Utdanning i Jamaica - Education in Jamaica

Utdannelse på Jamaica
Kunnskapsdepartementet
Generelle detaljer
Primærspråk Engelsk
Literacy (2012)
Total 88%
Hann 84,1%
Hunn 93,1%
Hoved 99% (80% oppmøte)

Utdanning i Jamaica er først og fremst modellert på det britiske utdanningssystemet.

Tidlig opplæring

Tidlig opplæring inkluderer grunnskolen, spedbarnet og privatdrevne førskoler. Aldersgruppen er vanligvis 1 - 6 år. Jamaicas regjering begynte sin støtte til utvikling av tidlig barndomsopplæring, omsorg og utvikling i 1942. Det er 2595 barndomsinstitusjoner. Av disse er 183 ikke anerkjent av regjeringen, 401 er barnehager, omtrent 100 er barneskoler og fem er spesialskoler som tilbyr omsorg for tidlig barndom. Registreringsraten mellom 4 og 6 år er 62% - en av de høyeste i regionen.

Grunnutdanning

Gå for å feire 105 -årsjubileet for St. Hugh's High School for Girls, januar 2004

Grunnskolen i Jamaica tar for seg de grunnleggende utdanningsbehovene til studenter og forbereder dem på videregående opplæring. Det inkluderer barn mellom 5 og 12 år. Under det karibiske eksamensrådets reviderte grunnplan, har studentvurderingen endret seg vesentlig fra den tidligere felles opptaksprøven ved slutten av klasse 6. Siden 1999 har National Assessment Program (NAP) benyttet en rekke undervisningsstrategier for å sikre at læringsopplevelser er mer bredt basert og elevsentrert . NAP vedtar en integrert tilnærming fra trinn 1-3 og et diskret fagområde for trinn 4-6. I mange år har Jamaica oppnådd universell grunnskoleutdanning.

  • Grad 1: Beredskapslager
  • Karakter 3: Vurderingstester i matematikk og språkkunst
  • Karakter 4: Lese- og tallferdighetstester
  • Karakter 6: Prestasjonstest (GSAT): i matematikk, språkkunst, samfunnsfag (samfunnsfag, geografi og historie), vitenskap og kommunikasjonsoppgave

De seks årene med grunnskoleopplæring på Jamaica er obligatorisk og gratis. Barn får sin undervisning på engelsk, og blir der mellom 6 og 12 år. Skoler kan være statlige eller private forberedende skoler. Mange elever har en tendens til å gå inn på barneskoler som allerede kan lese, slik de hadde blitt lært å gjøre på grunnskoler (barnehager, barnehager osv.)

Studenter har en tendens til å gjøre en rekke fag på barneskolenivå, inkludert religionsstudier, kunst og håndverk, spansk, kroppsøving og datastudier, selv om spansk og datastudier ikke er normen på de fleste skoler. Når elevene kommer til 4. klasse, legges det stor vekt og fokus på de fem emnene de skal gjøre på slutten av klasse 6 (GSAT).

På de fleste barneskoler lærer en klasselærer vanligvis elevene alle fagene. I følge et UNESCO -dokument med tittelen "Education for all 2015 National Review Report: Jamaica", er "rundt 96 prosent av lærerne på dette nivået fagutdannet med kvinnelige [lærere] som utgjør 88 prosent av de ansatte. De fleste studenter overgår fra grunnskole til videregående opplæring. " Mellom 1. og 3. trinn gjør elevene mellom seks og ti fag, avhengig av skolene. Mellom klasse 4 og 6 vil de fleste elevene fokusere på fem fag, men etter eksamen i klasse seks i mars hvert år bruker skolene noen ganger det gjenværende skoleåret til å gjøre andre fag som kunst og musikk. Mens forelesningsmetoden brukes i noen klasser på noen skoler, synes de fleste grunnskolelærere at elevene er for unge til at de kan bli undervist av denne metoden, og i stedet velger å bruke mer interaktive tilnærminger. Studentene læres fra tidlig å jobbe i grupper, og lærere oppfordrer elevene til å huske mye informasjon utenat. Det er veldig vanlig at grunnskoleelever i Jamaica daglig blir pålagt å resitere, forskjellige dikt, tabeller med multiplikasjon (vanligvis opptil 12), tabeller med synonymer og til og med minnetegn. Visuelle hjelpemidler brukes mye for å hjelpe i undervisnings- og læringsprosessen, og det er veldig vanlig å se veggene i barneskolens klasserom dekorert med diagrammer laget av lærere eller de som er kjøpt i butikker, som inneholder informasjon som elevene trenger å vite.

Grunnskolesystemet i Jamaica er ganske strengt, ettersom elevene får mye lekser daglig fra så tidlig som 1. klasse (5 eller 6 år). De fleste studenter har minst to timers lekser å gjøre hver dag og opptil åtte timer med lekser i helgene. Det er ikke uvanlig at elever blir straffet av lærerne når lekser ikke er fullført. I mange tilfeller blir foreldrene oppringt når oppgavene ikke er utført. Studentene blir testet regelmessig og rangert generelt i sine klasser etter karakterene de får. Elevene må gjøre tre nasjonale eksamener på barneskolene, så mye press er lagt på foreldre, elever, lærere og skolene.

Klasse 4- og tallferdighetstester

Alle studenter i alderen 9 eller 10 år må gjennomgå de nasjonale klasse 4 -skrive- og tallferdighetstestene mellom juni og juli hvert år. For å forberede seg på disse testene får studentene vanligvis mange oppgaver å fullføre, og noen skoler er berømte for å gi elevene mange falske undersøkelser for å få dem tilstrekkelig forberedt. Målet med eksamen er å teste elevenes nivåer (Mestring, Nesten-Mestring, Ikke-Mestring) og evner i disse to fagområdene. Når elevene ikke oppnår tilfredsstillende resultater på disse eksamenene, må de vanligvis gjenta karakteren og kan derfor ikke gå videre til neste karakter. Etter at studentene har gått opp til eksamen, får de vanligvis resultatene sine. Kunnskapsministeren holder vanligvis en pressekonferanse for å snakke om testresultatene og diskutere strategier for året etter. Skolene med en høy prosent av studentene som mestrer disse eksamenene er vanligvis rangert som 'Ettertraktede barneskoler'. Kunnskapsdepartementet publiserer også resultatene fra disse skolene.

Grade Six Achievement Test (GSAT)

I den første terminen i klasse 6 -året lager elevene en prioritert liste over fem videregående skoler de ønsker å gå på, og basert på resultatene fra GSAT blir de plassert på en skole fra listen. Noen skoler har en høyere cutoff -score, vanligvis skoler med en historie med høy faglig prestasjon. For å komme inn på de topprangerte videregående skolene i Jamaica, må elevene generelt score As (over 80%) i sine GSAT -eksamener. Nesten alle foreldre vil at barna skal gå på disse skolene. Som et resultat blir det lagt mye press på elevene for å utmerke seg. De må gjøre mange timer med ekstra leksjoner hver dag etter skolen. Noen ekstra klasser varer opptil fem timer om dagen. De fleste elevene må også gå på timene i helgene. Mange barn i klasse 6 over hele landet har liten fritid, ettersom de vanligvis har mange oppgaver å fullføre både for de vanlige skoleklassene og ekstratimene. Mange foreldre bruker tusenvis av dollar på å få studenter påmeldt svært konkurransedyktige ekstratimer med lærere som er kjent for å få elever til å utmerke seg og bli plassert på de beste tradisjonelle videregående skolene. Det er ikke uvanlig at mange studenter blir stresset på dette tidspunktet i sitt akademiske liv, ettersom antall oppgaver de får ofte er overveldende. Elever har en tendens til å ha stor støtte på skolen fra lærerne, ettersom noen skoler har en tendens til å ha noen av sine beste lærere med mange års erfaring med å forberede elevene til disse eksamenene.

På de fleste skoler får elevene vanligvis spotteksamener for å teste deres beredskap. Lærere pleier å bruke tidligere GSAT -papirer for å teste elevene. Vanligvis blir det gitt foreldre rapporter etter disse eksamenene med lærer-foreldre konsultasjoner om hvordan de kan få elevene til å forbedre seg hvis det er tilfelle.

GSAT finner sted i mars hvert år. Studentene får fem eksamener over en to-dagers periode (to eksamener på den ene dagen og tre eksamener på den andre). Studentene testes på:

  • Samfunnsfag (inkludert samfunnsfag, geografi og historie)
  • Language Arts
  • Matematikk
  • Vitenskap
  • Kommunikasjonsoppgaver

Sosialfag, språkkunst, matematikk og vitenskap har vanligvis form av flervalg, mens kommunikasjonsoppgaver vanligvis krever at elevene skriver historier, bokstaver, fyller ut skjemaer eller kommer med anbefalinger.

GSAT -eksamen er en nasjonal eksamen som administreres av Kunnskapsdepartementet (MOE). Studenter kan ikke gå videre til offentlige videregående skoler uten å ha avlagt disse eksamenene. MOE forbereder disse eksamenene, sender utdannede personer inn på skolene for å administrere disse eksamenene og har ansvaret for å markere eksamenene. Skolelærere får ikke se eksamen før etter at eksamen er fullført, og får ikke markere elevenes skript. For å sikre åpenhet, effektivitet og rettferdighet bruker regjeringen datamaskiner for å merke flervalgsskriptene og spesialutdannede personer fra universitetet (forelesere), videregående skoler (lærere) og så videre for å markere kommunikasjonsoppgaveeksamenene. Etter at eksamenene er merket, registreres karakterene på datamaskiner. Basert på elevenes score, de videregående skolene de valgte og hvor de bor, plasserer datamaskinen dem.

Hver juni får grunnskolene resultatene av eksamenene. Offentligheten blir vanligvis gjort oppmerksom på utgivelsesdatoen for eksamenene, og mange foreldre ville besøke skolene for å samle resultatene til elevene. Papiret med resultatene har vanligvis poengsum elevene får for hvert emne, deres gjennomsnittlige gjennomsnitt og den videregående skolen de har blitt plassert på. Vanligvis kommer media ned på noen skoler for å fange reaksjonene til elevene mens resultatene blir lest av lærerne.

Kunnskapsministeren holder en pressekonferanse for å diskutere resultatene av eksamenene, og forklarer ofte hvilke fag som har registrert en bedre prestasjon enn året før og hvilke som har gått ned. Det blir ofte gjort en sammenligning mellom prestasjonene til gutter og jenter og de best utøvende studentene som er fremhevet. Gratulasjonsnotater og meldinger fra skoler og foreldre plasseres vanligvis i lokalavisen for å identifisere enkeltelever som har gjort det bra.

Problemer med GSAT

Da GSAT trådte i kraft i 1999, roste mange den for sin inkludering. Det innledet en ny æra innen grunnskole og videregående opplæring på Jamaica. I motsetning til den forrige inngangsprøven, plasserer GSAT nesten alle barneskoleelever som går opp til eksamen i en videregående institusjon eller en ungdomsskole. Studentene hadde ikke begynt å forberede seg til eksamen før de begynte å motta kritikk, og denne kritikken har økt med årene. Den viktigste kritikken av eksamenene er at studentene må vite mye informasjon og ofte informasjon som noen mener de burde lære på videregående nivå. Eksamenene har fått berømmelse for å være strenge og kreve at studentene kjenner en overveldende mengde informasjon. Studentene er også stresset med å forberede seg til disse eksamenene, og at det er vanskelig å bestemme elevenes sanne evner på disse one-shot-eksamenene fordi mange lider av angst for disse eksamenene. Noen sier også at det er urettferdig å forberede studentene på eksamen i to til tre år, og fordi de ikke nødvendigvis gjør det bra (uansett grunn som sykdom eller familiære problemer), kan de ikke plasseres på en valgfri skole. Derfor har disse menneskene etterlyst at en mer kontinuerlig vurderingsmetode skal brukes for å bestemme elevenes suksess på disse eksamenene. Noen kritikere har også hevdet at elever som får gode karakterer (vanligvis betraktet som gjennomsnitt på 80% og over) i mange tilfeller ikke plasseres på tradisjonelle videregående skoler de valgte. I tillegg har mange utdanningsspesialister i landet også sagt at mange studenter lider så mye av følelsesmessig og fysisk utmattelse at når de kommer på en videregående skole, klarer de ikke å beholde karakterene de fikk i GSAT -eksamenene. Noen hevder at mange av disse 12 år gamle studentene rett og slett ønsker en pause fra de høye kravene til utdanningssystemet på Jamaica. En annen kritikk av eksamen er at den plasserer toppstudenter på bestemte "Jamaican Ivy League" videregående skoler, og elever som ikke har det bra, går på andre videregående skoler. Mange har argumentert for at en balanse mellom elever skal plasseres på alle skoler for å fjerne de negative stigmatiseringene knyttet til visse skoler.

I 2018 erstattet den primære utgangsprofilen (PEP) både klasse 4 -leseferdighets- og tallferdighetstesten og prestasjonstesten i klasse seks.

Videregående opplæring

11. klasse Ascot High School -elever med læreren, Gamberdolan, 2010
  • Ungdomsskole-Skjema 1-3 (Vanligvis i alderen 13-15 år) eller klasse 7-9
Studentene blir utsatt for et bredt spekter av emner, inkludert spansk og fransk som 2. språk. Generelt undervises integrert vitenskap vanligvis i tredje form, der studentene begynner å ta fysikk, biologi og kjemi som separate emner. Noen skoler grupperer studenter basert på deres akademiske prestasjoner året før. Dette kan påvirke hvilke emner noen elever kan ta senere i skolen, og hvilke lærere de kan bli tildelt.
  • Videregående skole - Skjema 4 og 5 eller klasse 10-11
I 4. skjema velger elevene alt fra 6-11 fag (8 er standarden) som de skal sitte på ved Caribbean Examination Council ( CXC ) skoleeksamen (Caribbean Secondary Education Certificate). Disse eksamenene ligner GCSE -eksamenene i Storbritannia. Studentene står fritt til å lage sine egne læreplaner som må inneholde, men ikke kan begrenses til: Matematikk og engelsk språk. Alle andre er valgfrie, selv om noen skoler har en tendens til å gjøre minst 1 annet obligatorisk. De fleste studenter tar minst ett fremmedspråk. Rådet tilbyr nå 33 emner, inkludert men ikke begrenset til: Historie, geografi, engelsk litteratur, landbruksvitenskap, biologi, fysikk, kjemi, tilleggsmatematikk, spansk, fransk, regnskapsprinsipper, forretningsprinsipper, informasjonsteknologi, religionsundervisning, teknisk Tegning, musikk, billedkunst og teaterkunst. Vanligvis er studenter uformelt klassifisert, eller klassifiserer seg selv som studenter fra kunst, vitenskap, industriell kunst og forretning, spesielt hvis de planlegger å gå til 6. form.
Karakter: Noen eksamener kan tas enten på teknisk (5) eller generell ferdighet (28) nivå. Eksamensrangeringen er fra karakter I til VI (opptil VII, hvis CAPE - se nedenfor). For CSEC representerer jeg en enestående ytelse; II er en god ytelsesstandard; III er en ganske god ytelsesstandard. IV og under blir generelt sett sett på som fiasko, ettersom bare karakter I til III er anerkjent som et pass for matrikulering til tertiære institusjoner eller inntreden i arbeidsstyrken.
  • Sjette form - delt inn i øvre og nedre sjette, eller klasse 12 (nedre) og 13 (øvre)
Sjette form er et valgfritt, to år langt, avansert post -sekundært program, på slutten av hvilke studenter skriver CAPE (Caribbean Advanced Proficiency Exams). Dette tilsvarer GCE A-nivå eksamener som var standarden fram til 2003. Noen studenter velger fortsatt å sitte A-nivå hvis de ønsker det, men ved å gjøre det må de fortsatt oppfylle CAPEs grunnleggende fagkrav/grupperinger. CAPE og A-nivå eksamener er betydelig vanskeligere enn eksamener som ble avlagt på slutten av videregående, og antas ofte å være vanskeligere enn de fleste eksamener studentene noen gang vil sitte på universitetet.

Høyere utdanning

Vanligvis kreves A-nivåer eller CAPE-eksamener for å komme inn på landets universiteter. Man kan også kvalifisere seg etter å ha oppnådd et 3-årig vitnemål fra en akkreditert etterskole. Ordet college betegner vanligvis institusjoner som ikke gir minst en bachelorgrad. Universiteter er vanligvis de eneste institusjoner som gir stipendiater; Imidlertid har mange høyskoler opprettet felles programmer med universiteter, og dermed kan de tilby noen studenter mer enn et høyskoleeksamen.

Noen få universiteter i USA har forlengelsesprogrammer i forskjellige deler av Jamaica. De fleste av studentene som melder seg på disse deltidsprogrammene er yrkesutøvere som ønsker å fortsette utdannelsen uten å måtte flytte nærmere landets universiteter. \ Tertiær utdanning tilbys av følgende institusjoner:

Spesielle programmer og arrangementer

2008-2009 Lacovia High School 's quiz-teamet

Utdanningsprogram for turisme

Jamaica Tourist Bsm er et nytt emne på alle nivåer fra tidlig barndom til sekundær, det vil si for barn fra 4 til 20 år. "Dette programmet, introdusert for studieåret 1999/2000, fungerer i samsvar med den fastsatte læreplanen, som inkluderer "Matematikk, samfunnsfag, ressurser og teknologi som vil bære turismemessige materialer og konsepter".

Utdanningsprogrammet for turisme har også ført til at Kunnskapsdepartementet har redigert noen av lærebøkene som skal brukes på skolene, og andre tekster er under utvikling. Med utarbeidelsen av de nye lærebøkene følger opplæringen av reiselivslærere, med forståelse for "Hvem er turist, hvorfor folk reiser, viktigheten av turisme, anti -trakassering og kultur". Jamaica har også dannet et sommerskoleprogram, som er en fem-dagers workshop for studenter å få førstehånds erfaring med å jobbe i reiselivsmiljø.

Utflukter til "lokale" turistattraksjoner er også inkludert, sammen med "en måneds plassering av de beste studentene på hoteller og reiselivsrelaterte organisasjoner. Hver av skolene som ble valgt til å delta i dette programmet ble invitert til å sende fem studenter fra den tredje og år i fjerde form ". Gruppen av studenter som er valgt blir ledsaget av en lærer og dekker følgende materiale: Turisme er vår virksomhet; Holdningsutvikling; I turistens sko; Turisme og miljø; og trender i bransjen.

Spesielle hendelser

Skoler konkurrerer skolemessig i School's Challenge Quiz og debattkonkurranser.

Når det gjelder sport, er det viktigste friidrettsarrangementet Gutt- og jenteskolens mesterskap. For fotball er det Manning Cup og DaCosta Cup konkurranser. For cricket er det Grace Shield -konkurransen. Mange svømmemøter holdes gjennom året.

Se også

Referanser

Eksterne linker