National Survey of Student Engagement - National Survey of Student Engagement
Den nasjonale undersøkelsen av Student Engagement ( NSSE ) (uttales: Nessie) er en undersøkelse mekanisme som brukes til å måle nivået av elevmedvirkning ved universiteter og høgskoler i Canada og USA som gjelder læring og engasjement. Resultatene av undersøkelsen hjelper administratorer og professorer med å vurdere studentenes studentengasjement . Undersøkelsen retter seg mot førsteårs- og seniorstudenter på studiesteder. NSSE utviklet ti studentengasjementsindikatorer (EI) som er kategorisert i fire generelle temaer: faglig utfordring, læring med jevnaldrende, erfaringer med fakultetet og campusmiljø. Siden 2000 har det vært over 1600 høyskoler og universiteter som har valgt å delta i undersøkelsen. I tillegg har omtrent 5 millioner studenter innenfor disse institusjonene fullført engasjementsundersøkelsen. Samlet sett vurderer NSSE effektive undervisningspraksis og elevenes engasjement i pedagogisk målrettet virksomhet. Undersøkelsen administreres og vurderes av Indiana University School of Education Center for Postsecondary Research.
Historie
Den første ideen til National Survey of Student Engagement sentre om å tilby en alternativ beregning for høyskoler og universiteter for å måle "kvalitet" på en nasjonal plattform, og den er designet spesielt for å måle omfanget av studentengasjement. NSSE ble født i 1998 og støttet økonomisk av et tilskudd fra Pew Charitable Trusts . Mye av kvalitetsmålingene ifølge den opprinnelige arbeidsgruppen for ledere for høyere utdanning som Pew Charitable Trust organiserte, konkluderte med at det var få eksterne insentiver for institusjoner å delta i " meningsfull kvalitetsforbedring ". Kvaliteten konseptet som gjelder høyskoler og universiteter har i stor grad blitt påvirket av accrediting etater , statlige reguleringer (f.eks lisensstatusen standarder), og tredjepartsrangeringer ( f.eks US News and World Report ) som fokuserer på student selektivitet og fakultets legitimasjon . Likevel gir ikke denne typen kvalitetsmålinger innsikt i ressursene institusjonene investerer for å legge til rette for betydelige akademiske erfaringer / aktiviteter eller effektiv instruksjonspraksis som viser høyt engasjement og suksess på college
Mål
National Survey of Student Engagement (NSSE) tjener ubestridelig som et verktøy for fireårige institusjoner for å samle datasentrert om institusjonell kvalitet, til slutt brukes til å forbedre lavere studier. Denne kvaliteten måles av energien studentene bruker på meningsfylte pedagogiske erfaringer (high-impact practices) under college som har betydelig påvirket ønsket læringsutbytte og generelle studentopplevelser, uavhengig av institusjonstype og individet. Målrettet institusjonell prioritering og praksis fører til studentengasjement og studenters suksess på college. Institusjoner som tilpasser ressursene for å fremme engasjement, opplever potensielt høyere nivåer av kvalitet - ekteskapet med målrettet engasjement og institusjonell kvalitet. Det er flere identifikatorer som forskere har studert som trekker paralleller til studenters suksess blant institusjoner; undersøkelsen gir høyskoler og universiteter data om studentengasjement som viser styrker og muligheter for vekst.
Studentengasjement definert
Studentenes svar i undersøkelsen er kategorisert i ti Engagement Indicators (EIs) og snevre konsentrert blant fire generelle temaer: faglig utfordring, læring med jevnaldrende, erfaringer med fakultetet og campusmiljø. NSSEs ti Engagement Indicators inkluderer: høyere ordenslæring, reflekterende og integrerende læring, læringsstrategier, kvantitativ resonnement, læring med jevnaldrende, diskusjoner med forskjellige andre, erfaringer med fakultetet, effektiv undervisningspraksis, kvaliteten på interaksjoner og støttende miljøer. Videre gir NSSE resultater på seks High-Impact practices (HIPs) som er behørig kjent for sine positive resultater på studenters læring og oppbevaring. Disse HIP-ene er kjent av forskere som pedagogiske erfaringer som skifter ens suksess på banen. HIP-ene refererer til: læringssamfunn, tjenestelæring, forskning med fakultetet (effektivt for førsteårsstudenter og seniorer), internship eller feltopplevelse, studier i utlandet, og kulminerer seniorerfaring som seniorer skal engasjere seg i (f.eks. Capstone-prosjekt). I 2008 foreslo George Kuh at alle studenter skulle oppleve minst en HIP i løpet av første året og en i løpet av senioråret. Disse undervisnings- og læringsrutinene har vist seg å være gunstige for studenter fra ulike bakgrunner.
NSSE-undersøkelse - utfall
Undersøkelsen tilbyr en ukonvensjonell vurdering for evaluering av kollegiets kvalitet ved å samle inn data som brukes til å skildre institusjonelle erfaringer og instruksjonspraksis som påvirker læring og suksess for studenter. Det er tre forestillingsprinsipper for data samlet inn av NSSE. Den første er å tillate et instrument for institusjoner å forbedre grunnutdanningsprogrammet (f.eks. Hvordan institusjonen tilpasser seg sine strategiske fokus). For det andre kan eksterne etater som akkrediteringsorganer og statlige organer for høyere utdanning bruke informasjonen til å måle institusjonell effektivitet. Til slutt kan publisering av resultater være av interesse for medier som et middel til å innlemme i høyskolens rangering.
Valgte resultater
- Mens samlede resultater generelt viser at underrepresenterte og underforberedte studenter vurderer kvaliteten på samspillet med andre på campus lavere i forhold til sine jevnaldrende, viste disse gruppene ingen relativ ulempe i en betydelig undergruppe av institusjoner.
- Gjennomsnittlige nivåer av studenters erfaringer med fakultetet - effektiv undervisningspraksis og student-fakultetsinteraksjon - varierte spesielt fra institusjon til institusjon, selv når de ble undersøkt innenfor selektivitetslag.
- En av tre førsteårsstudenter møtte sjelden en rådgiver. Den andelen som sjelden søkte råd var høyere blant pendling, utradisjonell-alderen, og deltidsstudenter-tyder behovet for spesielle oppsøkende arbeid for slike studenter.