Mastergrad -Master's degree

En mastergrad ( fra latin magister ) er en videregående akademisk grad tildelt av universiteter eller høyskoler etter fullført studium som demonstrerer mestring eller en høy ordensoversikt over et spesifikt studiefelt eller yrkesutøvelsesområde . En mastergrad krever normalt tidligere studier på bachelornivå , enten som egen grad eller som del av et integrert emne. Innenfor det studerte området forventes masterstudenter å ha avansert kunnskap om en spesialisert mengde teoretiske og anvendte emner; ferdigheter av høy orden i analyse , kritisk evaluering eller profesjonell anvendelse; og evnen til å løse komplekse problemer og tenke strengt og selvstendig.

Historisk utvikling

Middelalder til 1700-tallet

Mastergraden går tilbake til opprinnelsen til europeiske universiteter, med en pavelig okse fra 1233 som vedtok at alle som ble tatt opp til mastergraden ved University of Toulouse skulle få lov til å undervise fritt ved et hvilket som helst annet universitet. Den opprinnelige betydningen av mastergraden var altså at en som var tatt opp til graden (graden) master (dvs. lærer) ved ett universitet, skulle tas opp til samme rang ved andre universiteter. Dette ble gradvis formalisert som licentia docendī (lisens til å undervise). Opprinnelig ble ikke mestere og leger skilt fra hverandre, men på 1400-tallet var det blitt vanlig ved de engelske universitetene å omtale lærerne i de lavere fakultetene (kunst og grammatikk) som mestere og de på de høyere fakultetene som doktorer. Opprinnelig ble Bachelor of Arts (BA) tildelt for studiet av triviet og Master of Arts (MA) for studiet av quadrivium .

Fra senmiddelalderen og frem til 1800-tallet var gradsmønsteret derfor å ha bachelor- og mastergrad på de lavere fakultetene og ha bachelor- og doktorgrader på de høyere fakultetene. I USA ble de første mastergradene ( Magister Artium , eller Master of Arts) tildelt ved Harvard University like etter grunnleggelsen. I Skottland utviklet de førreformatoriske universitetene (St Andrews, Glasgow og Aberdeen) seg slik at den skotske MA ble deres første grad, mens MA i Oxford , Cambridge og Trinity College, Dublin ble tildelt BA-kandidater av en viss status uten ytterligere undersøkelser fra slutten av 1600-tallet, hovedformålet var å gi fullt medlemskap av universitetet. Ved Harvard krevde 1700-forskriften at kandidater til mastergraden måtte bestå en offentlig eksamen, men i 1835 ble dette tildelt Oxbridge -stil tre år etter BA.

1800-tallet

1800-tallet så en stor utvidelse i mangfoldet av mastergrader som tilbys. På begynnelsen av århundret var den eneste mastergraden MA, og denne ble normalt tildelt uten ytterligere studier eller eksamen. Master in Surgery -graden ble introdusert av University of Glasgow i 1815. I 1861 hadde denne blitt tatt i bruk i hele Skottland samt av Cambridge og Durham i England og University of Dublin i Irland. Da Philadelphia College of Surgeons ble opprettet i 1870, ga det også Master of Surgery, "det samme som i Europa".

I Skottland opprettholdt Edinburgh separate BA- og MA-grader frem til midten av 1800-tallet, selv om det var stor tvil om kvaliteten på de skotske gradene i denne perioden. I 1832 fortalte Lord Brougham , Lord Chancellor og en alumnus ved University of Edinburgh, House of Lords at "I England ga universitetene grader etter en betydelig oppholdstid, etter mye arbeid utført, og hvis de ikke var i alle henseender så strenge som vedtektene til universitetene krevde, likevel kunne det ikke sies at Masters of Arts ble opprettet ved Oxford og Cambridge slik de var i Skottland, uten noen bolig, eller uten noen form for eksamen. I Skottland, alle statuttene av universitetene som håndhevet vilkår for tildeling av grader var en død bokstav."

Det var først i 1837 at separate eksamener ble gjeninnført for MA i England, ved det nyetablerte Durham University (selv om dette, som i de gamle engelske universitetene, dette skulle gi fullt medlemskap), for å bli fulgt i 1840 av det tilsvarende nye University of London , som bare fikk fullmakt i henhold til charteret til å gi grader ved eksamen. Ved midten av århundret var imidlertid MA som undersøkt andregrad igjen truet, og Durham gikk over til å tildele den automatisk til de som oppnådde utmerkelser i BA i 1857, på linje med Oxbridge MA, og Edinburgh etter andre skotske universiteter ved å tildele MA som sin første grad, i stedet for BA, fra 1858. Samtidig ble nye universiteter etablert rundt det daværende britiske imperiet på linje med London, inkludert eksamener for MA: University av Sydney i Australia og Queen's University of Ireland i 1850, og universitetene i Bombay (nå University of Mumbai ), Madras og Calcutta i India i 1857.

I USA begynte gjenopplivingen av mastergrader som en undersøkt kvalifikasjon i 1856 ved University of North Carolina , etterfulgt av University of Michigan i 1859, selv om ideen om en mastergrad som en opptjent andre grad ikke var godt etablert før 1870-tallet, ved siden av doktorgraden som terminalgrad. Noen ganger var det mulig å oppnå en MA enten ved eksamen eller ved ansiennitet i samme institusjon; for eksempel, i Michigan ble "i kurs" MA introdusert i 1848 og ble sist tildelt i 1882, mens "på eksamen" MA ble introdusert i 1859.

Sannsynligvis den viktigste mastergraden som ble introdusert på 1800-tallet var Master of Science (MS i USA, MSc i Storbritannia). Ved University of Michigan ble dette introdusert i to former i 1858: "i kurs", først tildelt i 1859, og "på eksamen", først tildelt i 1862. "i kurs" MS ble sist tildelt i 1876. I Storbritannia, det tok imidlertid litt lengre tid før graden kom. Da London introduserte sitt vitenskapelige fakultet i 1858, fikk universitetet et nytt charter som ga det makt "til å gi flere grader av bachelor, master og doktor, i kunst, lover, vitenskap, medisin, musikk", men gradene det tildelt i naturfag var Bachelor of Science og Doctor of Science . De samme to gradene, igjen utelatt mastergraden, ble tildelt i Edinburgh, til tross for at MA var standard undergraduate grad for Arts in Scotland. I 1862 foreslo en kongelig kommisjon at Durham skulle tildele mastergrader i teologi og vitenskap (med de foreslåtte forkortelsene MT og MS, i motsetning til senere britisk praksis med å bruke MTh eller MTheol og MSc for disse gradene), men anbefalingene ble ikke vedtatt. I 1877 introduserte Oxford Master of Natural Science, sammen med Bachelor of Natural Science, for å stå ved siden av MA- og BA-gradene og bli tildelt studenter som tok gradene sine i honours school of natural sciences. I 1879 ble en vedtekt for å faktisk opprette fakultetet for naturvitenskap i Oxford kunngjort, men i 1880 ble et forslag om å gi nytt navn til graden Master of Science avvist sammen med et forslag om å gi Masters of Natural Sciences en Master of Arts-grad, i for å gjøre dem til fullverdige medlemmer av universitetet. Denne ordningen ser ut til å ha blitt stille og rolig droppet, og Oxford fortsatte med å tildele BA og MA i naturfag.

Master of Science (MSc)-graden ble til slutt introdusert i Storbritannia i 1878 ved Durham, etterfulgt av det nye Victoria University i 1881. Ved Victoria University fulgte både MA og MSc ledelsen av Durhams MA i å kreve en ytterligere eksamen for de med en ordinær bachelorgrad men ikke for de med utmerkelser.

Det 20. århundre

På begynnelsen av 1900-tallet var det derfor fire forskjellige typer mastergrader i Storbritannia: den skotske MA , gitt som en første grad; Master of Arts (Oxbridge og Dublin) , gitt til alle BA-kandidater en viss periode etter deres første grad uten videre studier; mastergrader som kunne oppnås enten ved videre studier eller ved å oppnå en honours-grad (som på den tiden i Storbritannia innebar videre studier utover den ordinære graden, slik det fortsatt gjør i Skottland og noen Commonwealth-land); og mastergrader som bare kunne oppnås ved videre studier (inkludert alle London mastergrader). I 1903 kritiserte London Daily News praksisen til Oxford og Cambridge, og kalte deres MA-er "den mest overveldende av akademiske svindel" og "falske grader". Påfølgende korrespondanse påpekte at "A Scotch MA, på det meste, bare tilsvarer en engelsk BA" og ba om felles standarder for grader, mens forsvarere av de gamle universitetene sa at "Cambridge MA ikke later til å være en belønning av læring" og at "det er ganske absurd å beskrive en av gradene deres som en falsk en fordi andre moderne universiteter gir samme grad av forskjellige grunner".

I 1900 introduserte Dartmouth College Master of Commercial Science (MCS), første gang tildelt i 1902. Dette var den første mastergraden i business, forløperen til den moderne MBA . Ideen krysset raskt Atlanterhavet, med Manchester som etablerte et handelsfakultet og tildelte bachelor- og mastergrad i handel i 1903. I løpet av den første halvdelen av århundret forsvant de automatiske mastergradene for honours-kandidater ettersom honours-grader ble standardkvalifikasjonen for lavere grad i Storbritannia. På 1960-tallet gjeninnførte nye skotske universiteter (bortsett fra Dundee, som arvet bachelor MA fra St Andrews) BA som sin lavere grad i kunst, og gjeninnførte MA til sin posisjon som en postgraduate kvalifikasjon. Oxford og Cambridge beholdt sine MA-er, men omdøpte mange av sine bachelorgrad på høyere fakulteter til mastergrader, for eksempel ble Cambridge LLB LLM i 1982, og Oxford BLitt, BPhil (unntatt i filosofi) og BSc ble MLitt, MPhil og MSc.

I 1983 ga Engineering Council ut en "'erklæring om forbedrede og utvidede ingeniørgradskurs", og foreslo opprettelse av en fireårig første grad (Master of Engineering). Disse var i drift på midten av 1980-tallet og ble fulgt på begynnelsen av 1990-tallet av MPhys for fysikere og siden den gang integrerte mastergrader i andre vitenskaper som MChem , MMath og MGeol, og i noen institusjoner generell eller spesifikk MSci (Master in Science) og MArts (Master in Arts) grader. Denne utviklingen ble notert av Dearing Report into UK Higher Education i 1997, som ba om etablering av et nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner og identifiserte fem forskjellige veier til mastergrader:

  • Fire år (fem i Skottland ) første grader som MEng
  • Konverteringsgrader, noen ganger under standarden for lavere grader i samme fag
  • Honours arts-graden ved de eldgamle universitetene i Skottland
  • Spesialiserte doktorgradsprogrammer, som MA og MSc
  • Oxbridge MA, tildelt uten ekstra arbeid

Dette førte til opprettelsen av Kvalitetsbyrået , som fikk i oppdrag å utarbeide rammeverket.

det 21. århundre

I 2000 ble det lagt fornyet press på Oxbridge MA-er i det britiske parlamentet, med Labour-parlamentsmedlem Jackie Lawrence som introduserte en tidlig beslutning som ba om at de skulle skrotes og fortalte Times Higher Education at det var en "diskriminerende praksis" og at den "devaluerer og undergraver innsatsen til studenter ved andre universiteter". Den påfølgende måneden kunngjorde Quality Assurance Agency resultatene av en undersøkelse av 150 store arbeidsgivere som viste at nesten to tredjedeler feilaktig trodde at Cambridge MA var en doktorgradskvalifikasjon og litt over halvparten gjorde den samme feilen angående Edinburgh MA, med QAA-sjef John Randall som ringte Oxbridge MA "misvisende og anakronistisk".

QAA lanserte det første "rammeverket for høyere utdanningskvalifikasjoner i England, Wales og Nord-Irland" i januar 2001. Dette spesifiserte læringsutbytte for M-nivå (mastergrad) og ga beskjed om at tittelen "Master" bare skulle brukes for kvalifikasjoner som møtt disse læringsresultatene til fulle. Den tok for seg mange av Dearing-rapportens bekymringer, og spesifiserte at kortere kurs på H-nivå (utmerkelser), f.eks. konverteringskurs, skulle ha en grad av graduate Diploma eller Graduate Certificate i stedet for som mastergrader, men bekreftet at de utvidede bachelorgradene var mastergrader, og sa at "Noen mastergrader i naturvitenskap og ingeniørfag tildeles etter utvidede bachelorprogrammer som vanligvis varer et år lenger enn honours-studier". Den tok også opp Oxbridge MA-spørsmålet, og la merke til at "MA-ene gitt av universitetene i Oxford og Cambridge ikke er akademiske kvalifikasjoner". Det første "rammeverket for kvalifikasjoner ved høyere utdanningsinstitutter i Skottland", også publisert i januar 2001, brukte de samme kvalifikasjonsbeskrivelsene, og la til kredittverdier som spesifiserte at en frittstående master skulle være 180 studiepoeng og en "Masters (etter en integrert program fra lavere til masternivå)" bør være på 600 studiepoeng med minimum 120 på M-nivå. Det ble spesifisert at tittelen "Master" bare skulle brukes for kvalifikasjoner som oppfylte læringsutbytte og studiepoengdefinisjoner, selv om det ble bemerket at "Et lite antall universiteter i Skottland har en lang tradisjon for å merke visse første grader som "MA" Rapporter om byråets gjennomganger av slike tilbud vil forholde seg til standarder for studenter og vil gjøre det klart at tittelen reflekterer skotsk sedvane og praksis, og at enhver positiv vurdering av standarder ikke bør oppfattes som å antyde at resultatene av programmet var på høyere nivå. ."

Bologna -erklæringen i 1999 startet Bologna-prosessen , som førte til opprettelsen av European Higher Education Area (EHEA). Dette etablerte en tresyklus bachelor-master-doktorgradsklassifisering av grader, som førte til adopsjon av mastergrader over hele kontinentet, og erstattet ofte eldre langsykluskvalifikasjoner som Magister (kunst), Diplom (vitenskap) og statlig registrering ( profesjonell ) priser i Tyskland. Etter hvert som prosessen fortsatte, ble deskriptorer introdusert for alle tre nivåene i 2004, og ECTS- poengretningslinjer ble utviklet. Dette førte til spørsmål om statusen til de integrerte mastergradene og ettårige mastergradene i Storbritannia. Imidlertid er rammeverket for kvalifikasjoner for høyere utdanning i England, Wales og Nord-Irland og rammeverket for kvalifikasjoner for høyere utdanningsinstitutter i Skottland begge blitt tilpasset det overordnede rammeverket for EHEA, og disse blir akseptert som kvalifikasjoner på masternivå.

Titler

Se også: Liste over mastergrader

Mastergrader kalles vanligvis ved å bruke formen 'Master of ...', der enten et fakultet (typisk kunst eller naturvitenskap) eller et felt (ingeniørfag, fysikk, kjemi, bedriftsøkonomi, etc.) er spesifisert. De to vanligste titlene på mastergrader er Master of Arts (MA/MA/AM) og Master of Science (MSc/M.Sc./MS/SM), som normalt består av en blanding av forskning og undervist materiale.

Tittelen Master of Philosophy (MPhil) indikerer (på samme måte som Doctor of Philosophy ) en utvidet grad med en stor forskningskomponent. Andre generisk navngitte masterprogrammer inkluderer Master of Studies (MSt)/ Master of Advanced Study (MASt)/ Master of Advanced Studies (MAS), og Professional Master's (MProf). Integrerte mastergrader og postgraduate mastergrader orientert mot yrkesutøvelse er ofte mer spesifikt navngitt etter studieretningen deres ( «tagged degrees» ), inkludert for eksempel Master of Business Administration , Master of Divinity , Master of Engineering , Master of Physics , og Master i folkehelse .

Formen "Master in ..." brukes også noen ganger, spesielt der en fakultetstittel brukes for en integrert mastergrad i tillegg til bruken i en tradisjonell mastergrad, for eksempel Master in Science (MSci) og Master in Arts ( MArts). Dette skjemaet brukes også noen ganger med andre integrerte mastergrader og noen ganger for mastergradsutdanninger (f.eks. Master i regnskap). Noen universiteter bruker latinske gradsnavn; på grunn av fleksibiliteten til syntaks på latin , kan Master of Arts og Master of Science grader i disse institusjonene være kjent som Magister artium og Magister scientiæ eller reversert fra den engelske orden til Artium magister og Scientiæ magister . Eksempler på omvendt bruk inkluderer Harvard University og University of Chicago , noe som fører til forkortelsene AM og SM for disse gradene. Formene "Master of Science" og "Master in Science" er umulig å skille på latin.

I Storbritannia er punktum (perioder) ikke ofte brukt i gradsforkortelser. I USA anbefaler The Gregg Reference Manual å plassere perioder i grader (f.eks. BS, Ph.D.), mens The Chicago Manual of Style anbefaler å skrive grader uten punktum (f.eks. BS, PhD).

Master of Science er generelt forkortet MS eller MS i land etter bruk i USA og MSc eller M.Sc. i land etter britisk bruk, der MS vil referere til graden av Master of Surgery . I Australia bruker noen utvidede mastergrader tittelen "doktor": Jurisdoktor og leger i medisinsk praksis, fysioterapi, odontologi, optometri og veterinærpraksis. Til tross for titlene er disse fortsatt mastergrad og kan ikke omtales som doktorgrader, og kandidater kan heller ikke bruke tittelen "doktor".

Typer

  • Postgraduate/graduate mastergrader ( MA/MA/AM , MPhil/M.Phil. , MSc/MS/SM , MBA/MBA , LLM/LL.M. , MAsc , etc.) er den tradisjonelle formelle formen for mastergrad, hvor studenten allerede har en lavere (bachelor) grad ved innreise. Kurs varer normalt ett år i Storbritannia og to år i USA.
  • Integrerte mastergrader ( MChem , MEng , MMath , MPharm , MPhys , MPsych , MSci , etc.) er britiske grader som kombinerer et bachelorstudium med et ekstra år på masternivå (dvs. totalt fire år i England, Wales og Nord-Irland, og fem år i Skottland). En undersøkelse fra 2011 av britiske høyere utdanningsinstitutter fant at 64 % tilbød integrert masterkurs, for det meste i STEM- disipliner, med de vanligste gradene MEng, MSci og MChem. 82 % av respondentene ga kun en mastergrad for kurset, mens 9 % ga en bachelorgrad på slutten av bachelornivået og en mastergrad ved slutten av kurset og ytterligere 9 % ga både bachelor- og mastergrad. på slutten av kurset.
  • Mastergrader på ikke-masternivå De eldgamle universitetene i Storbritannia og Irland har tradisjonelt tildelt MA på en annen måte enn det som er vanlig i dag. Den skotske MA er en kvalifikasjon på bachelornivå som tilbys av de eldgamle universitetene i Skottland . Oxbridge MA er ikke en akademisk kvalifikasjon; det gis uten videre eksamen til de som har oppnådd en BA fra Oxford eller Cambridge Universities i England, og MA ved Trinity College Dublin i Irland gis til sine kandidater på lignende måte.

UK Quality Assurance Agency definerer tre kategorier av mastergrader:

  • Forskningsmastergrader er først og fremst forskningsbasert, men kan inneholde underviste elementer, spesielt om forskningsmetoder. Eksempler er MLitt (vanligvis, men ikke alltid en forskningsgrad), Master's by Research og MPhil. Master ved forskning (MbyRes, ResM), som er en forskergrad, er forskjellig fra Master of Research ( MRes), som er en undervist grad konsentrert om forskningsmetoder.
  • Spesialiserte eller avanserte mastergrader er primært undervist grader, selv om vanligvis minst en tredjedel av kurset er viet til et forskningsprosjekt vurdert ved avhandling. Dette kan være frittstående masterkurs, som fører til for eksempel MSc, MA eller MRes grader, eller integrerte mastergrader.
  • Profesjonelle eller praktiserende mastergrader (se også profesjonelle grad ) er utformet for å forberede studentene på en bestemt yrkeskarriere og undervises først og fremst, selv om de kan inkludere arbeidsplasser og selvstendige studieprosjekter. Noen kan kreve yrkeserfaring for å komme inn. Eksempler inkluderer MBA, MDiv, LLM og MSW samt noen integrerte mastergrader. Navnet på graden inkluderer normalt emnenavnet.

Det amerikanske utdanningsdepartementet klassifiserer mastergrader som forskning eller profesjonell . Forskningsmastergrader i USA (f.eks. MA/AM eller MS) krever gjennomføring av underviste kurs og eksamener i et hovedfag og ett eller flere bifag, samt (normalt) en forskningsoppgave. Profesjonelle mastergrader kan være strukturert som forskningsmaster (f.eks. ME/M.Eng.) eller kan konsentrere seg om en bestemt disiplin (f.eks. MBA) og ofte erstatte et prosjekt for oppgaven.

Australian Qualifications Framework klassifiserer mastergrader som forskning , kurs eller utvidet . Forskningsmastergrader tar vanligvis ett til to år, og to tredjedeler av innholdet består av forskning, forskerutdanning og selvstendig studium. Kursbaserte mastergrader varer typisk også i ett til to år, og består hovedsakelig av strukturert læring med noe selvstendig forskning og prosjektarbeid eller praksisrelatert læring. Utvidede mastergrader tar typisk tre til fire år og inneholder betydelig praksisrelatert læring som må utvikles i samarbeid med relevante fag-, lovpålagte eller reguleringsorganer.

I Irland kan mastergrader være enten undervist eller forskning . Underviste mastergrader er normalt ett til toårige emner, vurdert til 60 - 120 studiepoeng, mens forskningsmastergrader normalt er toårige emner, enten vurdert til 120 studiepoeng eller ikke studiepoeng.

Struktur

Ytterligere informasjon: Mastergrad i Nord-Amerika og Mastergrad i Europa

Det er en rekke veier til graden med oppføring basert på bevis på kapasitet til å gjennomføre studier på høyere nivå i et foreslått felt. En avhandling kan være nødvendig eller ikke, avhengig av programmet. Generelt vil struktur og varighet av et studieprogram som fører til en mastergrad variere fra land til land og universitet.

Varighet

Masterstudier i USA og Canada er normalt to år (heltid) i lengde. På enkelte felt/program starter arbeidet med doktorgrad umiddelbart etter bachelorgraden, men mastergrad kan gis underveis som mellomkompetanse dersom studenten ber om det. Noen universiteter tilbyr kveldsalternativer slik at studentene kan jobbe på dagtid og få en mastergrad på kveldene.

I Storbritannia tar mastergradsgrader vanligvis ett til to år på heltid eller to til fire år på deltid. Mastergrader kan klassifiseres som enten "forskning" eller "undervist", med underviste grader (de der forskning utgjør mindre enn halvparten av arbeidsvolumet) videre inndelt i "spesialist eller avansert studie" eller "profesjonell eller praksis". Underviste grader (av begge former) tar vanligvis et helt kalenderår (180 britiske studiepoeng , sammenlignet med 120 for et akademisk år), mens forskningsgrader vanligvis ikke er kredittvurdert, men det kan ta opptil to år å fullføre. En MPhil tar normalt to kalenderår (360 studiepoeng). En integrert mastergrad (som alltid er en undervist grad) kombinerer et bachelorgradskurs med et ekstra studieår (120 studiepoeng) på masternivå for en total periode på fire (England, Wales og Nord-Irland) eller fem (Skottland) akademiske år .

I Australia varierer mastergradene fra ett år for en mastergrad i "forskning" eller "kursarbeid" etter en australsk honours-grad i et beslektet felt, med seks måneder ekstra hvis det følger rett fra en ordinær bachelorgrad og ytterligere seks måneder ekstra hvis det følger på en grad i et annet felt, til fire år for en "utvidet" mastergrad. Ved noen australske universiteter kan mastergraden ta opptil to år.

I det overordnede rammeverket for kvalifikasjoner for det europeiske området for høyere utdanning definert som en del av Bologna-prosessen , er et "andre syklus" (dvs. mastergrad)-program typisk 90–120 studiepoeng , med et minimumskrav på minst 60 studiepoeng ved andre syklus nivå. Definisjonen av studiepoeng er at «60 studiepoeng allokeres til læringsutbytte og tilhørende arbeidsmengde for et heltidsstudieår eller tilsvarende», dermed bør europeiske mastergrader vare i mellom ett kalenderår og to studieår, med kl. minst ett studieår på masternivå. Framework for Higher Education Qualification (FHEQ) i England Wales og Nord-Irland nivå 7-kvalifikasjoner og Framework for Qualification of Higher Education Institutes in Scotland (FQHEIS) nivå 11-kvalifikasjoner (postgraduate og integrerte mastergrader, bortsett fra MA-er fra de gamle universitetene i Skottland og Oxbridge MA ) har blitt sertifisert for å oppfylle dette kravet.

Irske mastergrader er ett til to år (60–120 studiepoeng) for underviste grader og to år (ikke kredittvurdert) for underviste og forskningsgrader. Disse er også sertifisert som kompatible med FQ-EHEA.

Adgang

Opptak til en mastergrad krever normalt fullført studium på bachelorgradsnivå enten (for høyere grad) som en frittstående grad eller (for integrerte grader) som del av en integrert studieordning. I land der bachelorgraden med utmerkelser er standard undergraduate-grad, er dette ofte den normale opptakskvalifikasjonen. I tillegg vil studentene normalt måtte skrive en personlig uttalelse, og innen kunst og humaniora vil de ofte måtte levere en mappe med arbeid.

I Storbritannia må studentene normalt ha en 2:1 . Studentene må kanskje også fremlegge bevis på deres evne til å lykkes med en doktorgrad for å bli akseptert i et undervist masterkurs, og muligens høyere for en forskningsmaster. Forskerskoler i USA krever på samme måte sterke prestasjoner på lavere nivå, og kan kreve at studentene tar en eller flere standardiserte tester, for eksempel GRE , GMAT eller LSAT .

Sammenlignbare europeiske grader

Se også: Mastergrad i Europa

I noen europeiske land er en magister en første grad og kan betraktes som likeverdig med en moderne (standardisert) mastergrad ( f.eks . det tyske , østerrikske og polske universitetsdiplomet / magisteren , eller det lignende femårige diplomet tildelt i flere fag i greske , spanske , portugisiske og andre universiteter og polytekniske høyskoler ).

Under Bologna-prosessen går land i det europeiske området for høyere utdanning (EHEA) over til et tresyklussystem (bachelor - master - doktorgrad). To tredjedeler av EHEA-landene har standardisert på 120 studiepoeng for sine andre syklus (master), men 90 studiepoeng er hovedformen i Kypros, Irland og Skottland og 60-75 studiepoeng i Montenegro, Serbia og Spania. Den kombinerte lengden på første og andre syklus varierer fra "3 + 1" år (240 studiepoeng), gjennom "3 + 2" eller "4 + 1" år (300 studiepoeng), til "4 + 2" år ( 360 studiepoeng). Fra og med 2015 har 31 EHEA-land integrerte programmer som kombinerer første og andre syklus og fører til en annen sykluskvalifikasjon (f.eks. Storbritannias integrerte mastergrad), spesielt i STEM-fag og fag knyttet til medisin. Disse har typisk en varighet på 300 – 360 studiepoeng (fem til seks år), med de integrerte mastergradene i England, Wales og Nord-Irland som den korteste med 240 studiepoeng (fire år).

  • I Danmark er det to former for mastergrad. Mastergraden eller kandidaten er en FQ-EHEA annensykluskvalifikasjon verdt 120 studiepoeng. Disse gradene er forskningsbaserte og tilbys gjennom universiteter (f.eks. Københavns Universitet og Copenhagen Business School ). Den andre formen er Master Degree (ingen possessiv) innen voksenopplæringssystemet , som er verdt 60 studiepoeng og undervises på deltid. Kandidatgraden er forkortet cand. og ved fullført for eksempel en sivilingeniørgrad, blir en person cand.polyt. (polyteknisk). Lignende forkortelser, inspirert av latin, gjelder for et stort antall felt, f.eks.: sosiologi (cand.scient.soc), økonomi (cand.merc., cand.polit. eller cand.oecon), juss (cand.jur), humaniora (cand.mag) etc. Bruk av cand. tittel krever mastergrad. Innehavere av en cand. grad har også rett til å bruke M.Sc. eller MA-titler, avhengig av studieretning. I Finland og Sverige tilsvarer tittelen kandidaatti/kandidat (forkortet kand.) en bachelorgrad.
  • I Frankrike tar mastergraden ( diplôme de master ) to år og er verdt 120 studiepoeng. De to årene kalles ofte master 1 (M1) og master 2 (M2), etter Bologna-prosessen. Avhengig av målet til studenten (en doktorgrad eller en profesjonell karriere) kan masteren også kalles en "Master Recherche" (forskningsmester) eller en "Master Professionnel" (profesjonell master), hver med forskjellige krav.
    En fransk diplôme d'ingénieur (postgraduate degree in engineering of grandes écoles ) tilsvarer også en mastergrad, forutsatt at vitnemålet er anerkjent av Commission des titres d'ingénieur , i likhet med kvalifikasjoner anerkjent på nivå 7 i répertoire national des certifications professionnelles (nasjonalt register over fagbrev).
  • I Italia tilsvarer mastergraden den toårige Laurea magistrale , som kan oppnås etter en Laurea (en treårig lavere grad, tilsvarende en bachelorgrad). På spesielle områder, nemlig jus, farmasi og medisin, gjøres ikke dette skillet. Universitetskurs er derfor enkeltstående og varer i fem til seks år, hvoretter mastergraden tildeles (i dette tilfellet referert til som Laurea magistrale a ciclo unico ). Den gamle Laurea- graden (Vecchio Ordinamento, Old Regulations), som var den eneste som ble tildelt i Italia før Bologna-prosessen , tilsvarer den nåværende Laurea Magistrale.
  • I Nederland kan titlene ingenieur (ir.), meester (mr.) og doctorandus (drs.) gjengis, hvis de er oppnådd i Nederland fra et universitet, etter bruk av Bologna-prosessen, som: MSc i stedet for ir. , LLM i stedet for mr. og MA eller MSc i stedet for drs. Dette skyldes at ett enkelt program som førte til disse gradene var i kraft før 2002, som omfattet samme emnemengde som bachelor- og masterprogrammene til sammen. De som allerede hadde påbegynt programmet kunne etter fullført det bære passende tittel (MSc, LLM eller MA), men alternativt fortsatt bruke gammeldags tittel (ir., mr. eller drs.), tilsvarende deres fagområde studere. Siden disse kandidatene ikke har en egen bachelorgrad (som – i ettertid – er innlemmet i programmet), er mastergraden deres første akademiske grad. Bærere av utenlandsk mastergrad kan bruke titlene ir., mr. og drs. bare etter å ha fått tillatelse til å bære slike titler fra Dienst Uitvoering Onderwijs. De som mottok sin herr, ir. eller drs. tittel etter søknaden av Bologna-prosessen har muligheten til å signere som A. Jansen, MA eller A. Jansen, MSc , avhengig av hvilket felt graden ble oppnådd, siden ir., mr. og drs. titler ligner på en mastergrad, og snarveien MA eller MSc. kan offisielt brukes for å gjengi en slik tittel som en internasjonal tittel.
  • I Belgia er systemet for høyere utdanning styrt av lokalsamfunnene og har separat implementert Bologna-prosessen. I Flandern kan en mastergrad oppnås ved fullføring av et toårig studie ved universitetet (120 stp), selv om det også finnes noen masterstudier som kun krever 1 års utdanning (60 stp). Dette avviket har ulike årsaker, men hovedårsaken er overgangen fra gradene før Bologna-prosessen. Grader som industriingeniør ble tidligere ikke oppnådd gjennom universitetet og tok bare ett år, men ble overført til universiteter, derfor tar mastergraden for industriingeniør bare ett år på universitetet for tiden. Tilsvarende situasjoner oppsto for andre ettårige grader oppnådd før 2013 og er derfor nå omgjort til mastergrader gjennom et særskilt fagbrev. Andre mastergrader, som gradene fra fakultetet for kunst og litteratur er historisk sett bare ett år, akkurat som de var før Bologna-prosessens ratifisering. Mastergrad for medisin tar 3 år å fullføre. Situasjonen for det franske fellesskapet i Belgia er lik på mange måter, men har implementert den annerledes.
  • I Sveits regnes den gamle lisensen eller diplomet (4 til 5 år i varighet) som likeverdig med mastergraden.
  • I Slovenia og Kroatia , under pre-Bologna-prosessutdanningen, ble alle akademiske grader tildelt etter minimum fire års universitetsstudier og et vellykket forsvar av en skriftlig avhandling og anses som likeverdige med mastergraden. Etter fullføringen av den første syklusen av høyere utdanning før Bologna, oppnådde studentene profesjonelle grader med titlene professor (forkortelse "prof.") for utdanningsstudier, ingeniør (forkortelse "ing.") for tekniske studier, eller lisensiert profesjonell innen sitt fagfelt (forkortelse "dipl." med referanse til yrket) for andre studier. Tittelen Magister Scientiae (forkortelse "mr. sc.") ble tildelt studenter som fullførte et postgraduate universitetsprogram (og derfor kvalifiserte seg til et doktorgradsprogram), mens tittelen Scientiae Doctor (forkortelse "dr. sc.") var tildeles studenter som har fullført et doktorgradsprogram . Slovenia er et fullverdig medlem av Bologna-prosessen siden 1999 og Kroatia siden 2001.
  • I baltiske land er det et toårig utdanningsprogram som gir en sjanse til å få en mastergrad i tverrfaglige spørsmål. Systemet tilbyr utdanning innen ulike områder, som humaniora, miljø- og sosiale spørsmål, samtidig som det tar spesifikt hensyn til Østersjøområdet. Det er et fellesgradsprogram, som er en del av et teamarbeid med fire universiteter. Det er for eksempel universitetet i Tartu i Estland, Vytautas Magnus-universitetet i Litauen og universitetet i Latvia . Utdanningsprogrammene lar studentene være mobile i systemet, for eksempel kan ett semester tas på en konføderert skole uten å betale ekstra medlemskap eller skolepenger. Deretter, etter å ha bestått kvalifikasjonene som gis, kan folk skaffe seg undervisningskvalifikasjoner og fortsette sin skolastiske forskning rundt doktorgradsstudier, eller fortsette å studere innenfor sin karriere i privat eller offentlig sektor. Nyutdannede fra programmet, innenfor Østersjøområdet, får også sjansen til å fortsette videre med sine studier innen postgraduate-systemet hvis de har studert samfunnsvitenskap eller humaniora.
  • I Hellas varer metaptychiako (μεταπτυχιακό) som bokstavelig talt oversettes som post-grad (... program eller tittel ), normalt fra ett til, oftere, to år, og kan studeres etter en, minst, fire-årig bachelorgrad . ptychio , som betyr grad . Dessuten regnes det femårige vitnemålet (δίπλωμα) som er tildelt i alle polytekniske (ingeniørskoler) og Athens School of Fine Arts som lik en doktorgrad pluss en mastergrad.
  • I Russland kan mastergrad ( магистр ) oppnås etter et toårig masterkurs ( магистратура ) som er tilgjengelig etter en fireårig bachelor eller et femårig spesialistkurs. En nyutdannet kan velge et masterkurs som er helt annerledes enn hans/hennes forrige. I løpet av disse to årene deltar masterstudenter på spesialiserte forelesninger i valgt profil, velger en fakultetsrådgiver og forbereder sin masteroppgave som til slutt forsvares før sertifiseringskommisjonen består hovedsakelig av professorer, ledet av professoren fra et annet universitet.
  • I Storbritannia regnes førstegrader i medisin, odontologi og veterinærvitenskap som likeverdige med mastergrader til tross for, av historiske grunner, ofte å ha titlene bachelorgrader.
  • De gamle spanske gradene Licenciado (Licenciate), Arquitecto (Architect) og Ingeniero (ingeniør) tilsvarer også mastergrader. De var integrerte studieprogrammer som kombinerte første og andre syklus og førte til en annen sykluskvalifisering. Den spanske regjeringen utstedte et kongelig dekret i 2014 som etablerte offisielle ekvivalenser mellom de spanske pre-Bologna-gradene og nivåene for European Qualifications Framework (EQF). De fleste (om ikke alle) Licenciado , Arquitecto og Ingeniero grader ble plassert i nivå 7 (Master) av EQF. Disse programmene har blitt faset ut og erstattet med de nye Bologna-programmene til Máster , som skal fullføres etter fullføring av et Grado- program (bachelor).

Brasil

Etter å ha oppnådd en bachelor- eller lisensgrad , er studentene kvalifisert til å fortsette sin akademiske karriere gjennom mastergrad ("mestrado", på portugisisk, aka stricto sensu post-graduate) eller spesialiseringsgrad ("especialização", på portugisisk, aka lato sensu post- eksamen) programmer. Ved masterstudiet er det 2–3 års studier på høyere nivå. Vanligvis fokusert på akademisk forskning, krever mastergraden, på ethvert spesifikt kunnskapsområde, utvikling av en avhandling som skal presenteres og forsvares for et styre av professorer etter forskningsperioden. Motsatt omfatter spesialiseringsgraden også en 1–2 års studier, men krever ikke en ny avhandling som skal foreslås og forsvares, og blir vanligvis deltatt av fagfolk som leter etter komplementær opplæring på et spesifikt område av deres kunnskap.

I tillegg tilbyr mange brasilianske universiteter et MBA-program. Imidlertid tilsvarer de ikke en amerikansk MBA-grad , siden den ikke formelt sertifiserer studenten med en mastergrad ( stricto sensu ), men med en spesialiseringsgrad ( lato sensu ) i stedet. Et vanlig etterutdanningskurs må overholde minimum 360 klassetimer, mens en MBA-grad må overholde minimum 400 klassetimer. Mastergrad ( stricto sensu ) krever ikke et bestemt minimum av timetimer, men det er praktisk talt umulig å fullføre det på mindre enn 18 måneder på grunn av arbeidsmengden og forskningen som kreves; en gjennomsnittlig tid for graden er 2,5 år. Spesialisering ( lato sensu ) og MBA-grader kan også tilbys som fjernundervisningskurs, mens mastergraden ( stricto-sensu ) krever fysisk oppmøte. I Brasil fungerer graden ofte som tilleggskvalifikasjon for de som ønsker å differensiere seg på arbeidsmarkedet, eller for de som ønsker å ta en Ph.D. Det tilsvarer den europeiske (Bologna-prosessen) andre syklus eller den nordamerikanske masteren .

Asia

Hong Kong

M.Arch., MLA, MUD, MA, M.Sc., M.Soc.Sc., MSW, M.Eng., LL.M.

  • Hong Kong krever ett eller to års heltidskurs for å oppnå en mastergrad.

For deltidsstudier kreves normalt to eller tre års studier for å oppnå høyere grad.

M.Phil.

  • Som i Storbritannia er M.Phil/MPhil/Master of Philosophy den mest avanserte mastergraden og inkluderer vanligvis både en undervist del og en forskningsdel som krever at kandidater fullfører en omfattende original forskning for oppgaven. Uavhengig av emne kan studenter ved alle fakulteter (inkludert realfag, kunst, humaniora og samfunnsvitenskap) tildeles Master of Philosophy.

Pakistan

I pakistansk utdanningssystem er det to forskjellige mastergradsprogrammer:

  • 2 års masterprogram: disse er for det meste Master of Arts (MA) som fører til M.Phil.
  • 4 års masterprogram: disse er for det meste Master of Science (MS) som fører til Ph.D

Både MA og MS tilbys i alle hovedfag.

India

I det indiske systemet er en mastergrad en doktorgrad etter en bachelorgrad og forut for en doktorgrad , som vanligvis krever to år å fullføre. De tilgjengelige gradene inkluderer, men er ikke begrenset til, følgende:

Indonesia

I det indonesiske høyere utdanningssystemet er en mastergrad ( indonesisk : magister ) en doktorgrad etter en bachelorgrad , som går foran en doktorgrad og som krever maksimalt fire år å fullføre. Mastergradsstudenter er pålagt å levere oppgaven ( indonesisk : tesis ) for eksamen av to eller tre sensorer. De tilgjengelige gradene inkluderer, men er ikke begrenset til, følgende:

Israel

Postgraduate studier i Israel krever fullføring av en bachelorgrad og er avhengig av denne tittelens karakterer; se Utdanning i Israel #Høyere utdanning . Grader som tildeles er MA, M.Sc., MBA og LLM; Technion tildeler en ikke-avhandling M.Eng. Det finnes også "en direkte spor" doktorgrad, som varer fire til fem år. Ved å følge denne ruten forbereder studentene en foreløpig forskningsoppgave i løpet av det første året, hvoretter de må bestå en eksamen før de får lov til å fortsette, på hvilket tidspunkt de blir tildelt en mastergrad.

Nepal

I Nepal, etter å ha fullført en bachelorgrad, må studentene bruke minst tre eller fire år på å studere heltid på høyskole og universitet, med en opptaksprøve for de som ønsker å ta master-, Ph.D.- og doktorgradsgrader. Alle doktorgrad og Ph.D. grader, samt tredje syklus grader, er forsknings- og erfaringsorienterte, med fokus på resultater.

Etter å ha fullført en vellykket bachelorgrad, tar studentene mastergrad i ingeniørfag, utdanning og kunst, samt alle juss- og medisinrelaterte kurs.

MBBS er kun en medisinsk grad med seks og et halvt års studier som resulterer i lege og må avslutte studiet om fire år etter mastergrad med minimumsutdanning på 15 eller 16 års universitetsbachelorutdanning.

Følgende er de mest profesjonelle og internasjonaliserte programmene i Nepal:

Taiwan

I Taiwan er bachelorgradskurs omtrent fire år lange, mens det kreves opptaksprøve for personer som ønsker å studere for mastergrader og doktorgrader. Kursene som leder til disse høyere gradene er normalt forskningsbaserte.

Undervisningen er rimeligere enn tilfellet ville vært i Nord-Amerika, og koster så lite som USD 5000 for en MBA Som et insentiv designet for å øke antall utenlandske studenter, har regjeringen og universitetene i Taiwan fordoblet innsatsen for å lage en rekke høykvalitets stipender tilgjengelig i form av universitetsspesifikke stipend som inkluderer undervisningsfritak på opptil NT$20 000 per måned. Regjeringen tilbyr Taiwan-stipendet på NT$20.000–30.000 (US$18.000–24.000) for et toårig program.

Se også

Notater

Referanser