Utdanning i Australia - Education in Australia

Utdanning i Australia
Australsk regjering
Kunnskapsminister Alan Tudge
Nasjonalt utdanningsbudsjett (2015)
Budsjett En $ 111 800 000 000
5,9 prosent av BNP
Generelle detaljer
Primærspråk Engelsk
System type Stat
Etablert obligatorisk utdannelse 1830-,
1870 -årene
Literacy (2003)
Total 99%
Hann 99%
Hunn 99%
Påmelding (2008)
Total 20,4% av befolkningen
Hoved 1,9 millioner
Sekundær 1,4 millioner
Post sekundær 1 million

Utdanning i Australia omfatter sektorene for tidlig barndomsopplæring (førskole) og grunnskole (grunnskoler), etterfulgt av videregående opplæring (videregående skoler), høyere utdanning ( universiteter og registrerte opplæringsorganisasjoner (RTOer). Regulering og finansiering av utdanning er først og fremst ansvar stater og territorier , men australske regjeringen spiller også en finansiering rolle. utdanning i Australia er obligatorisk i alderen fire, fem, eller seks og femten, seksten eller sytten, avhengig av staten eller territoriet og fødselsdato .

For grunnskolen og videregående opplæring utdanner offentlige skoler omtrent 60 prosent av australske studenter, med omtrent 40 prosent i ikke-statlige skoler. På tertiært nivå er flertallet av Australias universiteter offentlige, og studieavgifter subsidieres gjennom et studielåneprogram der betaling forfaller når skyldnere når et visst inntektsnivå.

Underbygget av Australian Qualifications Framework , implementert i 1995, har Australia vedtatt et nasjonalt kvalifikasjonssystem, som omfatter høyere utdanning, yrkesopplæring (VET) og skolebasert utdanning. For barneskoler og ungdomsskoler har en nasjonal australsk læreplan blitt gradvis utviklet og implementert siden 2010.

Australia er en ledende global leverandør av utdanning til internasjonale studenter, og ble i 2012 rangert som den tredje største leverandøren av internasjonal utdanning etter USA og Storbritannia. Australia har det høyeste andelen internasjonale studenter per befolkningshode i verden med en stor margin, med 812 000 internasjonale studenter som er påmeldt landets universiteter og yrkesinstitusjoner i 2019.

The Education Index , publisert med FN 's Human Development Index i 2018, basert på data fra 2017, oppført Australia som 0,929, den nest høyeste i verden.

I 1966 undertegnet den australske regjeringen konvensjonen mot diskriminering i utdanningen , som hadde som mål å bekjempe diskriminering og rasesegregering innen utdanning.

Regulering og finansiering

Regulering, drift og finansiering av utdanning er statens og territoriets ansvar , fordi den australske regjeringen ikke har en bestemt konstitusjonell makt til å vedta lover om utdanning. Imidlertid hjelper den føderale regjeringen med å finansiere ikke-statlige skoler, bidrar til å finansiere offentlige universiteter og subsidierer høyere utdanning gjennom en nasjonal studielånsordning og regulerer yrkesutdanningsleverandører.

Etter-obligatorisk utdanning er regulert innenfor Australian Qualifications Framework , et enhetlig system med nasjonale kvalifikasjoner i skoler, yrkesfaglig utdanning og tertiær utdanningssektor.

Den australske regjeringens engasjement i utdanning har vært ansvaret for flere avdelinger gjennom årene, med Institutt for utdanning, ferdigheter og sysselsetting som ble dannet i 2020.

Studieåret i Australia varierer mellom stater og institusjoner, men går vanligvis fra slutten av januar/begynnelsen av februar til begynnelsen/midten av desember for grunnskoler og ungdomsskoler, med små variasjoner i mellomtidsferier og TAFE-høyskoler, og fra slutten av februar til midten av november for universiteter med sesongferier og pauser for hvert utdanningsinstitutt.

Barnehage

Førskole- og pre-prep-programmer i Australia er relativt uregulerte og er ikke obligatoriske. Den første eksponeringen mange australske barn må lære sammen med andre utenfor tradisjonell foreldre er barnehage eller en foreldredrevet lekegruppe . Denne typen aktivitet regnes ikke generelt som skolegang, ettersom førskoleopplæring er atskilt fra barneskolen i alle stater og territorier, bortsett fra Vest-Australia der førskoleopplæring blir undervist som en del av grunnskolesystemet og Victoria hvor statens rammeverk, viktoriansk Early Years Learning and Development Framework (VEYLDF) dekker barn fra fødsel til 8 år, brukes av noen skoler over de nasjonale rammene. I Queensland kalles førskoleprogrammer ofte Barnehage eller Pre-Prep og drives vanligvis privat, men tiltrekker seg statlig finansiering hvis de kjøres i minst 600 timer i året og leveres av en registrert lærer.

Førskoler drives vanligvis av statlige og territorielle myndigheter, bortsett fra i Victoria , Sør -Australia og New South Wales, hvor de oftere drives av lokale råd, samfunnsgrupper eller private organisasjoner. Førskolen tilbys tre- til femåringer; Antall oppmøte varierer mye mellom statene, men 85,7% av barna gikk på førskolen året før skolen. Året før et barn skal gå på barneskolen er hovedåret for førskoleopplæring. Dette året er langt mer vanlig og kan ha form av noen timer med aktivitet i løpet av hverdager.

Grunnskole og videregående opplæring

Folk som går på en barneskole som en prosentandel av lokalbefolkningen ved folketellingen i 2011, geografisk delt etter statistisk lokalområde
Folk som går på ungdomsskolen som en prosentandel av lokalbefolkningen ved folketellingen i 2011, geografisk delt etter statistisk lokalområde

10 584 registrerte skoler opererte i Australia i 2019, hvorav 7 092 statlige skoler . Fra og med 2019 utdannet offentlige skoler 65,4% av alle studenter. I 2017 var det i underkant av 282 000 lærere i australske barneskoler og ungdomsskoler. Av de ikke-statlige skolene var nesten to tredjedeler katolske skoler. Størstedelen av statlig drevne skolers kostnader dekkes av den relevante staten eller territoriet. Den australske regjeringen gir størstedelen av offentlig finansiering til ikke-statlige skoler, som er supplert med stater og territorier.

Ikke-statlige skoler, både religiøse eller sekulære, krever vanligvis obligatorisk undervisning og andre avgifter. Offentlige skoler tilbyr utdanning uten obligatoriske skolepenger, selv om mange statlige skoler ber om betaling av 'frivillige' avgifter for å dekke bestemte utgifter.

Uansett om en skole er statlig eller ikke-statlig, er den regulert av det samme rammeverket for læreplanstandarder. Rammeverket administreres av Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority . De fleste skoler krever at elevene bruker foreskrevne skoleuniformer . Et skoleår i Australia starter i januar og avsluttes i desember.

Historie om skoleutdanning i Australia

Obligatorisk oppmøte

Skoleopplæring i Australia er obligatorisk mellom visse aldre som spesifisert av statlig eller territoriell lovgivning. Avhengig av staten eller territoriet og fødselsdato for barnet, er skolen obligatorisk fra fem til seks år til femten til sytten år.

I ACT, NSW, Northern Territory, Queensland, Sør -Australia, Victoria og Vest -Australia er barn lovlig pålagt å gå på skole fra de er seks år gamle, til minimumsalderen for avreise. I Tasmania er grunnskolens startalder 5 år. Imidlertid starter de fleste barna det innledende året med formell skolegang, i før-år 1 , mellom fire og et halvt og fem og et halvt år, forskjellige kalles barnehage (noen ganger kalt år K), mottak, forberedelse (også forkortet som " prep ") og overgang.

Fra og med 2010 var den nasjonale tilsynelatende oppbevaringsraten (ARR), et mål på studentengasjement som gir en indikator på utdanningssystemers suksess med å holde elevene på skolen utover minimumsalderalderen, 78 prosent for alle heltidsstudenter i År 12 .

Australsk læreplan

Mens stat og territorium regjeringer er ansvarlig for regulering og levering av skolebasert utdanning innenfor deres jurisdiksjon, gjennom Rådet for australske regjeringer , Commonwealth Regjeringen har siden 2014 spilt en stadig større rolle i etableringen av den australske Curriculum som setter forventninger til hva alle unge australiere bør undervises i, uavhengig av hvor de bor i Australia eller deres bakgrunn. Utviklingen av den australske læreplanen er basert på prinsippene for å forbedre kvaliteten, rettferdigheten og åpenheten i Australias utdanningssystem. Den australske læreplanen, for før-år 1 til år 10 , består av følgende åtte læringsområder: engelsk; Matematikk; Vitenskap; Humaniora og samfunnsvitenskap; Kunsten; Teknologier; Helse og kroppsøving samt språk. I den australske læreplanen for videregående skole, for år 11 og år 12 , ble femten ungdomsfag på tvers av engelsk, matematikk, vitenskap, historie og geografi godkjent mellom 2012 og 2013. Den australske læreplanen, vurderings- og rapporteringsmyndigheten har gitt mandat til prestasjonsstandardene som beskriver kvaliteten på læringen (inkludert dybden på forståelsen, omfanget av kunnskap og den sofistikerte ferdigheten) som forventes av studenter som har studert innholdet for hvert emne.

Typer skoler

Skoletyper i Australia er stort sett delt inn i to kategorier; statlige skoler , som er de skolene som drives av statlige eller territorielle avdelinger eller etater ; og ikke-statlige skoler, som er de skolene som ikke drives av offentlige avdelinger eller etater. Ikke-statlige skoler kan klassifiseres ytterligere, basert på selvidentifikasjon av skolens tilhørighet. Ikke-statlige skoler er gruppert for rapportering som katolske skoler (inkludert katolsk-tilknyttede uavhengige skoler) eller uavhengige (andre ikke-statlige skoler).

Offentlige skoler mottar finansiering fra den relevante staten eller territoriet. Ikke-statlige skoler mottar finansiering fra den australske regjeringen og relevante statlige eller territorielle myndigheter; og i de fleste tilfeller må foreldre betale en egenbetaling for barnets opplæring.

Fra og med 2019 på tvers av grunnskolen og videregående opplæring gikk omtrent to tredjedeler av alle skoleelever på offentlige skoler; med den resterende tredjedelen av studentene utdannet på ikke-statlige skoler.

En liten del av studentene er lovlig hjemmeskole , spesielt i landlige områder.

Skoleår

Barneskoler

Også noen ganger kalt spedbarn skoler, Australia vedtar UNESCO løpetid på barneskolen som vanligvis dekker et barns utdanning fra pre- år 1) og avslutt med År 6 . Varigheten av grunnskoleårene varierer over hver australsk stat og territorium, hvor de fleste vedtar syv år; bortsett fra i Sør -Australia, hvor studentene, frem til 2022, avsluttes med år 7 , og gjør grunnskolens varighet åtte år; til de er 11, 12 eller 13 år. Grunnskolene fokuserer på å utvikle grunnleggende leseferdighet, regning og sosiale ferdigheter, og gir grunnleggende kunnskap til barna om verden rundt dem.

Ungdomsskoler

Ungdomsskoler i Australia kalles også videregående skoler og høyskoler (eller junior-, mellom- eller seniorhøyskoler). Ungdomsskoler varierer fra hver australsk stat og territorium, men de dekker vanligvis år 7 til år 10 (obligatorisk utdanningsperiode) og utover til år 12 .

Ungdomsskoler

I de fleste australske stater og territorier er ungdomsskoler relativt uvanlige. Elevene går videre fra barneskolen til ungdomsskolen. Som et alternativ til ungdomsskolemodellen, delte noen ungdomsskoler karakterene sine i "ungdomsskole" (år 7, 8, 9 og 10) og "ungdomsskole" (år 11 og 12). Noen har tre nivåer, "junior" (år 7 og 8), "middels" (år 9 og 10) og "senior" (år 11 og 12).

I juni 2006 introduserte Northern Territory Government et trelags system med ungdomsskoler for år 7 til år 9 (omtrentlig alder 13–15) og videregående skole for år 10 til år 12 (omtrentlig alder 16–18).

Kombinerte og sentrale skoler

I Australia er kombinerte skoler skoler som har klasser fra både grunnskole og videregående år. Disse skolene kan være lokalisert i et urbant, regionalt eller landlig område og kan være statlige eller ikke-statlige skoler. Fra 2019 var det omtrent 500 australske kombinerte statlige skoler og omtrent 850 australske kombinerte ikke-statlige skoler.

Sentralskoler er hovedsakelig, men ikke utelukkende, statlige skoler som ligger i et landlig område som gir både grunnskoleopplæring til studenter, vanligvis avsluttende på år 10 . Fra og med 2019 var det 62 australske sentralskoler, og alle unntatt én lå i landlige New South Wales. I Western Australia, begrepet distriktet videregående skole er synonymt med sentral skolen.

Organisasjonsstrukturer

Skoler er stort sett kategorisert i statlige og ikke-statlige skoler. De ikke-statlige skolene er videre kategorisert i katolske skoler og frittstående skoler. Fra og med 2018 var 65,7% av studentene på statsskoler, 19,7% på katolske skoler og 14,6% på frittstående skoler.

Studentregistrering etter skoletilhørighet, Australia, 2014-2018
2014 2015 2016 2017 2018
Myndighetene 2.406.495 2.445.130 2.483.802 2.524.865 2.558.169
Ikke-statlig katolikk 765.539 757 749 767.050 766 870 765 735
Uavhengig 529.857 540.304 547 374 557.490 569 930
Totaler 3.694.101 3750973 3.798.226 3.849.225 3.893.834
Statlige skoler
De Mac.Robertson Girls' High School , en statlig skole, som ligger i Melbourne CBD , avbildet i 2007.
Warwick High School , en regjeringsskole i Warwick , Queensland , avbildet i 2007.
Quairading District High School, en regjeringsskole i Quairading , Vest -Australia , avbildet i 2018.

Også kalt statlige skoler eller offentlige skoler, utdanner offentlige skoler omtrent to tredjedeler av alle skoleelever i Australia. Hvis en elev velger å gå på en statlig skole, må de gå på en skole i sitt lokale skoledistrikt, med mindre eleven har dispensasjon til å gå på en annen skole, vanligvis godkjent basert på faglig fortjeneste, spesialisering eller andre årsaker, for eksempel elevhemming .

Offentlige skoler drives av den respektive statlige myndigheten. De tilbyr gratis utdanning; Imidlertid ber mange offentlige skoler foreldre om å betale et gebyr og et gebyr for materialer og tjenester for skrivesaker, lærebøker, sport, uniformer, skoleleirer og andre utgifter til skolegang som ikke dekkes av statlig finansiering. I 2010 ble merkostnaden for skolegang estimert til å være i gjennomsnitt $ 316 per år per barn.

Offentlige skoler kan videre kategoriseres i åpne eller omfattende skoler, selektive , spesielle og spesialiserte skoler; alt definert nedenfor. I 2009 introduserte Western Australia-regjeringen Independent Public Schools for å beskrive en regjeringsskole som, mens en del av det statlige utdanningssystemet, ble gitt en høyere grad av beslutningsmyndighet enn en vanlig statlig skole. En lignende reform ble introdusert i Queensland, og fra desember 2018 begynte 250 offentlige skoler som uavhengige offentlige skoler i Queensland. I februar 2014 da Federal utdanningsminister , Christopher Pyne , kunngjorde en $ 70 millioner uavhengige offentlige skoler Initiative å støtte 1500 australske offentlige skoler til å bli mer selvstendig .

Offentlige sykehusskoler ligger ved noen større sykehus og gir tilgang til undervisning for studenter som har forlenget opphold på sykehus.

I hele Australia fastsetter det føderale utdanningsdepartementet den generelle nasjonale politikken og retningen for utdanning i Australia. Følgende statlige og territorielle offentlige avdelinger er ansvarlige for administrasjon av utdanning innenfor sine respektive jurisdiksjoner:

Statens utdanningsmyndighet etter stat/territorium
Stat/territorium Statlig utdanningsbyrå Andre relevante myndigheter
Australian Capital Territory ACT Education Directorate ACT Board of Senior Secondary Studies
New South Wales NSW Department of Education NSW Education Standards Authority
Nordlig territorie NT Department of Education
Queensland QLD Department of Education Queensland Curriculum and Assessment Authority
Sør -Australia SA Institutt for utdanning SACE styret i Sør -Australia
Tasmania Tasmanian Department of Education Kontor for tasmansk vurdering, standarder og sertifisering
Victoria Viktoriansk institutt for utdanning og opplæring Viktoriansk læreplan og vurderingsmyndighet
Vest-Australia WA Department of Education Skolens læreplan og standardmyndighet
Ikke-statlige skoler

Skoler fra den ikke-statlige sektoren opererer under myndighet fra statlige eller territorielle myndigheter, men drives ikke av statlige utdanningsavdelinger. Skoler fra den ikke-statlige sektoren kan operere som individuelle skoler, i små grupper eller som et system som de som er koordinert av den katolske utdanningskommisjonen i hver stat og territorium. Alle ikke-statlige skoler i Australia mottar finansiering fra Commonwealth-regjeringen.

Katolske skoler
St Mary's College, Hobart , avbildet i 2014. Høgskolen er tilknyttet Presentation Sisters , et religiøst institutt for den katolske kirke .

Utdanningssystemet levert av den romersk-katolske kirke i Australia har vokst fra fundament fra 1700-tallet til å være den nest største leverandøren av skolebasert utdanning i Australia. Fra 2018 gikk en av fem australske studenter på katolske skoler. Det er over 1700 katolske skoler i Australia med mer enn 750 000 studenter påmeldt, og sysselsetter nesten 60 000 lærere.

Administrativt tilsyn med katolske utdanningsleverandører varierer avhengig av opprinnelse, etos og formål for hver utdanningsleverandør. Tilsyn med katolske systemskoler kan hvile på et katolsk sogn , bispedømme eller erkebispedømme ; mens religiøse institutter har tilsyn med katolske uavhengige skoler.

The National Catholic Education Commission (NCEC), opprettet av den australske katolske biskopskonferansen gjennom Bishops Commission for Catholic Education, har som oppgave å opprettholde kontakt med den føderale regjeringen og andre viktige nasjonale utdanningsorganer og utfyller og støtter arbeidet til staten og territoriet Katolske utdanningsutvalg. Mens noen katolske skoler opererer uavhengig av hverandre via religiøse institutter, opererer flertallet av katolske skoler, kalt systemiske skoler , under Canon Law -jurisdiksjonen til en kirkelig offentlig juridisk person, for eksempel en biskop . I praksis tildeler biskopen et katolsk opplæringskontor (konsernsjef), katolsk utdanningskommisjon, katolske skolekontorer eller et lignende organ med daglig driftsansvar for ledelse, effektiv drift og ledelse av de katolske systemskolene som utdanner i menighets grunnskoler og regionale ungdomsskoler i Australia. Disse bispedømmeorganene er ansvarlig for implementering og forvaltning av bispedømmets politikk og tildeling og administrasjon av midlene fra regjeringen og private kilder til katolske systemskoler, samt det økonomiske ansvaret for administrasjon av lønn for ansatte. .

De fleste katolske skoler (96 prosent) er systematisk finansiert, noe som betyr at statlig finansiering de nominelt tiltrekker seg, blir gitt til den relevante statlige katolske utdanningskommisjonen for behovsbasert fordeling. Seksti-australske katolske skoler er ikke-systemisk finansiert ( frittstående skoler) og mottar statlige tilskudd direkte.

Frittstående skoler
Kapellet ved Scotch College, Melbourne , en kjent australsk friskole, som melder studenter fra tidlig læring til år 12 .

Uavhengige skoler er et delsett av ikke-statlige skoler som ikke drives av myndighetene og har et styringssystem som sikrer deres uavhengige drift. Slike skoler drives vanligvis av et uavhengig valgt skolestyre eller styreråd og spenner bredt i hvilken type skoleopplæring som tilbys og sosioøkonomien i skolesamfunnet tjent. Noen friskoler drives av religiøse institutter ; andre har ingen religiøs tilhørighet og er drevet av en nasjonal filosofi (for eksempel internasjonale skoler ), pedagogisk filosofi (for eksempel Waldorf-Steiner-skoler ) eller spesifikke behov (for eksempel spesialskoler ). Fra og med 2018, inkludert frittstående skoler drevet av katolske religiøse institutter, er av de 9 477 skolene i Australia 1 140 skoler (12 prosent) i den uavhengige sektoren. Samme år registrerte uavhengige skoler over 617 000 studenter eller 16 prosent av den australske studentbefolkningen.

Uavhengige skolepenger kan variere fra under $ 100 per måned til $ 3200, avhengig av elevens årsnivå, skolens størrelse og sosioøkonomien i skolesamfunnet. På slutten av 2018 ble det rapportert at de dyreste frittstående skolene (som APS -skolene , AGSV -skolene i Melbourne , GPS -skolene , QGSSSA -skolene i Brisbane og NSW GPS -skolene , kombinerte tilknyttede skoler og ISA -skolene i Sydney og New South Wales) krever gebyrer på opptil $ 500 000 for de tretten årene med uavhengig skoleutdanning.

Australske uavhengige skoler faller stort sett inn i følgende kategorier:

Typer australske uavhengige skoler
Bred beskrivelse Eksempler på skoler
Eksempel på skole (r) navn Eksempler på religiøse institutt (er) eller religiøs tilhørighet (er)
Skoler tilknyttet
kristne trossamfunn
Anglikansk Canberra Grammar School (ACT), The King's School, Parramatta (NSW), The Southport School (QLD), St Peter's College, Adelaide (SA), The Hutchins School (TAS), Geelong Grammar (VIC), og St Hilda's Anglican School for jenter (WA)
katolikk St Edmund's College, Canberra (ACT), St John's College, Darwin (NT), St Joseph's College, Hunters Hill (NSW), Loreto College Coorparoo (QLD), Sacred Heart College, Adelaide (SA), St Mary's College, Hobart ( TAS), Xavier College (VIC) og Trinity College, Perth (WA) Christian Brothers , Missionaries of the Sacred Heart , Daughters of Our Lady of the Sacred Heart , Marist Brothers , Institute of the Blessed Virgin Mary , Presentation Sisters and Jesuits
Gresk -ortodokse St Spyridon College (NSW) og St George College, Sør -Australia (SA)
Luthersk St Paul's College, Walla Walla (NSW), Good Shepherd Lutheran School (NT), Trinity Lutheran College (Queensland) (QLD), Concordia College, Adelaide (SA), Eastside Lutheran College (TAS), Lakeside College (VIC), Living Waters Lutheran College (WA)
Forenende kirke Newington College (NSW), St Philip's College (Australia) (NT), Moreton Bay College (QLD), Scotch College, Adelaide (SA), Scotch Oakburn College (TAS), Haileybury, Melbourne (VIC) og Wesley College, Perth (WA)
Syvendedags adventist Central Coast Adventist School (NSW), Brisbane Adventist College (QLD), Prescott Schools (SA), Hilliard Christian School (TAS) og Nunawading Christian College (VIC)
Presbyterian Covenant College, Canberra (ACT), The Scots College (NSW), Brisbane Boys 'College (QLD), Scotch College, Adelaide (SA), Scotch College, Melbourne (VIC) og Presbyterian Ladies' College, Perth (WA)
Baptister Redeemer Baptist School (NSW), Glasshouse Christian College (QLD), King's Baptist Grammar School (SA), Carey Baptist Grammar School (VIC) og Kennedy Baptist College (WA)
Ikke-konfessionelle kristne skoler Covenant Christian School, Canberra (ACT), The Pittwater House School (NSW), Brisbane Christian College (QLD), Wilderness School (SA), Calvin Christian School (TAS), Ruyton Girls 'School (VIC), Australian Christian College - Darling Downs (WA) Westminster Confession of Faith , ujusterte , australske kristne kirker , Life Church Brisbane og Christian Education Ministries via Australian Christian Colleges
Islamske skoler Malek Fahd Islamic School (NSW), Islamic College of Brisbane (QLD), Islamic College of South Australia (SA), The Islamic Schools of Victoria (VIC) og Australian Islamic College (WA)
Jødiske skoler Emanuel School, Australia (NSW), Beth Rivkah Ladies College (VIC) og Carmel School, Perth (WA) Reform jødedom , Chabad -ortodoksi og moderne ortodoksi
Montessori skoler Sydney Montessori School (NSW), Queensland Independent College (QLD), Melbourne Montessori School (VIC), Perth Montessori School (WA)
Steiner skoler Orana Steiner School (ACT), Glenaeon Rudolf Steiner School (NSW), Mount Barker Waldorf School (SA), Tarremah Steiner School (TAS), Sophia Mundi Steiner School (VIC)
Skoler konstituerte under spesifikke
parlamentsakter
(for eksempel grammatikkskoler i noen stater)
Sydney Grammar School (NSW) og Brisbane Grammar School (QLD)
Urfolkskoler Kalgoorlie-Boulder Community High School og Karalundi Aboriginal Education Community (WA)
Skoler som spesialiserer seg på å dekke behovene til elever med nedsatt funksjonsevne Mater Dei Special School (NSW) og Western Autistic School (VIC)
Skoler som imøtekomme studenter med alvorlig utdanningsrisiko på grunn av en rekke sosiale/emosjonelle/atferdsmessige og andre risikofaktorer

Spesialiserte organisasjonsstrukturer

Spesialskoler

En spesialskole er en servering for elever som har spesielle pedagogiske behov på grunn av lærevansker , fysiske funksjonshemninger , utviklingshemming eller sosial/emosjonell forstyrrelse, eller som er varetektsfengslet, varetektsfengslet eller på sykehus. Spesialskoler kan være spesielt utformet, bemannet og ressurser for å gi passende spesialundervisning for barn med ekstra behov. Studenter som går på spesialskoler går vanligvis ikke på noen klasser på vanlige skoler. Skolene henvender seg til elever med milde, moderate og dype intellektuelle funksjonshemninger, døve og hørselshemmede, autistiske elever og studenter med en fysisk funksjonshemning. Klassestørrelser på spesialskoler er mindre enn på vanlige skoler, og det er et mye lavere forhold mellom undervisnings- og støtteapparat til studenter. Noen fagskoler har også terapeuter i staben. Spesialistskoler har generelt allerede et tilgjengelig miljø og læreplaner for studentpopulasjonen; Dette kan bety at det er begrensede emner som tilbys.

Selektive skoler

En selektiv skole er en statlig skole som registrerer studenter basert på en slags utvalgskriterier, vanligvis akademiske. Begrepet kan ha forskjellige konnotasjoner i forskjellige systemer og er det motsatte av en åpen eller omfattende skole, som godtar alle elever, uavhengig av evne.

I New South Wales er studentplassering på helt og delvis selektive videregående skoler svært konkurransedyktig, med omtrent 3600 plasser som tilbys til de 15 000 elevene som går på Selective High School Test. Fra og med 2019 var det 47 helt eller delvis selektive offentlige videregående skoler, inkludert 17 fullt selektive videregående skoler (noen av dem er co-pedagogiske og andre gir et utdanningsmiljø av ett kjønn); 25 delvis selektive videregående skoler (videregående skoler med både selektive og omfattende klasser); fire selektive landbruksgymnas ; og en virtuell selektiv videregående skole. Av de 47 skolene er 34 lokalisert i storbyen Sydney . Av regjeringens selektive videregående skoler i New South Wales, er James Ruse Agricultural High School kjent for sine akademiske prestasjoner og konkurranseevne, samt en nesten perfekt oversikt over alle studenter som får universitetsopptak, spesielt innen medisin, jus og vitenskap. Skolen har utkonkurrert alle videregående skoler i New South Wales de siste 20 årene i offentlige opptaksprøver på universitetet.

I Victoria velger selektive offentlige videregående skoler alle elevene sine basert på en opptaksprøve. Fra 2011 var det fire selektive skoler: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls 'High School , Nossal High School og Suzanne Cory High School . I tillegg er det to spesialskoler, nemlig Victorian College of the Arts Secondary School , John Monash Science School og Elizabeth Blackburn School of Sciences som henvender seg til studenter som velger fokusert utdanning innen henholdsvis kunst og vitenskap.

I Queensland er det fire selektive videregående skoler. Brisbane State High School , etablert i 1921, er delvis selektiv; og de tre Queensland Academies som er fullt selektive og ble dannet i løpet av 2007 og 2008. Alle krever oppføring basert på akademiske oppføringstester, NAPLAN -resultater, grunnskolekarakterer, intervjuer og andre hensyn.

I Vest-Australia drives selektiv videregående opplæring (offisielt kalt Gifted and Talented Education (GATE)) av Western Australian Department of Education gjennom de begavede og talentfulle selektive inngangsprogrammene for år 7, og med forbehold om begrenset plasseringstilgang for årstrinn oppover til år 11. Alle søkere må gå på den akademiske selektive inngangstesten og eventuelt fullføre kombinerte intervjuer, auditions og/eller workshops avhengig av hvilket program som søkes. Programmene er kategorisert i tre tråder: akademisk, språk og kunst. Atten statlige skoler deltar i begavede og talentfulle programmer, som hver spesialiserer seg på en av trådene. Alle skolene som deltar er delvis selektive og delvis lokale inntak, bortsett fra Perth Modern School som er fullt selektiv.

Spesialskoler

Skoler som driver spesialistutdanningsprogrammer finnes i alle australske stater og territorier. Disse skolene er vanligvis knyttet til kunst- eller eliteidrettsprogrammer. I Sør -Australia dekker spesialskoler kunst, begavede og talentfulle programmer, språk , landbruksskoler , vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk , avanserte teknologiprosjektskoler, idrettsskoler og handelsopplæringssentre. I Victoria inkluderer eksempler på spesialiserte regjeringsskoler de som er fokusert på vitenskap og matematikk ( John Monash Science School ), scenekunst ( Victorian College of the Arts Secondary School ), sport ( Maribyrnong Secondary College ) og ledelse og virksomhet (The Alpine School) . En alternativ modell er de sportslige organisasjonene som leverer spesialistprogrammer til et smalt utvalg av skoler, for eksempel Cricket Australias Specialist School Program til tre vest -australske skoler.

Internasjonale skoler

I Australia fremmer internasjonale skoler internasjonal utdanning og kan drives av regjeringen i opprinnelseslandet, regjeringen i staten eller territoriet der skolen ligger, eller drives som en uavhengig skole. Internasjonale skoler inkluderer de skolene som har mottatt internasjonal akkreditering, for eksempel fra Council of International Schools, International Baccalaureate Organization , eller Western Association of Schools and Colleges eller andre lignende organisasjoner. Fra og med 2019 oppfyller omtrent 80 australske skoler den definisjonen, med de aller fleste skoler som tilbød ett eller flere av de internasjonale bachelorprogrammene. Andre skoler er tilknyttet bestemte kulturer eller språk, særlig fransk (f.eks. Telopea Park School (ACT), Lycée Condorcet (NSW), Auburn High School (VIC)), tysk (f.eks. German International School Sydney (NSW) og Deutsche Schule Melbourne (VIC)), eller japansk (f.eks. Sydney Japanese International School (NSW), The Japanese School of Melbourne (VIC) og The Japanese School in Perth (WA)); eller kan generelt være internasjonale i sitt syn, inkludert International Grammar School (NSW) eller International School of Western Australia (WA).

Blandet kjønn og enkelt kjønn

I Australia, både statlige og ikke-statlige skoler opererer co-pedagogisk og samme kjønn undervisningsmiljø for studenter. Det overveldende antallet skoler er co-pedagogisk, med en liten andel av statlige skoler som driver single-sex skoler, noen ganger med en egen gutte- og jenteskole i samme forstad. Alle statlige en-kjønnskoler er ungdomsskoler. Eksempler på tilstøtende videregående skoler med ett kjønn inkluderer Asquith Boys ' og Asquith Girls' , Canterbury Boys ' og Canterbury Girls' , North Sydney Boys ' og North Sydney Girls' , Randwick Boys ' og Randwick Girls' , og Sydney Boys ' og Sydney Jenter (alle i Sydney); og Melbourne High og Mac.Robertson Girls ' (i Melbourne).

Flertallet av single-sex skoler i Australia er ikke-statlige skoler, tungt vektet mot frittstående skoler, hvorav noen er katolske friskoler. Noen katolske systemskoler er også en-kjønnskoler; Imidlertid, i likhet med offentlige skoler, er det overveldende flertallet samskoler.

Dag- og internatskoler

I Australia driver både offentlige og ikke-statlige skoler dag- og internatskoler . Fra og med 2019 var av de 10 584 registrerte skolene som opererer i Australia, omtrent 250 skoler (eller mindre enn 2,5 prosent) internater. Internater kan gi en verdifull plattform for studenter for å oppnå sitt potensial faglig sammen med å gi støtte og veiledning med deres psykologiske, sosiale, emosjonelle og åndelige utvikling. Noen australske skoler tilbyr kjønnsspesifikke (gutter [omtrent 21 prosent] eller jenter [omtrent 28 prosent]) og co-pedagogiske internater (51 prosent); med multimodale alternativer, for eksempel heltidstrening og deltidstrening (for eksempel hjemreise i helgene) som tilbys av noen skoler. Noen spesialistutdanningsskoler, for eksempel The Australian Ballet School , tilbyr kostfasiliteter. Det største topporganet for internater i Australia, Australian Boarding Schools Association, hevdet at det i 2017 var 22 815 elever på internater dekket av forbundet, en økning fra 19 870 i 2014.

Kvalifikasjoner

I konteksten til Australian Qualifications Framework er hver stat og territorium ansvarlig for å utstede sertifikater og/eller kvalifikasjoner til ungdomsstudenter, samlet referert til som Senior Secondary Certificate of Education . Tabellen nedenfor fungerer som et sammendrag av kvalifikasjonene utstedt av hver stat eller territorium:

Kvalifikasjoner etter stat/territorium
Stat/territorium Ble ikke studenter fra år 12 Matrikulert fra år 12 Handelsbaserte sekundære kvalifikasjoner Merknader
HANDLING Erklæring om prestasjon ACT Senior Secondary Certificate and Record of Achievement (ACT SSC) UT -sertifikater og erklæringer om oppnåelse
NSW Oversikt over skoleprestasjoner NSW Higher School Certificate (HSC)
NT NT Certificate of Education and Training (NTCET)
QLD Queensland Certificate of Individual Achievement (QCIA) Queensland Certificate of Education (QCE)
SA Sør -australsk utdanningssertifikat (SACE)
TAS Tasmanian Qualifications Certificate (TQC) Tasmanian Education Certificate (TCE)
VIC Viktoriansk utdanningssertifikat (VCE) Viktoriansk sertifikat for anvendt læring (VCAL)
WA Western Australian Statement of Student Achievement (WASSA) Western Australian Certificate of Education (WACE)

Som en alternativ form (eller som et tillegg til) den godkjente sertifiseringsveien, kan studenter ved godkjenning velge å motta sertifisering under International Baccalaureate Diploma Program .

Grunnleggende ferdighetstester

The National Assessment Program - lesing og regning (forkortet til NAPLAN) er en serie med tester fokusert på grunnleggende ferdigheter som administreres årlig til australske studenter. Disse standardiserte testene vurderer elevenes lesing, skriving, språk (stavemåte, grammatikk og tegnsetting) og regning. NAPLAN ble introdusert i 2008 og administreres av Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA) og blir overvåket av Council of Australian Governments (COAG) Education Council. Testene er designet for å avgjøre om australske studenter oppnår resultater . Testene er designet for å bli utført på samme dager i Australia i et gitt år. Foreldre kan bestemme om barna skal ta testen eller ikke. De aller fleste av år 3, 5, 7 og 9 studenter deltar. Selv om de for år tre studenter må de bestå med et 70% -karakter for å gå videre til år 4. Et av målene med NAPLAN er å forberede små barn til konkurransedyktige eksamener.

Leverandør av skoleopplæring til internasjonale studenter

I Australia regnes en student som en internasjonal student hvis han/hun studerer ved en godkjent utdanningsinstitusjon og han/hun ikke er australsk statsborger , australsk fast bosatt , New Zealand -statsborger eller innehaver av et australsk permanent bosatt humanitært visum . I henhold til Education Services for Overseas Students Act 2000 (Cth) regulerer den australske regjeringen levering av skole- og høyere utdanning til internasjonale studenter som får studentvisum for å studere i Australia. Regjeringen fører Commonwealth Register of Institutions and Courses for Overseas Students (CRICOS), og fra 2018 var det 396 skoleleverandører med en samlet godkjent kapasitet på 88 285 studenter. Selv om Australia som utdanningsdestinasjon viste sterk og vedvarende vekst over mange år, falt det i juni 2019 at skolebasert utdanning falt med tre prosent for året, og representerte omtrent tre prosent av alle internasjonale studentmeldinger; med tertiær utdanning, yrkesopplæring og engelske intensivkurs for utenlandske studenter (ELICOS) utgjorde 93 prosent av alle påmeldinger og registrerte 21 prosent årlig vekst.

Problemer i australsk skoleopplæring

Statens utdanningspolitikk

Til tross for en betydelig økning i offentlige utgifter per student over ti år (etter korrigering for inflasjon ), har andelen studenter som er dyktige i matte, lesing og naturfag faktisk gått ned i løpet av den samme perioden. Den Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling og Menzies Research Center har begge konkluderte med at økende skolen finansiering over et grunnleggende nivå har liten effekt på elevenes ferdigheter. I stedet anbefaler de begge større autonomi. Det vil si at statene bare bør overvåke skolens prestasjoner. Individuelle rektorer bør ha full myndighet og ansvar for å sikre studenters ferdigheter på kjerneområder.

I 2010 ga Gillard -regjeringen David Gonski i oppdrag å lede et utvalg som skulle gjennomgå finansiering av australske skoler. Berettiget til Gonski Rapporter , gjennom Rådet for australske regjeringer på Gillard regjeringen søkt å implementere den nasjonale Education Reform-avtalen som ville levere en A $ 9,4 milliarder skolen finansieringsplan. Til tross for at noen stater og territorier ble parter i avtalen, ble planen skrinlagt etter det føderale valget i 2013 . The Turnbull Regjeringen oppdrag Gonski i 2017 for å lede uavhengig gjennomgang for å oppnå pedagogisk fortreffelighet i australske skoler, ofte kalt Gonski 2.0. Regjeringen publiserte rapporten 30. april 2018. Etter forhandlinger begynte bilaterale avtaler mellom Commonwealth of Australia med hver stat og territorium 1. januar 2019, med unntak av Victoria, hvis bilaterale avtale begynte 1. februar 2019. Finansieringsavtalene gir stater med finansiering til offentlige skoler (20 prosent) og ikke-statlige skoler (80 prosent) med tanke på årlige endringer i påmeldingstall, indeksering og elev- eller skolespesifikasjoner. Et National School Resourcing Board var ansvarlig for å uavhengig vurdere hver enkelt stats overholdelse av finansieringsavtalen (e).

Innfødt grunnskole og videregående opplæring

Innfødte australiere har en betydelig ulempe sammenlignet med ikke-urbefolkning australiere på tvers av en rekke viktige skoletiltak. I 2008 kunngjorde Council of Australian Governments syv " lukkende gap " -mål, hvorav fire knyttet til utdanning, nemlig:

  1. deltakelse i tidlig barndomsopplæring: med målet om 95 prosent av alle urfolk i fireåringer som var påmeldt tidlig barndomsopplæring innen 2025;
  2. lese, skrive og regne nivåer: med målet om å halvere gapet for urfolk i lesing, skriving og regning innen et tiår (innen 2018);
  3. År 12 oppnåelse: med målet om å halvere gapet for urfolk 20–24 åringer i år 12 eller tilsvarende oppnåelsesgrad (innen 2020); og
  4. skolegang: med sikte på å lukke gapet mellom urfolk og ikke-urbefolkning i løpet av fem år (innen 2018).

Fra og med 2018 var målresultatene:

Nasjonal urfolksreformavtale:
Ytelsesdata ( lukker gapet )
Måle 2017-18 resultater
Urfolk Ikke-
urbefolkning
Andelen barn som er påmeldt
(og går, der det er mulig å måle) et førskoleprogram
i statsspesifikt år før formell skolegang
95,0% 89,9%
Andel studenter på eller over minimumsstandarden
i lesing, skriving og regning for år 3, 5, 7 og 9
utilgjengelig
Oppnåelse av år 12 eller tilsvarende Store byer 73,8% 90,9%
Indre regionalt 65,1% 83,0%
Ytre region 64,5% 82,1%
Fjernkontroll 51,0% 82,2%
Veldig fjernt 42,6% 84,2%
Fremmøte - År 1 til År 10 82,3% 92,5%

Tospråklig utdanning i skolen

Tospråklig utdanning i Australia kan deles inn i tre forskjellige typer, eller målgrupper, som hver har noe forskjellige formål: Aboriginal og Torres Strait Islander folk; innvandrergrupper; og engelsktalende som ønsker å legge til et annet språk i utdanningen. De to første er interessert i språkvedlikehold og språkrevitalisering for påfølgende generasjoner.

Den første registrerte regjeringsstøtten for tospråklig utdanning kom under Menzies -regjeringen i 1950, da de første regjeringsskolene for aboriginale studenter ble åpnet på fire steder i Northern Territory , hvor undervisningen "skulle inneholde engelsk språk, morsmål (der det er hensiktsmessig)". Politikk og praksis varierte de følgende årene, med de fem første pilotprogrammene som ble introdusert i 1973 etter at Whitlam -regjeringen kom til makten og innførte ny føderal politikk. Yirrkala Community School ble identifisert som den første som gjennomgikk tospråklig akkreditering i 1980, og tospråklige elever overgikk de ikke-tospråklige studentene.

I det 21. århundre har det vært forskjellige tilnærminger, inkludert "Two-Way" og andre programmer som inkluderte språkvedlikehold og språkrevitalisering i fjernskoler over hele NT. Imidlertid, i oktober 2008, til tross for at den strategiske planen for utdannelse av NT 2006-2009 støttet tospråklig undervisning, ble det gitt mandat av NT-regjeringen om at engelsk skulle være undervisningsspråk på alle NT-skoler de første fire timene av skoledagen. Etter juridiske utfordringer, et AIATSIS -symposium om tospråklig utdanning i 2009, mediedekning og mye debatt, ble politikken erstattet av en ny politikk: Literacy for Both Worlds , men det ble snart trukket tilbake. Det ble intervensjon fra Menneskerettighetskommisjonen, og i 2012 ga Representantenes stående komité for aboriginale og Torres Strait Islander -saker ut en rapport som inneholdt anbefalingen om at: "Innfødt språkopplæring bør introduseres for alle skoler med aboriginale studenter og urfolk språk inkludert som et offisielt Closing the Gap -tiltak ".

Fremtredende skoler som er involvert i tospråklige utdanningsprogrammer inkluderer Yirrkala Community Education Center (CEC) og Shepherdson CollegeGaliwin'ku .

Religionsundervisning på offentlige skoler

Konstitusjonelt er Australia et sekulært land. Avsnitt 116 i kapittel V. Statene i den australske grunnloven lyder:

Samveldet skal ikke lage noen lov for å etablere noen religion, eller for å pålegge religiøs overholdelse, eller for å forby fri utøvelse av noen religion, og det skal ikke kreves noen religiøs prøve som en kvalifikasjon for et verv eller offentlig tillit under Samveldet.

Likevel har Australia en av de høyeste konsentrasjonene av religiøse skoler, sammenlignet med andre OECD -land. Historisk sett har undervisning i religion i australske regjeringsskoler vært et stridsspørsmål og var en motivator for grunnlaget for det offentlige skolesystemet.

Mens National School Chaplaincy Program gir et overordnet rammeverk basert på pastoral omsorg , ikke religiøs undervisning , varierer praksis og politikk for religiøs undervisning i australske skoler betydelig fra stat til stat. I New South Wales holdes timene for spesiell religiøs opplæring i regjeringsskolesektoren som gjør at elevene kan lære om tro , praksis , verdier og moral for en valgt religion. I Queensland kan religiøse organisasjoner søke skoleledere og, hvis de er godkjent, levere godkjente religionsopplæringsprogrammer i offentlige skoler. I Victoria foreskriver lovgivningen at offentlige skoler ikke må fremme noen spesiell religiøs praksis, trossamfunn eller sekt, og må være åpne for tilhengere av enhver filosofi, religion eller tro. Imidlertid kan enkelte skoleledere tillate godkjente organisasjoner å levere ikke-obligatoriske spesialreligiøse undervisningstimer på ikke mer enn 30 minutter per uke per elev, i lunsjtiden eller i timen før eller etter vanlig skoletid. I Vest -Australia tilbys både spesiell religiøs opplæring (ikke en del av den generelle læreplanen) og generell religiøs opplæring (som en del av den generelle læreplanen) på offentlige skoler.

Skolevold

I juli 2009 sa utdanningsministeren i Queensland at de stigende voldsnivåene på skolene i staten var "helt uakseptabelt" og at det ikke var gjort nok for å bekjempe voldelig oppførsel. I Queensland ble 55 000 skoleelever suspendert i 2008, hvorav nesten en tredjedel var for "fysisk mishandling".

I Sør -Australia ble det registrert 175 voldelige angrep mot studenter eller ansatte i 2008. Studenter var ansvarlig for bevisst å ha forårsaket 3000 skader rapportert av lærere over to år fra 2008 til 2009.

Høyere utdanning

Folk som går på en tertiær institusjon som en prosentandel av lokalbefolkningen ved folketellingen i 2011, geografisk delt etter statistisk lokalområde

Tertiær utdanning (eller høyere utdanning) i Australia er først og fremst studier ved universitetet eller en registrert opplæringsorganisasjon som studerer diplom eller høyere for å få kvalifisering eller videre ferdigheter og opplæring. En leverandør av høyere utdanning er et organ som er etablert eller anerkjent av eller under loven til den australske regjeringen, en stat, det australske hovedstadsområdet eller det nordlige territoriet. VET -tilbydere, både offentlige og private, er registrert av statlige og territorielle myndigheter.

Det er 42 universiteter i Australia: 37 offentlige universiteter , 3 private universiteter og 2 internasjonale private universiteter. Fra 2015 var det største universitetet i Australia Monash University i Melbourne: med fem campus og 75 000 studenter.

Det er ikke-selv-akkrediterende tilbydere av høyere utdanning som er akkreditert av statlige og territorielle myndigheter, som har mer enn 132 som er oppført på stats- og territorieregistre. Disse inkluderer flere som er registrert i mer enn en stat og territorium.

Alle studenter som gjennomfører nasjonalt anerkjent opplæring, må ha en Unique Student Identifier (USI).

Internasjonale tertiære studenter

Australia har det høyeste andelen internasjonale studenter per befolkningshode i verden med en stor margin, med 812 000 internasjonale studenter på landets universiteter og yrkesinstitusjoner i 2019. I 2019 representerte internasjonale studenter i gjennomsnitt 26,7% av studenten organer ved australske universiteter. Internasjonal utdanning representerer derfor en av landets største eksport og har en uttalt innflytelse på landets demografi, med en betydelig andel internasjonale studenter igjen i Australia etter endt utdanning på forskjellige ferdighets- og sysselsettingsvisum. Den australske landbaserte internasjonale utdanningssektoren er spådd å stige til 940 000 innen 2025. De største kildemarkedene for internasjonale studenter på land i 2025 forventes å være Kina, India, Vietnam, Thailand, Nepal, Malaysia, Brasil og Sør -Korea. I følge en rapport fra 2016 fra Deloitte Access Economics for Australian Trade and Investment Commission , ble høyere utdanning og yrkesopplæring (VET) anslått å være de raskest voksende sektorene innen internasjonal utdanning på land innen 2025.

Rangeringer

36 australske tertiære utdanningsinstitusjoner ble oppført på QS World University Rankings for 2021; og 37 institusjoner ble oppført på Times Higher Education World University Rankings samme år. Fra 2020 var 34 australske universiteter oppført i Kinas rangering for akademisk rangering av verdensuniversiteter , og University of Melbourne oppnådde den høyeste globale rangeringen, på 35. plass. Samme år, ifølge US News & World Report Best Global Universities Rankings, ble 38 australske universiteter rangert, alt fra University of Melbourne, på 26. plass, til Bond University , på 1133. plass.

Den Programme for International Student Assessment (PISA) evaluering i 2006 rangert som den australske utdanningssystemet som sjette for lesing, åttende for vitenskap og trettende for matematikk, på verdensbasis, inkludert 56 land. PISA -evalueringen i 2009 rangerte det australske utdanningssystemet som sjette for lesing, syvende for realfag og niende for matematikk, en forbedring i forhold til rangeringen i 2006. I 2012 rangerte utdanningsfirmaet Pearson australsk utdanning som trettende i verden.

The Education Index , publisert med FN 's Human Development Index i 2018, basert på data fra 2017, oppført Australia som 0,929, den nest høyeste i verden.

Se også

Merknader

Referanser

Videre lesning

Eksterne linker