Nasjonalt skriveprosjekt - National Writing Project
The National Writing Project ( NWP ) er et faglig utviklingsnettverk i USA som serverer skrivelærere på alle klassetrinn, primær gjennom universitet og i alle fag. Unik i bredde og omfang, NWP er et nettverk av nettsteder som er forankret ved høyskoler og universiteter og serverer lærere på tvers av fagområder og på alle nivåer, tidlig barndom gjennom universitet. NWP-nettverket gir profesjonell utvikling, utvikler ressurser, genererer forskning og handler på kunnskap for å forbedre undervisningen i skriving og læring i skoler og lokalsamfunn.
Nettverk av nettsteder
De mer enn 200 lokale nettstedene som utgjør NWP-nettverket er vert for universiteter og høyskoler. Lokale nettsteder tjener alle 50 delstater, District of Columbia , Puerto Rico og De amerikanske jomfruøyene . Nettsteder samarbeider med områdets skoledistrikter for å engasjere ledende lærere og lærere i å utvikle høykvalitets faglige utviklingsprogrammer for lærere. NWP fortsetter å legge til nye nettsteder hvert år, med målet om å plassere et skriveprosjektsted innen rekkevidde for alle lærere i Amerika. Nettverket inkluderer nå to tilknyttede internasjonale nettsteder.
Lokale ressurser
NWP-nettsteder deler en nasjonal programmodell som følger et sett med delte prinsipper og praksis for lærernes profesjonelle utvikling, og tilbyr programmer som er vanlige i hele nettverket. I tillegg til å utvikle en lederskare av lokale lærere (kalt "lærerkonsulenter") gjennom invitasjons sommerinstitutter, designer og leverer NWP-nettsteder tilpassede inservice-programmer for lokale skoler, distrikter og høyere utdanningsinstitusjoner, og de gir et variert utvalg av fortsatte utdannings- og forskningsmuligheter for lærere på alle nivåer.
Nasjonale forskningsstudier har bekreftet betydelige gevinster i skriftlig ytelse blant lærere som har deltatt i NWP-programmer.
NWP er det eneste federalt finansierte programmet som fokuserer på undervisning i skriving. Støtte til NWP er gitt av US Department of Education , stiftelser, selskaper, universiteter og K-12 skoler.
Kjerneprinsipper
Kjerneprinsippene som ligger til grunn for NWPs nasjonale programmodell er:
- Lærere på alle nivåer - fra barnehage til college - er agenter for reform; universiteter og skoler er ideelle partnere for å investere i den reformen gjennom profesjonell utvikling.
- Skriving kan og bør undervises, ikke bare tildelt, på hvert klassetrinn. Profesjonelle utviklingsprogrammer skal gi lærerne muligheter til å jobbe sammen for å forstå hele spekteret av skriftlig utvikling på tvers av karakterer og på tvers av fagområder.
- Kunnskap om undervisningen i skriving kommer fra mange kilder: teori og forskning, analyse av praksis og erfaring fra skriving. Effektive faglige utviklingsprogrammer gir hyppige og løpende muligheter for lærere å skrive og å undersøke teori, forskning og praksis systematisk sammen.
- Det er ingen enkel riktig tilnærming til undervisning i skriving; noen praksis viser seg imidlertid å være mer effektive enn andre. Et reflekterende og informert praksisfellesskap er i den beste posisjonen til å designe og utvikle omfattende skriveprogrammer.
- Lærere som er godt informerte og effektive i sin praksis, kan være vellykkede lærere fra andre lærere så vel som partnere innen pedagogisk forskning, utvikling og implementering. Samlet er lærerledere vår største ressurs for utdanningsreform.
Historie
NWP begynte i 1974 på Graduate School of Education ved University of California, Berkeley , hvor James Gray og hans kolleger etablerte et universitetsbasert program for K – 16-lærere kalt Bay Area Writing Project (BAWP).
I samarbeid med Bay Area skoledistrikter opprettet BAWP en rekke profesjonelle utviklingstjenester for lærere og skoler som er interessert i å forbedre undervisningen i skriving og bruken av skriving som et læringsverktøy på tvers av læreplanen. Strukturen til dette første skriveprosjektstedets programmer dannet grunnlaget for NWPs "lærere-lærer-lærere" -modell for profesjonell utvikling.
I 1976 hadde NWP vokst til 14 steder i seks stater. I løpet av de neste 15 årene fortsatte nettverket å vokse, med finansiering til å skrive prosjektnettsteder mulig gjennom stiftelsesstipend og matchende midler fra lokale kilder. I 1991 ble NWP autorisert som et føderalt utdanningsprogram, som tillot nettverket å utvide til tidligere underbetjente områder. Med sitt kjernestipend fra det amerikanske utdanningsdepartementet , supplert med lokale, statlige og private midler, nådde det målet for NWP-nettstedet innen rekkevidde for alle lærere i landet. Etter føderale budsjettkutt i 2010 og 2011 ble flere av prosjektene tvunget til å stenge eller redusere antall sommerdeltakere.