Kvalitativ forskning - Qualitative research

Kvalitativ forskning er avhengig av data innhentet av forskeren fra førstehåndsobservasjon, intervjuer, spørreskjemaer (som deltakerne skriver beskrivende på), fokusgrupper, deltakerobservasjon, opptak gjort i naturlige omgivelser, dokumenter og artefakter. Dataene er generelt ikke -numeriske. Kvalitative metoder inkluderer etnografi , fundert teori , diskursanalyse og tolkende fenomenologisk analyse . Kvalitative forskningsmetoder har blitt brukt i sosiologi, antropologi , statsvitenskap, psykologi, sosialt arbeid og utdanningsforskning. Kvalitative forskere studerer individers forståelse av deres sosiale virkelighet.

Bakgrunn

Kvalitativ forskning har blitt informert av flere deler av filosofisk tenkning og undersøker aspekter av menneskeliv, inkludert kultur, uttrykk, tro, moral, livsstress og fantasi. Moderne kvalitativ forskning har blitt påvirket av en rekke grener av filosofi, for eksempel positivisme , postpositivisme , kritisk teori og konstruktivisme . De historiske overgangene eller 'øyeblikkene' i kvalitativ forskning, sammen med begrepet 'paradigmer' (Denzin & Lincoln, 2005), har fått stor popularitet de siste tiårene. Noen forskere har imidlertid hevdet at adopsjoner av paradigmer kan være kontraproduktive og føre til mindre filosofisk engasjerte samfunn. I denne forbindelse foreslo Pernecky en alternativ måte å implementere filosofiske bekymringer i kvalitativ undersøkelse, slik at forskere er i stand til å opprettholde den nødvendige intellektuelle mobiliteten og elastisiteten.

Tilnærminger til henvendelse

Flere filosofiske og psykologiske tradisjoner har påvirket etterforskernes tilnærminger til kvalitativ forskning, inkludert fenomenologi, sosial konstruksjonisme, symbolsk interaksjonisme og positivisme.

Filosofiske tradisjoner

Fenomenologi refererer til den filosofiske studien av strukturen i et individs bevissthet og generelle subjektive opplevelse. Tilnærminger til kvalitativ forskning basert på konstruksjonisme , som forankret teori , tar hensyn til hvordan subjektiviteten til både forskeren og studiedeltakerne kan påvirke teorien som utvikler seg ut av forskningen. Den symbolske interaksjonistiske tilnærmingen til kvalitativ forskning undersøker hvordan individer og grupper utvikler en forståelse av verden. Tradisjonelle positivistiske tilnærminger til kvalitativ forskning søker en mer objektiv forståelse av den sosiale verden. Kvalitative forskere har også blitt påvirket av kunnskapssosiologien og arbeidet til Alfred Schütz , Peter L. Berger , Thomas Luckmann og Harold Garfinkel .

Nyere filosofiske bidrag til kvalitativ undersøkelse (Pernecky, 2016) har dekket temaer som skepsis, ideisme, idealisme, hermeneutikk, empirisme og rasjonalisme, og introduserte det kvalitative samfunnet for en rekke realistiske tilnærminger som er tilgjengelige innenfor det brede filosofiske spekteret av kvalitativ tanke. Pernecky tar også for seg noen av de forsømte domenene innen kvalitativ forskning, for eksempel sosial ontologi, og satser på nye territorier (f.eks. Kvantemekanikk) for å stimulere til en mer samtidsdebatt om vanlige kvalitative problemer, som absolutisme og universalisme.

Datakilder

Kvalitative forskere bruker forskjellige datakilder for å forstå emnet de studerer. Disse datakildene inkluderer dybdeintervjuer, fokusgrupper, standardiserte intervjuer og artefakter som bøker eller kunstverk. De case study metoden er et eksempel på kvalitative forskeres preferanse for dybde, detaljer, og sammenheng. Data triangulering er også en strategi som brukes i kvalitativ forskning. Autoetnografi , studiet av seg selv, er en kvalitativ forskningsmetode der forskeren bruker sin personlige erfaring til å forstå et problem.

Grounded theory er en induktiv type forskning, basert på ("grounded" in) et veldig nært blikk på de empiriske observasjonene en studie gir. Tematisk analyse innebærer å analysere betydningsmønstre. Samtaleanalyse brukes først og fremst for å analysere talte samtaler. Biografisk forskning er opptatt av rekonstruksjon av livshistorier , basert på biografiske fortellinger og dokumenter. Fortellende undersøkelse studerer fortellingene som folk bruker for å beskrive opplevelsen sin.

Datainnsamling

Kvalitative forskere kan samle informasjon gjennom observasjoner, notater, intervjuer, fokusgrupper (gruppeintervjuer), dokumenter og artefakter.

Deltakerobservasjon

I observasjon av deltakere får etnografene forstå en kultur ved å direkte delta i aktivitetene til kulturen de studerer. Deltakerobservasjon strekker seg lenger enn etnografi og til andre felt, inkludert psykologi. For eksempel, ved å utdanne seg til en EMT og bli en deltakerobservatør i EMTs liv, studerte Palmer hvordan EMT -er takler stresset forbundet med noen av de grusomme nødsituasjonene de håndterer.

Rekursivitet

I kvalitativ forskning refererer ideen om rekursivitet til forskningsdesignets nye karakter. I motsetning til standardiserte forskningsmetoder legemliggjør rekursivitet ideen om at den kvalitative forskeren kan endre studiens design i løpet av dataindsamlingsfasen.

Rekursivitet i kvalitative forskningsprosedyrer står i kontrast til metodene som brukes av forskere som utfører eksperimenter . Fra vitenskapsmannens perspektiv bør datainnsamling, dataanalyse, diskusjon av dataene i forskningslitteraturen og trekking av konklusjoner foretas hver gang (eller høyst et lite antall ganger). I kvalitativ forskning blir imidlertid data samlet inn gjentatte ganger til ett eller flere spesifikke stoppforhold er oppfylt, noe som gjenspeiler en ikke -statisk holdning til planlegging og utforming av forskningsaktiviteter. Et eksempel på denne dynamikken kan være når den kvalitative forskeren uventet endrer forskningsfokus eller design midtveis i en studie, basert på sin første midlertidige dataanalyse. Forskeren kan til og med gjøre ytterligere uplanlagte endringer basert på en annen midlertidig dataanalyse. En slik tilnærming ville ikke være tillatt i et eksperiment. Kvalitative forskere vil hevde at rekursivitet ved utvikling av relevante bevis gjør at forskeren kan være mer åpen for uventede resultater og nye konstruksjoner .

Dataanalyse

Kvalitative forskere har en rekke analytiske strategier tilgjengelig for dem.

Koding

Generelt refererer koding til handlingen om å knytte meningsfylte ideer til dataene av interesse. I sammenheng med kvalitativ forskning blir tolkningsaspekter ved kodingsprosessen ofte eksplisitt anerkjent og artikulert; koding bidrar til å produsere spesifikke ord eller korte setninger som antas å være nyttige abstraksjoner fra dataene.

Tematisk analyse av mønster

Data kan sorteres i mønstre for tematiske analyser som hovedgrunnlaget for å organisere og rapportere studiefunnene.

Innholdsanalyse

I følge Krippendorf er "[c] ontent analyse en forskningsteknikk for å lage replikerbar og gyldig slutning fra data til deres kontekst" (s. 21). Den brukes på dokumenter og skriftlig og muntlig kommunikasjon. Innholdsanalyse er en viktig byggestein i den konseptuelle analysen av kvalitative data. Det brukes ofte i sosiologi. For eksempel har innholdsanalyse blitt brukt på forskning på så mangfoldige aspekter av menneskeliv som endringer i oppfatninger av rase over tid og entreprenørers livsstil.

Problemer med kvalitative forskere

Et skjermbilde av en brukerkodende tekst på NVivo .

Datastøttet kvalitativ dataanalyseprogramvare (CAQDAS)

Moderne kvalitative dataanalyser kan støttes av dataprogrammer (betegnet datamaskinassistert kvalitativ dataanalyseprogramvare ). Disse programmene har blitt brukt med eller uten detaljert håndkoding eller merking. Slike programmer erstatter ikke kodings tolkning. Programmene er rettet mot å forbedre analytikernes effektivitet når det gjelder å bruke, hente og lagre kodene som genereres ved lesing av dataene. Mange programmer forbedrer effektiviteten i redigering og revisjon av koder, som gir mulighet for mer effektiv arbeidsdeling, fagfellevurdering, dataundersøkelse og analyse av store datasett.

Vanlig programvare for kvalitativ dataanalyse inkluderer:

ATLAS.ti
Dedoose (blandede metoder)
MAXQDA (blandede metoder)
NVivo
QDA MINER

En kritikk av kvantitative kodingsmetoder er at slik koding sorterer kvalitative data i forhåndsdefinerte ( nomotetiske ) kategorier som reflekterer kategoriene som finnes i objektiv vitenskap . Variasjonen, rikdommen og de individuelle egenskapene til de kvalitative dataene reduseres eller til og med går tapt.

For å forsvare seg mot kritikken om at kvalitative tilnærminger til data er for subjektive , hevder kvalitative forskere at ved å tydelig formulere definisjonene av kodene de bruker og koble disse kodene til de underliggende dataene, bevarer de en del av rikdommen som kan gå tapt hvis resultatene av deres forskning koker ned til en liste over forhåndsdefinerte kategorier. Kvalitative forskere hevder også at prosedyrene deres er repeterbare, noe som er verdsatt av kvantitativt orienterte forskere.

Noen ganger er forskere avhengige av datamaskiner og deres programvare for å skanne og redusere store mengder kvalitative data. På sitt mest grunnleggende nivå er numeriske kodingsordninger avhengige av å telle ord og uttrykk i et datasett; andre teknikker innebærer analyse av fraser og utvekslinger i analyser av samtaler. En datastyrt tilnærming til dataanalyse kan brukes til å hjelpe innholdsanalyse, spesielt når det er et stort korpus å pakke ut.

Troverdighet

Et sentralt tema i kvalitativ forskning er troverdighet (også kjent som troverdighet eller, i kvantitative studier, validitet). Det er mange måter å etablere troverdighet på, inkludert medlemskontroll , bekreftelse av intervjuer, debriefing av fagfeller, langvarig engasjement, negativ saksanalyse, kontrollerbarhet, bekreftbarhet, parentes og balanse. Datatriangulering og fremkallende eksempler på intervjuobjekt er to av de mest brukte metodene for å fastslå troverdigheten til kvalitative studier.

Begrensninger for kvalitativ forskning

Kvalitativ forskning er ikke uten begrensninger. Disse begrensningene inkluderer deltakerreaktivitet, potensialet for en kvalitativ etterforsker til å overidentifisere seg med en eller flere studiedeltakere, "upraktiskheten til Glaser-Strauss- ideen om at hypoteser oppstår fra data som ikke er klarert av tidligere forventninger," utilstrekkelig kvalitativ forskning for testing årsak-virkning-hypoteser og den bakoniske karakteren til kvalitativ forskning. Deltagerreaktivitet refererer til det faktum at mennesker ofte oppfører seg annerledes når de vet at de blir observert. Overidentifisering med deltakere refererer til en sympatisk etterforsker som studerer en gruppe mennesker og tilskriver en eller flere deltakere mer enn det er berettiget. Sammenlignet med kvalitativ forskning, er eksperimentell forskning og visse typer ikke-eksperimentell forskning (f.eks. Prospektive studier ), men ikke perfekte, bedre midler for å trekke årsak-virkningskonklusjoner.

Glaser og Strauss, innflytelsesrike medlemmer av det kvalitative forskningsmiljøet, var banebrytende for ideen om at teoretisk viktige kategorier og hypoteser kan komme "naturlig" ut av observasjonene en kvalitativ forsker samler, forutsatt at forskeren ikke er styrt av forforståelser. Etologen David Katz skrev "et sultent dyr deler miljøet i spiselige og uspiselige ting .... Generelt endres objekter ... i henhold til dyrets behov." Karl Popper videreførte poenget til Katz skrev at "objekter kan klassifiseres og kan bli like eller forskjellige, bare på denne måten-ved å være knyttet til behov og interesser. Denne regelen gjaldt ikke bare for dyr, men også for forskere." Popper gjorde det klart at observasjon alltid er selektiv, basert på tidligere forskning og etterforskernes mål og motiver, og at forskningsløs forskning er umulig.

Den bakoniske karakteren til kvalitativ forskning refererer til ideen om at en kvalitativ forsker kan samle nok observasjoner slik at kategorier og hypoteser vil komme frem fra dataene. Glaser og Strauss utviklet ideen om teoretisk prøvetaking ved å samle observasjoner til teoretisk metning er oppnådd og ingen ytterligere observasjoner er nødvendig for å forstå karakteren til individene som studeres. Bertrand Russell antydet at det ikke kan være et ordnet arrangement av observasjoner slik at en hypotese vil hoppe ut av de ordnede observasjonene; noen foreløpig hypotese leder vanligvis innsamlingen av observasjoner.

I psykologi

Samfunnspsykologi

Selvbiografisk narrativ forskning har blitt utført innen samfunnspsykologi. Et utvalg av selvbiografiske fortellinger fra samfunnspsykologer finnes i boken Six Community Psychologists Tell Their Stories: History, Contexts and Narrative .

Helse psykologi

Innen helsepsykologi har kvalitative metoder blitt stadig mer ansatt i forskning om forståelse av helse og sykdom og hvordan helse og sykdom er sosialt konstruert i hverdagen. Siden den gang har et bredt spekter av kvalitative metoder blitt tatt i bruk av helsepsykologer, inkludert diskursanalyse , tematisk analyse , narrativ analyse og tolkende fenomenologisk analyse . I 2015 publiserte tidsskriftet Health Psychology et spesialnummer om kvalitativ forskning.

Industriell og organisasjonspsykologi

Ifølge Doldor og kollegaer bruker organisasjonspsykologer i stor grad kvalitativ forskning "under utforming og gjennomføring av aktiviteter som organisasjonsendringer, opplæringsbehovsanalyser, strategiske gjennomganger og utviklingsplaner for ansatte."

Arbeidshelsepsykologi

Selv om forskning innen arbeidshelsepsykologi (OHP) hovedsakelig har vært kvantitativt orientert, har noen OHP -forskere benyttet kvalitative metoder. Kvalitativ forskningsinnsats, hvis den rettes riktig, kan gi fordeler for kvantitativt orienterte OHP -forskere. Disse fordelene inkluderer hjelp med (1) teori- og hypoteseutvikling, (2) elementopprettelse for undersøkelser og intervjuer, (3) oppdagelse av stressorer og mestringsstrategier som ikke er identifisert tidligere, (4) å tolke vanskelige å tolke kvantitative funn, ( 5) forståelse for hvorfor noen stressreduserende tiltak mislykkes og andre lykkes, og (6) gi rike beskrivelser av menneskers liv på jobben. Noen OHP -forskere har forent kvalitative og kvantitative metoder innenfor en enkelt studie (f.eks. Elfering et al., [2005]); disse etterforskerne har brukt kvalitative metoder for å vurdere jobbstressorer som er vanskelige å fastslå ved hjelp av standardmål og godt validerte standardiserte instrumenter for å vurdere mestringsatferd og avhengige variabler som humør.

Sosiale mediepsykologi

Siden ankomsten av sosiale medier på begynnelsen av 2000 -tallet, har tidligere private beretninger om personlige erfaringer blitt mye delt med publikum av millioner av mennesker rundt om i verden. Avsløringer blir ofte gjort åpent, noe som har bidratt til sosiale mediers sentrale rolle i bevegelser som #metoo -bevegelsen.

Overfloden av selvopplysning på sosiale medier har gitt en enestående mulighet for kvalitative og blandede metodforskere; psykiske helseproblemer kan nå undersøkes kvalitativt bredere, til en lavere kostnad, og uten inngrep fra forskerne. For å dra nytte av disse dataene må forskere ha behersket verktøyene for å utføre kvalitativ forskning.

Tidsskrifter

Kvalitativ henvendelse
Kvalitativ forskning
Den kvalitative rapporten

Se også

Referanser

Videre lesning

Adler, PA & Adler, P. (1987). : kontekst og mening i sosial henvendelse / redigert av Richard Jessor, Anne Colby og Richard A. Shweder OCLC 46597302
Baškarada, S. (2014) "Qualitative Case Study Guidelines", i The Qualitative Report , 19 (40): 1-25. Tilgjengelig fra [1]
Boas, Franz (1943). "Nylig antropologi". Vitenskap . 98 (2546): 311–314, 334–337. Bibcode : 1943Sci .... 98..334B . doi : 10.1126/science.98.2546.334 . PMID 17794461 .
Creswell, JW (2003). Forskningsdesign: Kvalitativ, kvantitativ og blandet metode. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Denzin, NK, og Lincoln, YS (2000). Håndbok for kvalitativ forskning (2. utg.) . Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Denzin, NK, og Lincoln, YS (2011). SAGE Handbook of qualitative research (4. utg.) . Los Angeles: Sage Publications.
DeWalt, KM & DeWalt, BR (2002). Deltakerobservasjon . Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
Fischer, CT (red.) (2005). Kvalitative forskningsmetoder for psykologer: Introduksjon gjennom empiriske studier . Academic Press. ISBN 0-12-088470-4 .
Franklin, MI (2012), " Understanding Research: Coping with the Quantitative-Qualitative Divide ". London/New York. Routledge
Giddens, A. (1990). Konsekvensene av modernitet . Stanford, CA: Stanford University Press .
Gubrium, JF og JA Holstein. (2000). "Det nye språket for kvalitativ metode." New York: Oxford University Press.
Gubrium, JF og JA Holstein (2009). "Analysere fortellende virkelighet." Thousand Oaks, CA: Sage.
Gubrium, JF og JA Holstein, red. (2000). "Institusjonelle jeg: problematiske identiteter i en postmoderne verden." New York: Oxford University Press.
Hammersley, M . (2008) Spørsmål om kvalitativ forespørsel , London, Sage.
Hammersley, M . (2013) Hva er kvalitativ forskning? , London, Bloomsbury.
Holliday, AR (2007). Gjør og skriver kvalitativ forskning, andre utgave . London: Sage Publications
Holstein, JA og JF Gubrium, red. (2012). "Varianter av fortellende analyse." Thousand Oaks, CA: Sage.
Kaminski, Marek M. (2004). Spill Prisoners Play . Princeton University Press . ISBN 0-691-11721-7 .
Mahoney, J; Goertz, G (2006). "A Tale of Two Cultures: Contrasting Quantitative and Qualitative Research". Politisk analyse . 14 (3): 227–249. CiteSeerX 10.1.1.135.3256 . doi : 10.1093/pan/mpj017 .
Malinowski, B. (1922/1961). Argonauter i det vestlige Stillehavet . New York: EP Dutton.
Miles, MB & Huberman, AM (1994). Kvalitativ dataanalyse . Thousand Oaks, CA: Sage.
Pamela Maykut, Richard Morehouse. 1994 Begynnelse av kvalitativ forskning. Falmer Press.
Pernecky, T. (2016). Epistemologi og metafysikk for kvalitativ forskning . London, Storbritannia: Sage Publications.
Patton, MQ (2002). Kvalitative undersøkelses- og evalueringsmetoder (3. utg.) . Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Pawluch D. & Shaffir W. & Miall C. (2005). Gjør etnografi: Studerer hverdagen . Toronto, ON Canada: Canadian Scholars 'Press.
Racino, J. (1999). Policy, programevaluering og forskning innen funksjonshemming: Fellesskapsstøtte for alle. "New York, NY: Haworth Press (nå Routledge imprint, Francis og Taylor, 2015).
Ragin, CC (1994). Konstruere samfunnsforskning: Metodenes enhet og mangfold , Pine Forge Press, ISBN 0-8039-9021-9
Riessman, Catherine K. (1993). "Fortellende analyse." Thousand Oaks, CA: Sage.
Rosenthal, Gabriele (2018). Tolkende samfunnsforskning . En introduksjon . Göttingen, Tyskland: Universitätsverlag Göttingen.
Savin-Baden, M. og Major, C. (2013). "Kvalitativ forskning: Den essensielle guiden til teori og praksis." London, Rutledge.
Silverman, David, (red), (2011), "Qualitative Research: Issues of Theory, Method and Practice". Tredje utgave. London, Thousand Oaks, New Delhi, Sage Publications
Stebbins, Robert A. (2001) Exploratory Research in the Social Sciences . Thousand Oaks, CA: Sage.
Taylor, Steven J. , Bogdan, Robert , Introduction to Qualitative Research Methods , Wiley, 1998, ISBN 0-471-16868-8
Van Maanen, J. (1988) Tales of the field: on writing etnografi, Chicago: University of Chicago Press.
Wolcott, HF (1995). Kunsten å arbeide i felt . Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
Wolcott, HF (1999). Etnografi: En måte å se på . Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
Ziman, John (2000). Real Science: hva det er, og hva det betyr . Cambridge, Storbritannia: Cambridge University Press .

Languages

In other projects