Fortellende identitet - Narrative identity

Teorien om narrativ identitet postulerer at individer danner en identitet ved å integrere sine livserfaringer i en internalisert, utviklende historie om selvet som gir individet en følelse av enhet og formål i livet. Denne livsfortellingen integrerer ens rekonstruerte fortid, oppfattede nåtid og forestilte fremtid. Videre er denne fortellingen en historie - den har karakterer, episoder, bilder, en setting, plott og temaer og følger ofte den tradisjonelle modellen til en historie, med en begynnelse (innledende hendelse), midt (et forsøk og en konsekvens), og en slutt ( denouement ). Fortellende identitet er fokus for tverrfaglig forskning, med dype røtter i psykologi .

I løpet av de siste tiårene har en spredning av psykologisk forskning på narrativ identitet gitt et sterkt empirisk grunnlag for konstruksjonen, og skjærer over hele feltet, inkludert personlighetspsykologi sosialpsykologi, utviklings- og livssykologi, kognitiv psykologi, kulturpsykologi og klinisk og rådgivning psykologi.

Kontekst

Utvikling

Utvikling av narrativ identitet i barndommen er i stor grad påvirket av muligheter for fortellende uttrykk gjennom samtaler med omsorgspersoner og venner. Små barn hvis foreldre deler mer detaljerte personlige fortellinger fra sitt eget liv, har en tendens til å ha mer detaljerte og sammenhengende personlige fortellinger selv mot slutten av førskolealderen. I tillegg er små barn hvis foreldre eller omsorgspersoner engasjerer seg i mer forsiktige mimeteknikker, for eksempel å stille åpne spørsmål eller inkludere emosjonell informasjon, med dem når samkonstruksjon av historier om tidligere hendelser pleier å fortelle mer sammenhengende historier i både barndom og ungdomsår. Å snakke med oppmerksomme lyttere er også viktig for barndomsutviklingen av narrativ identitet ettersom høyttalere gir mer nøyaktig selvbiografisk informasjon når de snakker til oppmerksomme lyttere i motsetning til distraherte lyttere, og derfor utvikler mer spesifikke selvbiografiske minner som gir opphav til rikere personlige fortellinger.

Evnen til å uavhengig konstruere fortellinger for en livshistorie og skape en identitet dukker opp i ungdomsårene. Dette stemmer overens med Eriksons stadier av psykososial utvikling , noe som antyder at den sentrale utviklingsoppgaven i ungdomsårene er å etablere en individuell identitet. Utviklingen av livshistoriefortellinger i ungdomsårene tilrettelegges av samkonstruert mimring, der omsorgspersoner bruker diskusjon, sammenligning og analyse av indre motivasjon for å lede refleksjon om tidligere hendelser og skape fortellinger som forklarer situasjoner og atferd. Dette hjelper ungdommer å utvikle en forståelse av forholdet mellom "selvet" fra fortiden og deres personlige fortelling i nåtiden. Å etablere en livshistorie spiller en viktig rolle i voksen alder ved å støtte generativitet, og det hjelper til å fremme meningskaping på slutten av livet.

Fortellende historier har en tendens til å øke i sammenheng og meningskaping i løpet av ungdomsårene. Når et barn, spesielt en gutt, lager sterkere semantiske forbindelser i tidlig ungdomsår, har han en dårligere følelse av velvære, men når han går til sen ungdomsår øker hans velvære. det store hoppet i kognitiv læring i ungdomsårene gjør at denne endringen kan finne sted. Siden dette er en veldig viktig tid for barn å utvide sine sosiale grupper og samtalkonstruksjoner, kan flere semantiske fortellinger opprettes og la den meningsskapende konstruksjonen utvikle seg.

Personlighetspsykologi

En persons fortellende identitet er et lag av personlighet knyttet til, men skiller seg fra de brede disposisjonstrekkene ( The Big Five ) og kontekstualiserte karakteristiske tilpasninger, beskrevet i Dan P. McAdams tre-nivå rammeverk. Disposisjonelle egenskaper, hentet fra personlighetens femfaktormodell, er brede, dekontekstualiserte beskrivelser som er relativt stabile over hele levetiden og er nyttige for å tegne sammenligninger mellom individer. Karakteristiske tilpasninger omfatter en persons motivasjoner, utviklingsmessige bekymringer og livsstrategier og brukes til å beskrive individet innenfor sin kontekstualiserte tid, sted og sosiale rolle. Fortellende identitet, det `` tredje nivået i McAdams 'rammeverk, omfatter den internaliserte, utviklende historien om selvet. Det hevdes at å vurdere alle tre nivåene samtidig gir deg en personologisk beskrivelse av hele personen.

Ulike måter å tolke og fortelle livsendringer på, korrelerer med forskjellige former for personlighetsutvikling. På grunn av den nære koblingen mellom narrativ identitet og psykologisk velvære, er et felles forskningsfokus i narrativ identitet i å utforske sammenhengen mellom karakteristikker av fortellinger og hvordan de forholder seg til personlighetsutvikling innen egoutvikling og psykologisk velvære. Individer som legger stor vekt på å forstå nye synspunkter, viser høyere score i egoutvikling, og de som la vekt på mellommenneskelige forhold, glede og samfunnsbidrag, har en tendens til å ha høyere score på trivsel.

Epistemologi

Fortelling kan tilnærmes gjennom ett av to epistemologiske paradigmer: hermeneutisk (også kalt "fortelling"), eller paradigmatisk . Den hermeneutiske tilnærmingen søker å fange de spesifikke, personlige og sterkt kontekstualiserte elementene i individets historie. Den paradigmatiske tilnærmingen prøver derimot å klassifisere fortellinger, bestemme assosiasjoner, tegne årsak og virkning-forhold, og teste og validere hypoteser - å overskride de opplysningene som den hermeneutiske tilnærmingen primært er opptatt av, for å generere generaliserbare vitenskapelige funn.

Komponenter av identitetsfortellinger

Livsfortellinger blir ofte undersøkt og evaluert av tilstedeværelsen og i hvilken grad de inneholder forskjellige strukturelle og tematiske komponenter.

Struktur

Sammenheng er et av de primære strukturelle elementene i fortellinger. Når individer utvikler seg fra barn til voksne, kommer fire typer sammenheng i deres evner til å fortelle historier:

• Temporal sammenheng : fortelling av en historie på en klar, kronologisk måte, dvs. begivenhet B følger hendelse A.
• Årsakssammenheng : tegning av årsak og virkning-forhold mellom hendelser i fortellingen og også mellom hendelser og deres innvirkning på fortellerens selvfølelse.
• Tematisk sammenheng : fortelleren gjør en reflekterende evaluering av historien sin, avslører temaer, overordnede trender og skaper mening fra fortellingen.
• Det kulturelle begrepet biografi : historien som antar formatet og prosaen som er felles for fortellerkulturen og konteksten.

En viss mengde sammenheng er alltid nødvendig i en fortelling, ellers vil det være uforståelig, mens for mye sammenheng kan gjøre fortellingen vanskelig å tro, som om den for pent knytter sammen livets kompleksitet. Det generelle omfanget av koherens som er tilstede eller fraværende i en fortelling, har vist seg å være relatert til en rekke viktige utfall som generell psykologisk velvære og nyansene og kompleksiteten i meningsskapende prosesser (egoutvikling).

Innhold

Når det gjelder innhold, har forskning på fortellende identitet fokusert spesielt på de tematiske elementene i personlige fortellinger. Når deltakere i forskningsstudier blir bedt om å fortelle om en personlig fortelling, koder forskere historien på følgende syv konstruksjoner: forløsning, forurensning, handlefrihet, nattverd, utforskende fortellende prosessering, sammenhengende positiv oppløsning og meningsskaping. En ekstra konstruksjon med navnet performance er nylig anerkjent og også inkludert i noen forskere som koder.

• Forløsning : fortelleren overgår fra en generelt "dårlig" / negativ tilstand, til en generelt "god" / positiv tilstand (A → B). En slik overgang kan karakteriseres som et offer (å tåle en negativ hendelse A for å få fordelen av B), utvinning (oppnå en positiv tilstand etter å ha mistet den), vekst (bedre selvet psykologisk, fysisk, personlig) eller læring ( få / mestre nye ferdigheter, kunnskap, visdom).
• Forurensning : fortelleren overgår fra en generelt god / positiv tilstand til en dårlig / negativ tilstand (B → A). Ofte er denne overgangen preget av en fornektelse eller ikke å kunne huske det 'gode' av staten før - det har blitt overveldet av den nåværende 'dårlige' tilstanden. Vanlige undertemaer i forurensning inkluderer vold, svik, tap, fiasko, sykdom / skade, skuffelse eller desillusjon.
• Byrå : refererer til i hvilken grad fortelleren er autonom, og har makten til å påvirke sitt eget liv. Byrå deles noen ganger inn i fire veier: selvbeherskelse (hovedpersonen mestrer, forstørrer eller bedrer selvet), status / seier (hovedpersonen oppnår en økt status eller prestisje blant sine jevnaldrende), prestasjon / ansvar (hovedpersonen har betydelig prestasjon i en eller annen oppgave, jobb eller mål) og empowerment (hovedpersonen blir bedre gjennom et samspill med noe større og større enn selvet).
• Nattverd : fortelleren er motivert for å danne intime vennskap / forhold; viser intimitet, deling, tilhørighet, tilknytning osv. Vanlige temaer i nattverd er: kjærlighet / vennskap , gjensidig og ikke-instrumental dialog , forsyn med omsorg / hjelp til en annen, eller en generell følelse av enhet / samvær med verden / andre.
• Utforskende fortellende prosessering : den grad fortelleren driver med selvutforskning mens han forteller en historie; en høy poengsum antyder dyp selvutforskning og / eller en dyp forståelse av seg selv. Praksisen med utforskende narrativ prosessering i tider med kamp er en vei gjennom hvilken modenhet utvikler seg, og fortellinger om positiv selvtransformasjon er ofte preget av økt utforskende narrativ prosessering.
• Sammenhengende positiv oppløsning : i hvilken grad spenninger oppløses, noe som gir lukking og en tilfredsstillende slutt på en fortelling. Økt sammenhengende positiv oppløsning i fortellinger korrelerer med forbedringer i ego-elastisitet, eller ens tilpasningsevne under stress.
• Betydning bring : i hvilken grad fortelleren gleans betydning fra et fortelling. Resultatene av svarene varierer fra lav (ingen mening; forteller forteller bare historien), moderat (trekker ut en konkret leksjon fra historien - for eksempel: ikke legg hendene på varme overflater), til høy (får en dyp innsikt fra fortellingen - for eksempel: lære at du ikke kan bedømme en bok etter omslaget).
• Ytelse : Fortelleren beskriver livshistorier rundt resultatet av forestillingen deres. Denne fortellingen har en tendens til å bli sett typisk blant eliteutøvere. Det kan betraktes som en veldig dominerende fortelling, siden det er veldig akseptert i det sportslige samfunnet.

Forskning i narrative konstruksjoner

Konstruktionene nevnt ovenfor kan variere i en fortelling avhengig av karakteristikken til fortelleren og omstendighetene i historien. Forskning på konstruksjonsavvik utføres ved at deltakerne forteller en historie som blir scoret for noen av de åtte fortellingskonstruksjonene.

Individuelle egenskaper

Karakteristikkene til en fortelling kan variere avhengig av alder: i løpet av ungdomsårene øker narrativ raffinement med alderen. I en psykologisk studie skrev for eksempel ungdommer i alderen 14 til 18 fortellinger om viktige vendepunkter i livet. Forskerne kodet fortellingene for å lage mening. Resultatene viste at alder var positivt korrelert med mening som gjorde poeng. Dette antyder at evnen til å innlemme mening i livshistoriene utvikler seg i løpet av ungdomsårene.

Egenskapene til en fortelling kan også variere avhengig av generativitet (i hvilken grad et individ ønsker å forbedre samfunnet og hjelpe fremtidige generasjoner) og optimisme. I en studie fortalte deltakerne for eksempel personlig meningsfulle hendelser fra fortiden sin; disse kan være positive, negative vendepunkter eller minner fra tidlig barndom. Forskningsdeltakere med høy score for generativitet og optimisme hadde en tendens til å få høye fortellende innløsningspoeng.

Forskjeller i identitetsstatus korrelerer også med forskjeller i fortellende egenskaper. Identitetsstatusteorien for identitetsutvikling undersøker individets utforskning av identiteter og hans eller hennes forpliktelse til en identitet. Det er fire identitetsstatuser: identitetsoppnåelse (den mest justerte statusen og en integrering av utforskning og forpliktelse), moratorium (utforskning uten forpliktelse), utelukkelse (forpliktelse uten utforskning) og diffusjon (ingen forpliktelse eller utforskning). Foreclosure og diffusjonsidentitetsstatusene er minst utviklingsmessig avanserte. I tillegg er de assosiert med lavere meningsverdier enn prestasjoner og moratorium.

Fortelling om personlig erfaring er selve tråden som identitet er laget av. I løpet av fortellerprosessen avgjør hva folk sier, hvordan de sier det, og spesielt hvis de fortsetter å si det, avgjør hvem de er og hvor de står. Ordene du bruker, eller diksjon, plasserer deg i en sosial gruppe. Uttaler og ventriloquation av tidligere selv posisjonert mot nåværende selv eller andre gir en fortellingens bane og et evaluerende verktøy for konstruksjon av selvidentitet. Representert innhold og vedtatt posisjonering kan derfor være relatert på to måter for å konstruere selvet. Tidligere stemmer kan ligge på banen mot historiefortellingen, eller kartlegge og organisere det nåværende selvet. Sammen med å skape en sammenhengende følelse av identitet, hjelper dette med å bygge empati mellom høyttaler og publikum, noe som utdyper forbindelsen til høyttalerens egen selvidentitet. Man kan ikke bli et 'selv' alene, og dermed er publikum avgjørende for å skape selv gjennom posisjonering og ordning av fortid og nåværende selv.

Omstendighetene til historien

Fortellingskonstruksjonene til en historie kan også avhenge av handlingen. For eksempel påvirker følelsesmessigheten til en handling karakteristikkene til en historie. I en studie forteller 168 ungdommer hver om tre selvdefinerende fortellinger. Fortellinger som inneholder negative og / eller motstridende følelser får høyere mening å lage poeng enn fortellinger som inneholder positive eller nøytrale følelser.

Fortellende temaer kan også avhenge av hendelsestypen. Ulike begivenhetstyper har varierende spenningsnivå, og forskere mener at spenningsnivå er assosiert med fortellende konstruktscore. For eksempel vil en dødelighet (eller livstruende) hendelse ha et høyere spenningsnivå enn en fritidsbegivenhet (dvs. ferie). Dødelighetsfortellinger får også høyere meningsverdier enn fritidsfortellinger. Prestasjon (dvs. å vinne en pris) og forholdshendelser antas å ha blandede spenningsnivåer; for eksempel, i forholdshendelser, vil en mellommenneskelig konflikt inneholde mer emosjonell spenning enn å bli forelsket. Prestasjons- og forholdsfortellinger har også varierende betydning og skårer poeng.

Implikasjoner

Bruken av narrative konstruksjoner er assosiert med velvære: mennesker som inkorporerer negative livshendelser i sine fortellende identiteter som forekomster av forløsning, har en tendens til å ha høyere forekomster av nivåer av lykke og velvære. For eksempel hadde videregående eldre som var i stand til å finne et positivt resultat av en negativ ungdomsopplevelse (innløsning) høyere nivåer av velvære enn studenter som ikke fant sølvfôr.

Mye av forskningen på narrative konstruksjoner har ikke etablert årsakssammenheng: forskere vet ikke om velvære forårsaker forløsningssekvenser i fortellinger, eller om innløsningssekvenser forårsaker velvære. Forskere vet heller ikke om spenning i en fortelling forårsaker meningsskaping, eller om meningsskaping fører til spenning. Psykologer må bestemme årsakssammenheng før disse funnene kan implementeres praktisk, for eksempel i psykoterapi.

Selvbiografisk minne

Dannelse og organisering av minner er den sentrale mekanismen gjennom hvilken narrativ identitet konstrueres. Livshistorien lar enkeltpersoner organisere erindringsminner og mer abstrakt kunnskap om fortiden i et sammenhengende biografisk syn. Ulike typer minner har blitt identifisert og klassifisert, og har unik innflytelse på hvordan individer utvikler sitt narrative selv. Akkurat som selvbiografiske minner påvirker personlige fortellinger, påvirker disse fortellingene også minner - For eksempel er fortellende uttrykk avgjørende for utviklingen av en følelse av handlefrihet i selvbiografiske minner.

Muligheten til å fortelle historier om deres liv kan hjelpe selvbiografiske fortellerne med å etablere en sammenhengende følelse av hvem de er. Charlotte Lindes definisjon av personlig erfaringsfortelling er viktig for ideen om narrativ identitet og er et bevis på hvordan disse historiene og prosessen med å fortelle dem skaper rammen for ens egen identitet. Personlig fortelling er et kraftig verktøy for å skape, forhandle og vise selvets moralske status. Selvet må være relatert til noe, i dette tilfellet et publikum, men må også være relatert riktig. Personlig erfaringsfortelling kulminerer diskontinuiteten mellom indre opplevelse og det portretterte selvet. Det ofte skjulte formålet med fortellinger som en sosial prosess er å vise at fortelleren vet hva normene er og er enig med dem, eller avhengig av publikum, uenig med dem. Selve fortellingen gir anledning til selvrespekt og redigering. "Naturen til fortellingsprosessen bidrar til å skape denne refleksiviteten, fordi man aldri umiddelbart kan snakke nåtiden i nåtiden. Dette skaper nødvendigvis et skille mellom fortelleren og fortellingen i historien, og plasserer en avstand mellom dem. Følgelig kan fortelleren observere, reflektere, justere mengden avstand og korrigere selvet som blir skapt. " Dermed er tidsmessig kontinuitet - eller identiteten til selvet gjennom tid - den mest grunnleggende formen for sammenheng vi kan skape.

Fortellende identitet er hovedsakelig opptatt av selvbiografiske minner og påvirkes ofte av betydningen og følelsene individet har tildelt hendelsen. Disse minnene utfører en selvrepresentant funksjon ved å bruke personlige minner for å skape og opprettholde en sammenhengende selvidentitet, eller narrativ identitet, over tid. Selvbiografiske minner som har å gjøre med viktige mål innenfor en viss livsperiode og samsvarer med bekymringene til det nåværende selvet, har blitt kalt "selvdefinerende minner", og er spesielt viktige i narrativ identitetsdannelse. Når disse minnene inneholder tilbakevendende følelsesutgangssekvenser (se: innhold), gir de sammen opphav til "narrative manus." Utvikling av en narrativ identitet som fremmer psykologisk velvære, krever å kombinere selvbiografisk minnespesifisitet, evnen til å huske selvdefinerende minner fra spesifikke tilfeller i fortiden din, med den narrative konstruksjonen av meningsskaping for å oppnå innsikt fra fortellingen.

Fortellingsprosess

Utover innholdet i folks historier, er fortellingsprosessen viktig for å forstå narrativ identitet. Hensikten med historier, lytterens rolle og fortellemønstre påvirker alt måten historier blir fortalt på, og dermed fortellende identitet.

Richard Bauman uttaler at forskjellige former for samtalsgenrer (personlig opplevelsesfortelling, høy fortelling, praktisk vits), innbyrdes relatert, gir tekstur og smak til ens liv. Formatene til historiene vi forteller avslører sannheter om vår egen personlige identitet. Sammen gir de fortelleren et verktøysett av midler for å finne seg selv i en rekke justeringer til et bemerkelsesverdig konsistent og sammenhengende sett med epistemologiske og sosial-relasjonelle bekymringer.

Bluck har konseptualisert flere grunner til at folk forteller fortellinger. En årsak er for direktivformål , som innebærer overføring av informasjon om fremtiden. I tillegg blir historier fortalt av sosiale årsaker , spesielt kommunikasjons-, overtalelses- og underholdningsformål. Til slutt kan fortellerne ha nytte av å uttrykke seg , i tillegg til å gi livet formål og mening.

Lyttere har også makt over prosessen med historiefortelling, og derfor resultatet av narrativ identitet. For eksempel fremkaller lytteroppmerksomhet fra fortelleren mer sammenhengende historier, slagkraftige avslutninger, dynamiske buer i løpet av historien, og generelle, mer spesifikke og engasjerende historier. Temaer i fortellinger kan påvirke lytterens holdning til fortelleren. For eksempel har forurensningssekvenser i fortellende fortellinger en tendens til å fremkalle sympati, mens innløsningssekvenser får lytteren til å føle seg mer komfortabel og akseptere fortelleren. Både positive stemninger og handlingen med å fortelle historien kan påvirke fortellerens forhold til lytteren - og føre til mer intim deling av fortelleren.

Fortellemønstre kan også påvirke individets fortellende identitet. - for eksempel er det sannsynlig at utallige opplevelser blir glemt og betraktet som mindre viktige. Forskning har vist at 90% av følelsesmessige opplevelser blir avslørt i løpet av få dager etter hendelsen, og 62% av de "mest minneverdige hendelsene på dagen" blir fortalt ved slutten av den dagen. De hendelsene som blir glemt, kan ikke inkluderes i fortellerens historie om selvet, og kan derfor ikke spille en rolle i deres identitet.

Forskere fokuserer på fortellerprosessen deltakerne bruker for å kode innholdet deltakerne viser. Hvis en deltaker forklarer at han eller hun deltok i en sport ikke fordi han likte det spesielt, men fordi han kunne vinne, ville forskere si at han bruker ytelsesinnhold for å fortelle livet sitt. Historiefortelling er en veldig viktig del av metodikken til narrativ forskning, for den gir variabler forskerne kan vurdere.

Anvendelser av narrative metoder

Konseptet med narrativ identitet, og tilhørende forskningsteknikker har blitt brukt på et bredt spekter av felt. Nedenfor er bare noen få eksempler:

Homofil og lesbisk identitet

Fortellende identitet har blitt studert ettersom den påvirker livene til lesbiske og homofile individer. Spesielt er begrepet mesterfortellinger (historikeskrips vanlige innenfor en kulturell kontekst) undersøkt i dette domenet. Studier har funnet at homofil identitet ofte er formet av mesterfortellinger om homofil identitet i amerikansk kultur, som har utviklet seg gjennom nyere historie. En av grunnlagspapirene hevder at en studie av homofil identitet må ta hensyn til kulturelle og historiske faktorer. Papiret viser at homofile identifiserte individer må navigere gjennom en verden der mesterfortellinger utelukker deres ønsker og erfaringer.

Psykoterapi

Empirisk forskning har vist at narrativ identitet endres i løpet av psykoterapi. Denne endringen har vært forbundet med forbedringer i klienters mentale helse. En prospektiv langsgående studie spores klienters fortellende identitet fra før de begynte behandlingen gjennom den tidlige fasen av psykoterapi. Studien viste at klienter fortalte historier om sine erfaringer med en økende følelse av handlefrihet i løpet av behandlingen. Denne økningen i temaet byrå var assosiert med forbedringer i psykologisk helse. Analyser viste at endringer i klienters historier skjedde før endringer i deres psykologiske helse. Dette funnet antyder at fortellende endring kan gå foran endringer i mental helse.

Schizofreni

Fortellinger skrevet av personer med alvorlige psykiske lidelser, slik som schizofreni, har blitt studert for å bestemme potensiell innflytelse av behandling ved bruk av terapi og / eller antipsykotisk medisinering på fortellingsdannelsen. Studier har vist at pasienter med schizofreni utvikler mer komplekse og dynamiske fortellinger, men at innholdet i fortellingene ikke endrer seg mye i løpet av behandlingen. Andre studier har indikert at personer med schizofreni er bedre i stand til å konfrontere sykdommen etter tid brukt i terapi, og deretter utvikle mer sammenhengende fortellinger. Disse funnene gir mer innsikt i denne lidelsen, og foreslår nye, mer effektive behandlingsmetoder.

Fanger

Fortellende identitet er utforsket i historiene til fengslede individer. For eksempel har fortellinger blitt brukt for å forstå omvendelsesopplevelsen blant fanger. Gjennom disse fortellingene har fangeomvendte kunnet integrere sitt negative selv (den som begikk forbrytelsen) i sin større følelse av selv. De har også vært i stand til å utøve kontroll over sitt tilsynelatende ukontrollerbare liv mens de er i fengsel. Fortellinger har også blitt brukt til å studere konversjonshistoriene til fengslede kvinner. For disse kvinnene forårsaker fengsel dissonans mellom et konflikt-selv og en respektabel identitet. Konverteringsfortellinger hjelper gratis kvinner med å gjenvinne sin identitet og følelse av egenverd.

Medisinsk praksis

Medisinsk praksis som omfavner viktigheten av historier som utveksles i medisinsk sammenheng, har blitt kalt "narrativ medisin". Fortellende medisin muliggjør mer effektiv behandling av leger og mer komfort for pasienter ved å tilby nye måter å vurdere forhold og praksis involvert i medisin. Noen av disse forholdene inkluderer de mellom legen og pasienten, legen og selvet, lege og kolleger, og lege og samfunn. Denne formen for praksis gjør det mulig for pasienter å overvinne tapet av identitet og dra nytte av gjenopprettingsprosessen. Leger hjelper pasientene med å finne nye sammenhenger mellom deres fortellende historier og identitet slik at pasientene kan finne forskjellige muligheter og syn på deres bedring. Med nye forbindelser kan pasienten leve et sunnere liv med et positivt syn i stedet for å dreie livet rundt sykdommen.

Idrettsutøvere

Når man vurderer en idrettsutøver, er det gunstig å forstå hvordan man beskriver livet sitt siden det kan avgjøre hvor mentalt sunn han eller hun er. Hvis det er en sterk atletisk identitet, som prestasjonsfortellingen, kan det noen ganger oppstå alvorlige psykologiske problemer når utøveren er i en nedgang eller skadet. Å observere en atletes fortelling kan hjelpe en med å flytte oppmerksomheten bort fra bare fortellingen, men kombinere den med andre. Man kan nå elitenivået til idrettsutøvere uten å bare fokusere på ytelsesmanuset. Noen prøver faktisk å følge manuset, men det hjelper dem ikke å lykkes på grunn av sammenstøtet mellom den kulturelle normen og det som er ønsket av idrettsutøveren.

Se også

• Hukommelse
• Personlighetspsykologi

Referanser

Eksterne linker

• McAdams, D., 2006, The Redemptive Self .