkonflikten ser ut til å være en "voksen" voksens motvilje mot å faktisk "vokse opp" og ta ansvar. Failure to Launch og Step Brothers er ekstreme eksempler på dette konseptet. Mens de fleste av de nye voksenlivet (og problemene det kan forårsake) vises i et lett humoristisk forsøk på å tulle med ideen, har noen få filmer tatt en mer seriøs tilnærming til situasjonen. Adventureland , Take Me Home Tonight , Cyrus og Jeff, Who Lives at Home er komediedramaer som viser situasjonen til dagens voksende voksen. TV utnytter også konseptet med voksende alder med sitcoms som $#*! Min far sier og Big Lake .

Det er imidlertid ikke bare på TV hvor samfunnet ser at verden blir klar over denne trenden. Våren 2010 viste magasinet The New Yorker et bilde av en postgradient som henger doktorgraden på veggen på soverommet hans mens foreldrene hans sto i døråpningen. Folk trenger ikke å oppsøke disse mediekildene for å finne dokumentasjon på det voksende voksendomsfenomenet. Nyhetskilder om emnet er rikelig. På landsbasis er det oppdaget at folk som går inn i 20-årene står overfor en mengde leveproblemer som denne aldersgruppen har blitt bemerkelsesverdig for. Occupy - bevegelsen er et eksempel på hva som har skjedd med ungdommen i dag og viser frustrasjonen til dagens voksende voksne. Andre TV-serier og filmer som viser frem fremvoksende/tidlig voksen alder er Girls , How I Met Your Mother og Less Than Zero .

Kritikk

Konseptet med voksende voksenliv har ikke vært uten kritikk. Sosiologer har påpekt at det neglisjerer klasseforskjeller. Selv om det kan være sant at middelklassebarn i vestlige samfunn er bortskjemte med valg og har råd til å utsette livsavgjørelser, er det andre unge mennesker som ikke har noen valg i det hele tatt, og som blir i foreldrehjemmet ikke fordi de vil, men fordi de har ikke råd til et eget liv: De opplever en periode med «arrestert voksenliv».

En mer teoretisk kritikk kommer fra utviklingspsykologer, som anser alle stadieteorier som utdaterte. De hevder at utvikling er en dynamisk interaktiv prosess, som er forskjellig for hvert individ, fordi hvert individ har sine egne erfaringer. Å finne opp et stadium som bare beskriver (ikke forklarer) en tidsperiode i livet til noen få individer (for det meste hvite middelklasseunge mennesker som lever i vestlige samfunn i løpet av dette tiåret), og har ingenting å si om mennesker som lever under forskjellige forhold eller forskjellige punkter i historien er ikke en vitenskapelig tilnærming.

Arnett har tatt opp noen av disse kritiske punktene i offentlig diskusjon, for eksempel i "Debating Emerging Adulthood: Stage or Process" der han og Jennifer Tanner debatterer denne teorien med Marion Kloep og Leo Hendry som argumenterer mot dens gyldighet.

En annen kritikk av den voksende voksendomsteorien er at den er for spesifikk for den nåværende tidsperioden. Denne teorien er ikke en som kan passe for alle tidligere generasjoner. På grunn av bevegelser som teknologirevolusjonen, den seksuelle revolusjonen, kvinnebevegelsen og ungdomsbevegelsen, er det en distinkt tidsperiode. Denne kritikeren er ikke at den ikke har noen peiling som en teori, men at den er for spesifikk for de siste unge generasjonene basert på miljøfaktorer som er spesifikke for moderne tid.

Jeffrey Arnett har et positivt syn på voksende alder og ser det som en tid med vekst og uendelige muligheter. For mange unge mennesker er det en tid med stress, og kan inkludere mange negative livshendelser og harde tilpasninger. En annen kritikk er at det kun gjelder spesifikke personer. Vestlige kulturer er mer sannsynlig å fokusere på stadier som voksende alder på grunn av deres fokus på individualitet. Østlige kulturer er mer fokusert på helheten og læres opp til å ha mindre individuell utforskning og uttrykk. Derfor har teorien ingen betydning hvis den er spesifikk for en enkelt demografi.

Referanser

Videre lesning

Eksterne linker