Privatskole - Private school

Privatskoler , også kjent for mange som uavhengige skoler , ikke-statlige , privat finansierte eller ikke-statlige skoler, administreres ikke av lokale, statlige eller nasjonale myndigheter . Barn som går på private skoler kan være der fordi de er misfornøyde med offentlige skoler i deres område. De kan bli valgt for sin akademiske dyktighet, eller dyktighet på andre felt, eller noen ganger deres religiøse bakgrunn. Privatskoler beholder retten til å velge sine studenter og blir finansiert helt eller delvis ved å belaste studentene for undervisning , i stedet for å stole på obligatorisk beskatning gjennom offentlig ( offentlig ) finansiering; på noen privatskoler kan studenter kunne få et stipend, senke studieavgiften, avhengig av studentens talenter eller evner (f.eks. sportstipend, kunststipend, akademisk stipend), behov for økonomisk støtte eller skattekredittstipend som kan være tilgjengelige . Noen privatskoler er assosiert med en bestemt religion, for eksempel jødedom , romersk-katolisisme eller luthersk . Det siste århundret har omtrent en av ti familier i USA valgt å melde barna sine på privatskole.

Typer privatskoler

I Storbritannia og flere andre land i Commonwealth , inkludert Australia og Canada , er bruken av begrepet generelt begrenset til grunnskole og videregående utdanningsnivå; den brukes nesten aldri av universiteter og andre tertiære institusjoner. Privat utdanning i Nord-Amerika dekker hele utdannelsesaktiviteten, alt fra førskoleinstitusjoner til høyskoler. Årlige skolepenger på K-12 skoler spenner fra ingenting på såkalte "skolefrie" skoler til mer enn $ 45 000 ved flere forberedende skoler i New England .

Ungdomstrinnet inkluderer skoler som tilbyr år 7 til 12 (år tolv er kjent som nedre sjette) og år 13 (øvre sjette). Denne kategorien inkluderer universitetsforberedende skoler eller "prepskoler", internatskoler og barneskoler. Undervisning på private ungdomsskoler varierer fra skole til skole og avhenger av mange faktorer, inkludert skolens beliggenhet, foreldrenes vilje til å betale, fagfeller og skolens økonomiske begavelse . Høy skolepenger, hevder skolene, brukes til å betale høyere lønn for de beste lærerne og brukes også til å gi berikede læringsmiljøer, inkludert et lavt student-til-lærer-forhold, små klassestørrelser og tjenester, som biblioteker , naturvitenskapelige laboratorier og datamaskiner . Noen private skoler er internatskoler, og mange militære akademier er også privateid eller drevet.

Religiøst tilknyttede skoler og kirkesamfunn utgjør en underkategori av private skoler. Noen slike skoler underviser i religionsundervisning sammen med de vanlige faglige fagene for å imponere deres spesielle tros tro og tradisjoner hos studentene som deltar. Andre bruker kirkesamfunnet som mer en generell etikett for å beskrive hva grunnleggerne baserte deres tro, mens de fremdeles opprettholder et fint skille mellom akademikere og religion. De inkluderer parochialskoler , et begrep som ofte brukes til å betegne romersk-katolske skoler. Andre religiøse grupper representert i K-12 privat utdanningssektor inkluderer protestanter, jøder, muslimer og de ortodokse kristne.

Mange utdanningsalternativer , for eksempel friskoler , er også privatfinansiert. Privatskoler unngår ofte noen statlige forskrifter, selv om de i henhold til utdanningskvalitet overholder de fleste forskrifter som gjelder undervisningsinnholdet i klasser. Religiøse privatskoler legger ofte bare religiøs undervisning til kursene som tilbys av lokale offentlige skoler.

Spesialhjelpskoler tar sikte på å forbedre studentene deres liv ved å tilby tjenester tilpasset helt spesifikke behov hos enkeltelever. Slike skoler inkluderer veiledning skoler og skoler for å hjelpe læring av funksjonshemmede barn.

Situasjon etter land

Australia

Privatskoler er en av tre skoletyper i Australia, de to andre er statlige skoler (statlige skoler) og religiøse. Selv om private skoler noen ganger blir ansett som "offentlige" skoler (som i Associated Public Schools of Victoria ), er begrepet "offentlig skole" vanligvis synonymt med en statlig skole.

Privatskoler i Australia kan være foretrukket av mange grunner: prestisje og sosial status som " old school tie "; fysisk infrastruktur av bedre kvalitet og flere fasiliteter (f.eks. lekeplasser, svømmebassenger, etc.), høyere betalte lærere; og / eller troen på at private skoler tilbyr høyere utdanningskvalitet. Noen skoler tilbyr fjerning av påståtte distraksjoner av samutdanning; tilstedeværelsen av boarding-fasiliteter; eller strengere disiplin basert på deres utvisningskraft, et verktøy som ikke er lett tilgjengelig for offentlige skoler. Studentuniformer for australske privatskoler er generelt strengere og mer formelle enn på offentlige skoler - for eksempel en obligatorisk blazer . Privatskoler i Australia er alltid dyrere enn sine offentlige kolleger

Det er to hovedkategorier av private skoler i Australia: katolske skoler og uavhengige skoler.

Katolske skoler

Katolske skoler utgjør den nest største sektoren etter regjeringsskoler, med rundt 21% av sekundære påmeldinger. De fleste australske katolske skoler tilhører et system, som regjeringsskoler, er vanligvis co-pedagogisk og forsøker å gi katolsk utdanning jevnt over hele delstatene. Disse skolene er også kjent som "systemiske". Systemiske katolske skoler er hovedsakelig finansiert av statlige og føderale myndigheter og har lave gebyrer.

Parramatta Marist High School er den eldste katolske skolen i Australia, etablert i 1820

Katolske skoler, både systemiske og uavhengige, har vanligvis et sterkt religiøst fokus, og vanligvis vil de fleste av deres ansatte og studenter være katolske.

Uavhengige skoler

Uavhengige skoler utgjør den siste sektoren og er den mest populære skoleformen for internatstudenter . Uavhengige skoler er ikke-statlige institusjoner som vanligvis ikke er en del av et system.

Selv om de fleste ikke er på linje, hører også noen av de mest kjente uavhengige skolene til de store, veletablerte religiøse stiftelsene, som den anglikanske kirken , Uniting Church og Presbyterian Church , men i de fleste tilfeller insisterer de ikke på studentene sine 'religiøs troskap. Disse skolene blir vanligvis sett på som "eliteskoler". Mange av de "grammatiske skolene" faller også inn i denne kategorien. De er vanligvis dyre skoler som har en tendens til å være up-market og tradisjonelle med stil. Noen katolske skoler faller også inn i denne kategorien, f.eks. St Joseph's College, Gregory Terrace , Saint Ignatius 'College, Riverview , St Gregory's College, Campbelltown , St Aloysius 'College (Sydney) og St Joseph's College, Hunters Hill , samt Loreto Kirribilli , Monte Sant Angelo Mercy College , St Ursula's College og Loreto Normanhurst for jenter.

Uavhengige skoler med lavere gebyr eksisterer og ledes ofte av religiøse tilknytninger som den greskortodokse kirken og andre mindre fremtredende kristne kirkesamfunn.

Canada

I 1999 ble 5,6% av kanadiske studenter påmeldt på private skoler, hvorav noen er religiøse eller trosbaserte skoler, inkludert kristne, katolske, jødiske og islamske skoler. Noen private skoler i Canada regnes som verdensklasse, spesielt noen internatskoler med en lang og strålende historie. Privatskoler har noen ganger vært kontroversielle, med noen i media og i Ontario's provinsielle utdanningsdepartement som hevder at studenter kan kjøpe oppblåste karakterer fra private skoler.

Tyskland

Retten til å opprette private skoler i Tyskland er i artikkel 7, paragraf 4, i Grundgesetz og kan ikke suspenderes selv i en unntakstilstand . Det er heller ikke mulig å avskaffe disse rettighetene. Denne uvanlige beskyttelsen av private skoler ble implementert for å beskytte disse skolene mot en annen Gleichschaltung eller lignende hendelse i fremtiden. Fortsatt er de mindre vanlige enn i mange andre land. Totalt sett økte prosentene av elevene på slike skoler i Tyskland fra 1992 til 2008 fra 6,1% til 7,8% (inkludert økning fra 0,5% til 6,1% i den tidligere DDR). Andel elever på private videregående skoler nådde 11,1%.

Det er to typer privatskoler i Tyskland, Ersatzschulen (bokstavelig talt: vikarskoler ) og Ergänzungsschulen (bokstavelig talt: hjelpeskoler). Det er også private Hochschulen (private høgskoler og universiteter) i Tyskland, men på lik linje med Storbritannia blir begrepet privat skole nesten aldri brukt av universiteter eller andre tertiære institusjoner.

Ersatzschulen er vanlige grunnskoler eller videregående skoler, som drives av privatpersoner, private organisasjoner eller religiøse grupper. Disse skolene tilbyr de samme typene vitnemål som offentlige skoler. Ersatzschulen mangler frihet til å operere helt utenfor regjeringens regulering. Lærere ved Ersatzschulen må ha minst samme utdanning og minst samme lønn som lærere ved offentlige skoler, en Ersatzschule må ha minst de samme faglige standardene som en offentlig skole og artikkel 7, paragraf 4, i Grundgesetz, forbyr også segregering av elever etter foreldrenes midler (den såkalte Sonderungsverbot ). Derfor har de fleste Ersatzschulen svært lave skolepenger og / eller tilbyr stipend, sammenlignet med de fleste andre vest-europeiske land. Det er imidlertid ikke mulig å finansiere disse skolene med så lave skolepenger, og det er grunnen til at alle tyske Ersatzschulen i tillegg er finansiert med offentlige midler. Prosentene av offentlige penger kan nå 100% av personellutgiftene. Likevel ble private skoler insolvente i fortiden.

Ergänzungsschulen er videregående eller videregående (ikke-tertiære) skoler, som drives av privatpersoner, private organisasjoner eller sjelden religiøse grupper og tilbyr en type utdanning som ikke er tilgjengelig på offentlige skoler. De fleste av disse skolene er fagskoler . Disse yrkesskolene er imidlertid ikke en del av det tyske dobbeltutdanningssystemet . Ergänzungsschulen har frihet til å operere utenfor myndighetsregulering og finansieres i sin helhet ved å belaste studentene sine skolepenger.

Italia

I Italia utgjør privatskoler omtrent en femtedel av de italienske skolene, ettersom utdanning hovedsakelig er offentlig. Omlag en av 10 italienske studenter går på en privatskole, mens andre går på offentlig skole. Den italienske grunnloven sier at utdanning er offentlig, gratis og obligatorisk i minst 8 år.

Flertallet av skolene som ikke administreres av staten er katolske. I perioden 2008–2009 var katolske skoler omtrent 57% av alle private skoler, med en tendens til å redusere.

India

I India kalles privatskoler uavhengige skoler, men siden noen private skoler mottar økonomisk støtte fra myndighetene, kan det være en hjulpet skole eller en uassistert skole. Så i streng forstand er en privatskole en uavhengig selvstendig skole. For denne definisjonens formål er det bare mottak av økonomisk støtte som ikke vurderes som land som er kjøpt fra myndighetene til en subsidiert sats. Det er i kraft av både fagforeningsregjeringen og de statlige regjeringene å styre skoler siden utdanning vises i den samtidige listen over lovgivende fag i grunnloven. Praksisen har vært for at fagforeningsregjeringen skal gi de brede retningslinjene, mens statene oppretter egne regler og regler for administrasjonen av sektoren. Dette har blant annet også resultert i 30 forskjellige eksamensstyrer eller akademiske myndigheter som gjennomfører eksamener for skolefrakter. Fremtredende undersøkelsesbrett som er til stede i flere stater er CBSE og CISCE , NENBSE

Juridisk er det bare non-profit foreninger og samfunn som kan drive skoler i India. De må tilfredsstille en rekke kriterier for infrastruktur og menneskelige ressurser for å få anerkjennelse (en form for lisens) fra myndighetene. Kritikere av dette systemet påpeker at dette fører til korrupsjon av skoleinspektører som sjekker overholdelse og til færre skoler i et land som har den største voksne analfabeter i verden. Selv om offisielle data ikke fanger opp det virkelige omfanget av privat skolegang i landet, har forskjellige studier rapportert om upopularitet av offentlige skoler og et økende antall privatskoler. Den årlige status for utdanningsrapport (ASER), som evaluerer læringsnivåer i India, har rapportert om dårligere akademiske prestasjoner på offentlige skoler enn på private skoler. En sentral forskjell mellom regjeringen og private skoler er at utdanningsmediet i private skoler er engelsk, mens det er det lokale språket i offentlige skoler.

Indonesia

I Indonesia er private skoler vanligvis i større byer. Alle private skoler i Indonesia er etablert av stiftelser. Kostnadene for utdanning er ikke subsidiert fra regjeringen. Forskjellene mellom private skoler og offentlige skoler avhenger av hver skole. Hver privatskole bruker retningslinjer fra den indonesiske regjeringen, og alle private skoler gir muligheten til ytterligere aktiviteter, enten det er kulturelt eller for idrett.

Irland

I Irland er private skoler ( irsk : scoil Sproíobháideach ) uvanlige fordi et visst antall lærerlønninger betales av staten. Hvis skolen ønsker å ansette ekstra lærere, betales de for skolepenger, som har en relativt lav andel i Irland sammenlignet med resten av verden. Det er imidlertid et begrenset element i den statlige vurderingen av private skoler, på grunn av kravet om at staten sikrer at barn får en viss minimumsutdanning; Irske privatskoler må fremdeles jobbe mot Juniorsertifikatet og Leaving Certificate , for eksempel. Mange private skoler i Irland fungerer også som internatskoler . Gjennomsnittsavgiften er rundt € 5000 årlig for de fleste skoler, men noen av disse skolene gir også internat, og avgiftene kan da stige til € 25 000 per år. De avgiftsbetalende skolene drives vanligvis av en religiøs orden, dvs. Society of Jesus eller Congregation of Christian Brothers , etc. De store private skolene er Blackrock College , Clongowes Wood College , Castleknock College , Belvedere College , Gonzaga College og Terenure College .

Det er også et lite antall private internasjonale skoler i Irland, inkludert en fransk skole, en japansk skole og en tysk skole.

Libanon

I Libanon går det store flertallet av elevene på private skoler, hvorav de fleste eies og drives av Maronite kirke. Statlige eide skoler eksisterer, men bare en liten andel av befolkningen deltar i disse aldrende strukturer, de fleste av dem ble bygget i midten av det tjuende århundre. Utdanningsstandarder er svært høye i Libanon, men bare de som har råd til dem, finnes på disse skolene. Dette presenterer et enormt tema, fordi det ikke bare legger en belastning for foreldre og yngre familier, men det forhindrer også at enkelte individer realiserer sitt fulle potensial.

Libanon bruker et uvanlig blandet system, med franske, engelske og amerikanske systemer flettet sammen, noen ganger i samme anlegg. Fra 2015 fortsatte omtrent 85% av de nyutdannede på videregående og videregående skole til universitetet.

Malaysia

Kinesiske skoler ble grunnlagt av de etniske kineserne i Malaya allerede på 1800-tallet. Skolene ble satt opp med den viktigste intensjonen å gi utdanning på det kinesiske språket. Som sådan forblir elevene stort sett kinesiske frem til i dag, selv om skolen selv er åpen for mennesker av alle raser og bakgrunn.

Etter Malasias uavhengighet i 1957 instruerte regjeringen alle skoler om å overgi sine eiendommer og bli assimilert i National School-systemet. Dette forårsaket et opprør blant kineserne og det ble oppnådd et kompromiss ved at skolene i stedet skulle bli "National Type" -skoler. Under et slikt system er regjeringen bare ansvarlig for skoleplanen og undervisningspersonalet mens jordene fremdeles tilhørte skolene. Mens kinesiske barneskoler fikk beholde kinesisk som instruksjonsmedium, er kinesiske ungdomsskoler pålagt å skifte til engelsk-medium skoler. Over 60 skoler konverterte til å bli nasjonale type skoler.

Nepal

I store deler av Nepal ville skolegangen som tilbys av statlige myndigheter teknisk sett høre under kategorien "offentlige skoler". De er føderale eller statlige finansiert og har null eller minimale avgifter.

Den andre kategorien skoler er de som drives og finansieres delvis eller helt av privatpersoner, private organisasjoner og religiøse grupper. De som aksepterer statlige midler kalles "støttede" skoler. De private "ikke-støttede" skolene er fullt ut finansiert av private fester. Standarden og kvaliteten på utdanningen er ganske høy. Teknisk sett vil disse bli kategorisert som private skoler, men mange av dem har navnet "Public School" som er knyttet til dem, for eksempel Galaxy Public School i Kathmandu . De fleste av middelklassefamiliene sender barna sine til slike skoler, som kan være i deres egen by eller langt unna, som internatskoler. Utdanningsmediet er engelsk, men som obligatorisk fag undervises også nepali og / eller statens offisielle språk. Førskoleutdanning er for det meste begrenset til organiserte barnehageskoler i nabolaget.

Nederland

I Nederland opererer over to tredjedeler av statlige finansierte skoler autonomt, og mange av disse skolene er knyttet til trosgrupper. Den Programme for International Student Assessment , koordinert av OECD , rangerer utdanning i Nederland som den niende beste i verden som i 2008, som er betydelig høyere enn OECD gjennomsnittet.

New Zealand

Fra april 2014 var det 88 private skoler på New Zealand, som serverte rundt 28 000 studenter eller 3,7% av hele studentbefolkningen. Antallet privatskoler har vært i tilbakegang siden midten av 1970-tallet som følge av at mange privatskoler valgte å bli statlige integrerte skoler , mest på grunn av økonomiske vanskeligheter som følge av endringer i elevtall og / eller økonomi. Statlige integrerte skoler beholder sin egen skole spesielle karakter og mottar statlige midler til gjengjeld for å måtte operere som en statlig skole, for eksempel må de undervise i den statlige læreplanen, de må ansette registrerte lærere, og de kan ikke ta skolepenger (de kan belaste "fremmøtesgebyr" for vedlikeholdet av den fremdeles private skoleplassen og bygningene). Den største nedgangen i antall privatskoler skjedde mellom 1979 og 1984, da landets da-private katolske skolesystem ble integrert. Som et resultat er privatskoler i New Zealand nå stort sett begrenset til de største byene (Auckland, Hamilton, Wellington og Christchurch) og nisjemarkeder.

Privatskoler er nesten fullt ut finansiert av skolepenger betalt av elevenes foreldre, men de mottar noen statlige tilskudd. Privatskoler er populære for akademiske og sportslige prestasjoner, prestisje, eksklusivitet og gamle gutter / jenter nettverk; Imidlertid er mange statlige integrerte skoler og noen prestisjetunge statlige skoler med ett kjønn, som Auckland Grammar School og Wellington College , aktivt konkurrerende med private skoler i akademisk og sportslig prestasjon, historie og karakter.

Privatskoler er ofte anglikanske, som King's College og Diocesan School for Girls i Auckland, St Paul's Collegiate School i Hamilton, St. Peter's School i Cambridge , Samuel Marsden Collegiate School i Wellington, og Christ's College og St Margaret's College i Christchurch; eller Presbyterian, som Saint Kentigern College og St Cuthbert's College i Auckland, Scots College og Queen Margaret College i Wellington, og St Andrew's College og Rangi Ruru Girls 'School i Christchurch. Men den katolske skismatiske gruppen , den Society of St. Pius X i Wanganui driver tre private skoler (inkludert videregående skole, St Dominic College ).

En fersk gruppe privatskoler som er drevet som bedrift, er blitt dannet av Academic Colleges Group ; med skoler i hele Auckland, inkludert ACG Senior College i Aucklands CBD, ACG Parnell College i Parnell , og den internasjonale skolen ACG New Zealand International College .

Oman

Oman beholder en rekke uavhengige private skoledagskoler med internasjonal anerkjennelse, og et flertall av disse er private pedagogiske grammatikkinstitusjoner som tilbyr klassikere utover latin og gresk for å inkludere de gamle litterære studier av sanskrit, hebraisk og arabisk. Blant de som inkluderer American British Academy , British School Muscat , Pakistan School Muscat , Indian School Al Ghubra og The Sultan's School (se også Liste over private skoler i Oman ).

Filippinene

På Filippinene har privat sektor vært en stor leverandør av utdanningstjenester, og stod for rundt 7,5% av primærinnmelding, 32% av sekundærinnmelding og omtrent 80% av tertiærinnmelding. Privatskoler har vist seg å være effektive i ressursutnyttelse. Kostnadene per enhet i privatskoler er generelt lavere sammenlignet med offentlige skoler. Denne situasjonen er tydeligere på tertiært nivå. Regjeringsbestemmelser har gitt privat utdanning mer fleksibilitet og autonomi de siste årene, særlig ved å oppheve moratoriet for søknader om nye kurs, nye skoler og omstillinger, ved å liberalisere skolepengerpolitikken for private skoler, ved å erstatte verdier utdanning for tredje og fjerde år med engelsk , matematikk og naturvitenskap på skolen, og ved å utstede den reviderte Manual of Regulations for Private Schools i august 1992.

Education Service Contracting-ordningen til regjeringen gir økonomisk støtte til skolepenger og andre skolepenger for elever som ble vendt bort fra offentlige videregående skoler på grunn av overløp i påmelding. Studieavgiftstillegget er rettet mot studenter som er påmeldt prioriterte kurs i etter- og ikke-gradsstudier, inkludert yrkesfaglige og tekniske kurs. Den private utdanningsstudentens økonomiske assistanse blir gjort tilgjengelig for underprivilegerte, men fortjener nyutdannede, som ønsker å satse på høyskole / teknisk utdanning i private høyskoler og universiteter.

Skoleåret 2001/02 var det 4529 private barneskoler (av totalt 40 773) og 3 261 private ungdomsskoler (av totalt 7 683). I 2002/03 var det 1 297 private institusjoner for høyere utdanning (av totalt 1 470).

Portugal

I Portugal ble private skoler tradisjonelt opprettet av utenlandske utvandrere og diplomater for å imøtekomme deres utdanningsbehov. Portugisktalende privatskoler er hovedsakelig konsentrert i Lisboa og Porto . Ministério da Educação fungerer som tilsyns- og reguleringsorgan for alle skoler, inkludert internasjonale skoler.

Singapore

I Singapore , etter grunnskoleopplæring eller PSLE for kort, kan elevene velge å gå inn på en privat videregående skole. ("Private Schools." Private Schools in Singapore | Private Education , www.actualyse.com/prv/private-schools.aspx?c=SG&alang=no.)

Sør-Afrika

Noen av de eldste skolene i Sør-Afrika er private kirkeskoler som ble opprettet av misjonærer på begynnelsen av det nittende århundre. Den private sektoren har vokst siden den gang. Etter avskaffelsen av apartheid, endret lovene for privat utdanning i Sør-Afrika betydelig. South African School Act of 1996 anerkjenner to kategorier av skoler: "offentlige" (statskontrollerte) og "uavhengige" (som inkluderer tradisjonelle private skoler og skoler som er private styrt).

I de siste årene av apartheidtiden fikk foreldre ved hvite regjeringsskoler muligheten til å konvertere til en "semi-privat" form kalt Model C , og mange av disse skolene endret opptakspolitikken for å ta imot barn av andre raser. Etter overgangen til demokrati ble den juridiske formen for "Model C" opphevet, men begrepet fortsetter å brukes for å beskrive regjeringsskoler som tidligere var forbeholdt hvite barn. Disse skolene har en tendens til å gi bedre akademiske resultater enn offentlige skoler som tidligere var forbeholdt andre rasegrupper. Tidligere "Model C" -skoler er ikke private skoler, da de er statskontrollert. Alle skoler i Sør-Afrika (inkludert både friskoler og offentlige skoler) har rett til å fastsette obligatoriske skolepenger, og tidligere modell C-skoler har en tendens til å sette mye høyere skolepenger enn andre offentlige skoler.

Sverige

I Sverige står elevene fritt til å velge en privatskole og privatskolen får utbetalt samme beløp som kommunale skoler. Over 10% av svenske elever ble påmeldt på private skoler i 2008. Sverige er internasjonalt kjent for denne innovative skolekupongmodellen som gir svenske elever muligheten til å velge den skolen de foretrekker. For eksempel tilbyr den største skolekjeden , Kunskapsskolan ("Kunnskapsskolen") 30 skoler og et nettbasert miljø, 700 ansatte og lærer nesten 10.000 elever. Det svenske systemet er blitt anbefalt til Barack Obama .

Storbritannia

Privatskoler foretrekker generelt å bli kalt uavhengige skoler , på grunn av deres frihet til å operere utenfor myndighetskontroll og lokale myndigheter . Noen av disse er også kjent som offentlige skoler . Forberedende skoler i Storbritannia forbereder elever opp til 13 år til å komme inn på offentlige skoler. I følge The Good Schools Guide er rundt 9% av barna som blir utdannet i Storbritannia på avgiftsbetalende skoler på GCSE- nivå og 13% på A-nivå. Mange uavhengige skoler er ensex (selv om dette blir mindre vanlig). Gebyrene varierer fra under £ 3.000 til £ 21.000 og over per år for dagelever, og øker til £ 27.000 + per år for boarders. For detaljer om Skottland, se "Møte med kostnadene".

15. august 2010 rapporterte The Observer at gapet i oppnåelse av nivåer mellom private skoler og statlige skoler i Storbritannia var satt til å utvides, med tre ganger så mange privatutdannede studenter som oppnådde den nye karakteren A *. Avisen bemerket også at i følge rettferdig tilgang vakthund er lyse studenter med dårligst bakgrunn sju ganger mindre sannsynlige å gå til et toppuniversitet enn deres rikere jevnaldrende.

Én av fire barn kommer fra postnummer på eller under nasjonal gjennomsnittsinntekt, og en av tre mottar gebyrhjelp. Siden faktiske elevenes familieinntekter, som kan være langt over gjennomsnittet for et bestemt postnummerområde, ikke ble bestemt, er disse tallene imidlertid noe meningsløse.

Bevis fra en større langsgående studie tyder på at britiske private skoler gir fordeler i utdanning oppnåelse og tilgang til toppuniversiteter, og at nyutdannede på private skoler har en arbeidsmarkedsfordel til og med å kontrollere for utdanningskvalifikasjonene.

forente stater

I USA kan uttrykket "privatskole" brukes riktig på enhver skole som fasilitetene og finansieringen ikke er gitt av den føderale, statlige eller lokale myndigheten; i motsetning til en "offentlig skole", som drives av regjeringen eller for charterskoler, uavhengig av statlig finansiering og regulering. Flertallet av private skoler i USA drives av religiøse institusjoner og organisasjoner.

Privatskoler er generelt unntatt fra de fleste utdanningsbestemmelser på føderalt nivå, men er sterkt regulerte på statlig nivå. Disse krever vanligvis at de følger ånden i forskrifter om innholdet i kurs i et forsøk på å gi et utdanningsnivå som er lik eller bedre enn det som er tilgjengelig i offentlige skoler.

På det nittende århundre, som et svar på den opplevde dominansen av de offentlige skolesystemene av protestantiske politiske og religiøse ideer, etablerte mange romersk-katolske sognekirker, bispedømmer og religiøse ordrer skoler som opererer helt uten statlig finansiering. I mange år var det store flertallet av private skoler i USA katolske skoler.

En lignende oppfatning (muligens relatert til debattene om evolusjonen vs. kreasjonismen) dukket opp på slutten av det tjuende århundre blant protestanter, noe som har resultert i en omfattende etablering av nye, private skoler.

I mange deler av USA, etter avgjørelsen i 1954 i den landemerke rettsaken Brown v. Board of Education of Topeka som krevde skoler i USA å desegregere "med all bevisst hastighet", organiserte lokale familier en bølge av private "kristne akademier". I store deler av USA sør migrerte mange hvite studenter til akademiene, mens offentlige skoler på sin side ble sterkere konsentrert med afroamerikanske studenter (se Liste over private skoler i Mississippi ). Det akademiske innholdet på akademiene var vanligvis College Preparatory. Siden 1970-tallet har mange av disse "segregeringsakademiene" lagt ned, selv om noen fortsetter å operere.

Finansiering av private skoler gis vanligvis gjennom studentundervisning, stipend , stipend / skolekupongmidler , og donasjoner og tilskudd fra religiøse organisasjoner eller privatpersoner. Offentlige midler til religiøse skoler er enten underlagt begrensninger eller muligens forbudt, i henhold til domstolenes tolkning av etableringsklausulen for den første endringen eller de enkelte statlige Blaine-endringene . Ikke-religiøse privatskoler kunne teoretisk kvalifisere for slik finansiering uten problemer, og foretrekke fordelene med uavhengig kontroll av studentopptakene og kursinnholdet i stedet for den offentlige finansieringen de kunne få med charterstatus.

Et lignende konsept, som nylig dukket opp fra det offentlige skolesystemet, er begrepet " charter schools ", som er teknisk uavhengige offentlige skoler, men i mange henseender fungerer på samme måte som ikke-religiøse privatskoler.

Privat skolegang i USA har blitt diskutert av lærere , lovgivere og foreldre siden begynnelsen av obligatorisk utdanning i Massachusetts i 1852. Høyesteretts presedens ser ut til å favorisere utdanningsvalg, så lenge statene kan sette standarder for utdanning. Noe av den mest relevante høyesterettspraksis om dette er som følger: Runyon v. McCetary , 427 US 160 (1976); Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972); Pierce v. Society of Sisters , 268 US 510 (1925); Meyer v. Nebraska , 262 US 390 (1923).

Det er en potensiell konflikt mellom verdiene som er uttalt i ovennevnte saker og begrensningene som er angitt i artikkel 29 i FNs barnekonvensjon , som er beskrevet nedenfor.

Fra og med 2012 belastet private skoler i USA betydelig undervisning, nærmere $ 40 000 per år for barneskoler i New York City, og nesten $ 50 000 for internatskoler. Undervisningen dekket imidlertid ikke driftsutgiftene, spesielt ikke på internatskoler. De ledende skolene som Groton School hadde betydelige tilskudd til hundrevis av millioner av dollar supplert med innsamlingsstasjoner. Internatskoler med et rykte på seg for kvalitet i USA har et studentorgan fra hele landet, faktisk kloden, og en liste over søkere som langt overgår kapasiteten.

Se også

• Alternativ skole
• Internatskole
• Katolsk skole
• Charter skole
• Konvensjon mot diskriminering i utdanning
• Utdanningsfrihet
• Liste over venneskoler
• Uavhengig skole
• Uavhengig skole (Storbritannia)
• Ivy League
• Luthersk skole
• Privat universitet
• Offentlig skole (statlig finansiert)
• Offentlig skole (Storbritannia)
• Religionsundervisning
• kupong

referanser

referanser

• Hein, David (4. januar 2004). Hva har skjedd med Episkopale skoler? Den levende kirke , 228, gnr. 1, 21-22.
• Porter Sargent Staff, The Handbook of Private Schools: A Annual Descriptive Survey of Independent Education 1914-. Porter Sargent Handbooks , Boston. ISSN  0072-9884 .