Vennskap - Friendship

"Venn" omdirigerer her. For annen bruk, se Friend (disambiguation) , Friends (disambiguation) og Friendship (disambiguation) .
"Vennlighet" omdirigerer her. For albumet, se Friendliness (album) .

Vennskap av Petrona Viera (1895–1960)
Del av en serie om
Kjærlighet
Rødt omriss hjerteikon
Typer av kjærlighet
Sosiale synspunkter
Begreper

Vennskap er et forhold mellom gjensidig kjærlighet mellom mennesker. Det er en sterkere form for mellommenneskelig bånd enn en forening, og har blitt studert på akademiske felt som kommunikasjon , sosiologi , sosialpsykologi , antropologi og filosofi . Ulike akademiske teorier om vennskap er blitt foreslått, inkludert sosial utvekslingsteori , likhetsteori , relasjonell dialektikk og tilknytningsstiler .

Selv om det er mange former for vennskap, hvorav noen kan variere fra sted til sted, er visse egenskaper tilstede i mange typer slike bindinger. Slike kjennetegn inkluderer å velge å være sammen med hverandre, nyte tiden som er sammen og å kunne delta i en positiv og støttende rolle for hverandre.

Utviklingspsykologi

Barndom

Barndomsvenner

Forståelsen av vennskap hos barn har en tendens til å være mer fokusert på områder som vanlige aktiviteter, fysisk nærhet og delte forventninger. Disse vennskapene gir mulighet til å leke og øve på selvregulering . De fleste barn har en tendens til å beskrive vennskap i form av ting som å dele , og det er mer sannsynlig at barn deler med noen de anser for å være en venn. Etter hvert som barn modnes, blir de mindre individualiserte og er mer bevisste på andre. De får muligheten til å føle med vennene sine, og liker å leke i grupper. De opplever også liknende avvisning når de beveger seg gjennom barndomsårene. Å etablere gode vennskap i ung alder hjelper et barn til å bli bedre akklimatisert i samfunnet senere i livet.

Basert på rapporter fra lærere og mødre, hadde 75% av førskolebarna minst en venn. Dette tallet steg til 78% gjennom femte klasse , målt ved samnominering som venner, og 55% hadde en felles beste venn. Omtrent 15% av barna ble funnet å være kronisk vennløse og rapporterte perioder uten felles venner i minst seks måneder.

Potensielle fordeler med vennskap inkluderer muligheten til å lære om empati og problemløsning. Trening fra foreldre kan være nyttig for å hjelpe barn med å få venner. Eileen Kennedy-Moore beskriver tre viktige ingredienser i barns vennskapsdannelse: (1) åpenhet, (2) likhet og (3) delt moro. Foreldre kan også hjelpe barn med å forstå sosiale retningslinjer de ikke har lært på egen hånd. Med utgangspunkt i forskning av Robert Selman og andre, skisserer Kennedy-Moore utviklingsstadier i barns vennskap, og gjenspeiler en økende evne til å forstå andres perspektiver: "I Want It My Way", "What's In It For Me?", "By the Rules "," Omsorg og deling "og" Venner gjennom tykt og tynt. "

Ungdom

To venner i Bhutan

I ungdomsårene blir vennskap "mer å gi, dele, ærlig, støttende og spontant." Ungdom har en tendens til å oppsøke jevnaldrende som kan gi slike kvaliteter i et gjensidig forhold , og for å unngå jevnaldrende hvis problematiske oppførsel tyder på at de kanskje ikke er i stand til å tilfredsstille disse behovene. Personlige egenskaper og disposisjoner er også trekk som ungdom søker når de skal velge hvem man skal starte et vennskap med. Forhold begynner å holde fokus på delte verdier, lojalitet og felles interesser, i stedet for fysiske bekymringer som nærhet og tilgang til lek ting som mer kjennetegner barndommen.

En studie utført ved University of Texas i Austin undersøkte over 9000 amerikanske ungdommer for å avgjøre hvordan deres engasjement i problematisk oppførsel (for eksempel å stjele, slåss og nese) var relatert til vennskapene deres. Funn indikerte at ungdom var mindre tilbøyelige til å engasjere seg i problematferd når vennene deres gjorde det bra på skolen, deltok i skoleaktiviteter, unngikk å drikke og hadde god mental helse . Det motsatte ble funnet når det gjelder ungdom som engasjerte seg i problematisk oppførsel. Hvorvidt ungdom ble påvirket av vennene sine til å engasjere seg i problematferd, var avhengig av hvor mye de ble utsatt for disse vennene, og om de og vennskapsgruppene deres "passet inn" på skolen.

En studie av forskere fra Purdue University fant at vennskap som ble dannet under videregående opplæring varer lenger enn vennskap som ble dannet tidligere. I slutten av ungdomsårene har vennskap mellom raser ofte en tendens til å være uvanlig, sannsynligvis på grunn av fordommer og kulturelle forskjeller.

Voksenlivet

Vennskap i voksen alder
Freundschaft zwischen Jonathan und David av Julius Schnorr von Karolsfeld (1860), som på engelsk oversettes som vennskap mellom Jonathan og David
To venner før de poserer for et bilde.

Vennskap i voksen alder gir følgesvenn, hengivenhet, så vel som følelsesmessig støtte, og bidrar positivt til psykisk velvære og forbedret fysisk helse.

Voksne kan synes det er spesielt vanskelig å opprettholde meningsfylte vennskap på arbeidsplassen. "Arbeidsplassen kan knitre av konkurranse, slik at folk lærer å skjule sårbarheter og finurligheter for kolleger. Arbeidsvennskap får ofte en transaksjonell følelse; det er vanskelig å si hvor nettverk slutter og ekte vennskap begynner." De fleste voksne verdsetter den økonomiske sikkerheten i jobben sin mer enn vennskap med kolleger.

Flertallet av voksne har i gjennomsnitt to nære venner. Mange studier med voksne tyder på at vennskap og andre støttende forhold styrker selvfølelsen.

Eldre voksne

Eldre voksne fortsetter å rapportere om høy grad av personlig tilfredshet i vennskapene sine når de blir eldre, selv om det totale antallet venner har en tendens til å synke. Denne tilfredsstillelsen er forbundet med økt evne til å utføre dagliglivets aktiviteter , samt redusert nedgang i kognitive evner , reduserte tilfeller av sykehusinnleggelse og bedre resultater knyttet til rehabilitering . Det totale antallet rapporterte venner i senere liv kan formidles av økt klarhet, bedre tale og syn og sivilstand. En nedgang i antall venner en person har når de blir eldre, har blitt forklart av Carstensens teori om sosio -emosjonell selektivitet, som beskriver en endring i motivasjon som voksne opplever når de sosialiserer seg. Teorien sier at en økning i alder er preget av et skifte fra informasjonsinnhenting til emosjonell regulering; For å opprettholde positive følelser begrenser eldre voksne sine sosiale grupper til de de deler et følelsesmessig bånd med.

Som en anmeldelse formulerte det:

Forskning i løpet av de siste fire tiårene har nå konsekvent funnet at eldre voksne som rapporterer de høyeste nivåene av lykke og generell velvære, også rapporterer om sterke, nære bånd til mange venner.

Etter hvert som familiens ansvar og yrkespress reduseres, blir vennskap viktigere. Blant de eldre kan vennskap gi lenker til det større samfunnet, tjene som en beskyttende faktor mot depresjon og ensomhet, og kompensere for potensielle tap i sosial støtte som tidligere er gitt av familiemedlemmer. Spesielt for mennesker som ikke kan gå ut så ofte, gir samspill med venner mulighet for fortsatt samfunnsinteraksjon. I tillegg viser eldre voksne med nedsatt helse som forblir i kontakt med venner forbedret psykologisk velvære.

Utviklingsspørsmål

Hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd

Barn med ADHD (ADHD) kan ha problemer med å danne og opprettholde vennskap, på grunn av en begrenset evne til å bygge sosiale ferdigheter gjennom observasjonslæring , vanskeligheter med å følge sosiale signaler og på grunn av de sosiale konsekvensene av impulsiv oppførsel og en større tendens til engasjere seg i atferd som kan sees på som forstyrrende av sine jevnaldrende. I en gjennomgang fra 2007 ble det ikke identifisert noen behandling som effektivt adresserer likemannsfunksjon hos barn med ADHD, og ​​behandlinger som tok for seg andre aspekter av lidelsen ble ikke funnet å eliminere problemer knyttet til likemannsfunksjon.

Autisme

Visse symptomer på autismespekterforstyrrelser kan forstyrre dannelsen av mellommenneskelige relasjoner, for eksempel preferanse for rutinemessige handlinger, motstand mot endringer, besettelse av spesielle interesser eller ritualer og mangel på sosiale ferdigheter . Det har vist seg at det er mer sannsynlig at autistiske barn er nære venner av en person, i stedet for å ha vennegrupper. I tillegg er det mer sannsynlig at de er nære venner av andre barn med en eller annen funksjonshemming. En følelse av tilknytning til foreldre hjelper på kvaliteten på vennskap hos barn med autismespekterforstyrrelser; en følelse av tilknytning til foreldrene kompenserer for mangel på sosiale ferdigheter som vanligvis ville hemme vennskap.

En studie utført av Frankel et al. viste at foreldres intervensjon og instruksjon spiller en viktig rolle i at slike barn utvikler vennskap. Sammen med foreldrenes intervensjon spiller fagfolk i skolen en viktig rolle i undervisningen i sosiale ferdigheter og interaksjon mellom kollegaer. Paraprofessionals, spesielt en-til-en-hjelpere og klasseromshjelpere, blir ofte plassert hos barn med autismespekterforstyrrelser for å lette vennskap og veilede barnet i å knytte og opprettholde betydelige vennskap.

Selv om leksjoner og opplæring kan hjelpe jevnaldrende til barn med autisme, er mobbing fortsatt en stor bekymring i sosiale situasjoner. I følge Anahad O'Connor fra The New York Times er det mest sannsynlig at mobbing oppstår mot barn med autismespekterforstyrrelser som har størst potensial for å leve selvstendig. Slike barn er mer utsatt fordi de har like mange av ritualene og mangelen på sosiale ferdigheter som barn som er mer synlig autistiske, men det er mer sannsynlig at de blir integrert på skolen. Autistiske barn har vanskeligere for å følge sosiale signaler , og så det er ikke alltid de kjenner igjen når de blir mobbet.

Downs syndrom

Barn med Downs syndrom har økt problemer med å knytte vennskap. De opplever en språkforsinkelse som får dem til å ha det vanskeligere å leke med andre barn. De fleste barn med Downs syndrom foretrekker kanskje å se andre studenter og leke sammen med en venn, men ikke med dem, mest fordi de forstår mer enn de kan ytre uttrykke. I førskoleår kan barn med Downs syndrom dra nytte av klasserommet, omgitt av andre barn og mindre avhengige av hjelp fra voksne. Barn med denne funksjonshemmingen drar nytte av en rekke interaksjoner med både voksne og barn. På skolen kan det være vanskelig å sikre et inkluderende miljø i klasserommet, men nærhet til nære venner kan være avgjørende for sosial utvikling.

Helse

Studier har funnet ut at sterke sosiale støtter forbedrer en persons utsikter til god helse og lang levetid. Motsatt, ensomhet og en mangel på sosiale bærere har vært knyttet til en økt risiko for hjertesykdom , virale infeksjoner og cancer , så vel som høyere dødelighet samlet. To forskere har selv kalt vennskap nettverk en "behavioral vaksine " som øker både fysisk og psykisk helse.

Det er en stor mengde forskning som knytter vennskap og helse, men de presise årsakene til forbindelsen er fortsatt uklare. De fleste studiene på dette området er store prospektive studier som følger mennesker over tid, og selv om det kan være en sammenheng mellom de to variablene (vennskap og helsetilstand), vet forskere fremdeles ikke om det er et årsak og virkning -forhold, slik som forestillingen om at gode vennskap faktisk forbedrer helsen. En rekke teorier har forsøkt å forklare denne lenken. Disse teoriene har inkludert at gode venner oppmuntrer vennene sine til å leve en sunnere livsstil; at gode venner oppfordrer vennene sine til å søke hjelp og få tilgang til tjenester når det trengs; at gode venner forbedrer venners mestringsevne når det gjelder å håndtere sykdom og andre helseproblemer; og at gode venner faktisk påvirker fysiologiske veier som beskytter helsen.

Mental Helse

Mangelen på vennskap har vist seg å spille en rolle i å øke risikoen for selvmordstanker blant kvinnelige ungdommer, inkludert å ha flere venner som ikke selv var venner med hverandre. Imidlertid ble ingen lignende effekt observert for menn. Å ha få eller ingen venner er en viktig indikator i diagnosen en rekke psykiske lidelser .

Høyere vennskapskvalitet bidrar direkte til selvfølelse, selvtillit og sosial utvikling. En World Happiness Database -studie fant at mennesker med nære vennskap er lykkeligere, selv om det absolutte antallet venner ikke økte lykke. Andre studier har antydet at barn som har vennskap av høy kvalitet, kan beskyttes mot utvikling av visse lidelser, som angst og depresjon. Omvendt er det å ha få venner forbundet med å droppe skolen , samt aggresjon og voksenkriminalitet . Avvisning av kollegaer er også forbundet med lavere senere aspirasjon i arbeidsstyrken og deltakelse i sosiale aktiviteter, mens høyere vennskapsnivåer var forbundet med høyere voksen selvfølelse .

Oppløsning

Oppløsningen av et vennskap kan bli sett på som en personlig avvisning, eller kan være et resultat av naturlige endringer over tid, ettersom venner blir mer fjernt både fysisk og følelsesmessig. Avbrudd i vennskap har vært forbundet med økt skyldfølelse , sinne og depresjon , og kan være svært stressende hendelser, spesielt i barndommen. Imidlertid kan potensielle negative effekter dempes hvis oppløsningen av et vennskap erstattes med et annet nært forhold.

Demografi

Venner pleier å være mer like hverandre når det gjelder alder, kjønn, oppførsel, rusmisbruk , personlig disposisjon og akademisk prestasjon. I etnisk mangfoldige land er det brede bevis på at barn og ungdom har en tendens til å knytte vennskap med andre av samme rase eller etnisitet, som begynner på førskolen og når toppen i midten eller sen barndom.

Kjønnsforskjeller

Generelt har vennskapsinteraksjoner mellom kvinner og kvinner en tendens til å være mer fokusert på mellommenneskelige forbindelser og gjensidig støtte , mens mann-mann-interaksjon har en tendens til å være mer fokusert på sosial status , og kan aktivt motvirke uttrykk for følelsesmessige behov. Kvinner rapporterer mer angst, sjalusi og relasjonelt offer og mindre stabilitet knyttet til vennskapene sine, og menn rapporterer om høyere nivåer av fysisk offer. Likevel har menn og kvinner en tendens til å rapportere om sammenlignende nivåer av tilfredshet med vennskapene sine. Når det gjelder vennskap av samme kjønn, har kvinner en tendens til å være mer uttrykksfulle og intime i vennskap av samme kjønn og ha et mindre utvalg av venner. Hanner er mer sannsynlig å definere intimitet når det gjelder delte fysiske opplevelser, mens kvinner er mer sannsynlig å definere det når det gjelder delte emosjonelle. Hanner er mindre sannsynlig å gi emosjonelle eller personlige avsløringer til andre menn, fordi dette potensielt kan være informasjon som brukes mot dem. De vil imidlertid avsløre dette for kvinner (ettersom de ikke konkurrerer med dem) og menn har en tendens til å anse vennskap med kvinner som mer meningsfylt, intimt og hyggelig. Mann-mann-vennskap er generelt mer som allianser, mens vennskap mellom kvinner og kvinner generelt er mye mer tilknyttet. Dette betyr også at slutten på mann-mann-vennskap har en tendens til å være mindre følelsesmessig forstyrrende enn for kvinnelige-kvinnelige vennskap.

Blant eldre voksne har kvinner en tendens til å være mer sosialt flinke enn sine mannlige jevnaldrende, og mange eldre menn kan stole på en kvinnelig ledsager, for eksempel en ektefelle, for å kompensere for deres komparative mangel på sosiale ferdigheter. Forskning har også funnet at kvinner er mer sannsynlig enn menn å selvrapportere å ha en beste venn.

Kultur

I vestlige kulturer blir vennskap ofte sett på som mindre familiært eller romantisk. Når vi diskuterte tabuer om vennskap, ble det funnet at kinesiske respondenter fant mer enn sine britiske kolleger.

Mellomart

Se også: Etologi , altruisme hos dyr og sosiobiologi
En mann med et ekorn

Vennskap finnes blant dyr med høyere intelligens, for eksempel høyere pattedyr og noen fugler . Kryss-vennskap er vanlig mellom mennesker og husdyr . Kryss-vennskap kan også oppstå mellom to ikke-menneskelige dyr, for eksempel hunder og katter .

Se også

Merknader

Referanser

Videre lesning

Eksterne linker