Emne (grammatikk) - Subject (grammar)

Den lagt i en enkel engelsk setning som John løper , John er en lærer , eller John ble påkjørt av en bil, er den person eller ting om hvem uttalelsen er gjort, i dette tilfellet John . Tradisjonelt er emnet ordet eller uttrykket som styrer verbet i leddet , det vil si verbet er enig i ( Johannes er men Johannes og Maria er ). Hvis det ikke er noe verb, som i John - hvilken idiot! , eller hvis verbet har et annet emne, som i John - jeg tåler ham ikke! , da blir 'John' ikke ansett for å være det grammatiske emnet, men kan beskrives som temaet i setningen.

Selv om disse definisjonene gjelder enkle engelske setninger, er det vanskeligere å definere emnet i mer komplekse setninger og på andre språk enn engelsk. For eksempel, i setningen Det er vanskelig å lære fransk , synes emnet å være ordet det , og likevel er det virkelige emnet (det som er vanskelig) å lære fransk . En setning som Det var John som knuste vinduet er mer kompleks ennå. Setninger som begynner med en lokal setning, for eksempel Det er et problem, ikke sant? , der merkespørsmålet ikke er der? synes å antyde at emnet er adverb der , også skape vanskeligheter for definisjonen av subjekt.

På språk som latin og tysk har emnet for et verb en form som er kjent som nominativt tilfelle : for eksempel brukes formen 'han' (ikke 'ham' eller 'hans') i setninger som han kjørte , han knuste vinduet , han er lærer , han ble påkjørt av en bil . Men det er noen språk som baskisk eller grønlandsk , der formen på et substantiv eller pronomen når verbet er intransitivt ( han løp ) er forskjellig fra når verbet er transitive ( han brøt vinduet ). På disse språkene, som er kjent som ergative språk, er det ikke sikkert at begrepet emne i det hele tatt gjelder.

Teknisk definisjon

Eksempler
I setningene nedenfor er emnene angitt med fet skrift.
  1. Ordboken hjelper meg å finne ord.
  2. Merkelig nok dukket det opp iskrem på bordet.
  3. Mannen som sitter der borte fortalte meg at han nettopp har kjøpt billett til Tahiti.
  4. Ingenting annet er bra nok.
  5. At ingenting annet er bra nok, bør ikke komme som en overraskelse.
  6. Å spise seks forskjellige grønnsaker om dagen er sunt.
  7. Til tross for hennes innvendinger, solgte han oss ti poser med klær.

Emnet ( forkortelse av forkortelser : SUB eller SU ) er ifølge en tradisjon som kan spores tilbake til Aristoteles (og som er assosiert med grammatikk for frasestrukturer ), en av de to hovedbestanddelene i en klausul , den andre bestanddelen er predikatet , der predikatet sier noe om emnet. I henhold til en tradisjon knyttet til predikatlogikk og avhengighetsgrammatikk , er emnet predikatets mest fremtredende åpenbare argument . Ved denne posisjonen har alle språk med argumenter emner, selv om det ikke er noen måte å definere dette konsekvent for alle språk. Selv på språk som engelsk er det ikke alltid en perfekt match mellom det semantiske predikand og emnet, ettersom et predikat kan være basert på et argument i en annen ledd (se heving ).

Fra et funksjonelt perspektiv er et emne en setning som kombinerer nominativ sak med emnet . Mange språk (for eksempel de med ergativ eller austronesisk justering ) gjør ikke dette, og ville etter denne definisjonen ikke ha emner.

Alle disse posisjonene ser emnet på engelsk bestemmende person og tallavtale om det endelige verbet , som eksemplifisert av forskjellen i verbformer mellom han spiser og de spiser . Det stereotypiske emnet går umiddelbart foran det endelige verbet i deklarative setninger på engelsk og representerer en agent eller et tema. Motivet er ofte en av flere ord bestanddel og bør skilles fra ordklasser , som omtrent, klassifisere ord innenfor bestanddeler.

Former for emnet

Faget er en bestanddel som kan realiseres i mange former på engelsk og andre språk, hvorav mange er oppført i tabellen nedenfor:

Substantiv (frase) eller pronomen Den store bilen stoppet utenfor huset vårt.
En gerund (setning) Hans konstante hamring var irriterende.
En til -infinitiv (setning) Å lese er lettere enn å skrive.
En full at -clause At han hadde reist verden var kjent for alle.
En gratis relativ klausul Uansett hva han gjorde var alltid interessant.
Et direkte tilbud Jeg elsker deg blir ofte hørt i disse dager.
Null (men underforstått) emne Gå ut med søppelet!
En eksplosiv Det regner.
En kataforisk det Det var kjent for alle at han hadde reist verden rundt.

Kriterier for å identifisere fag

Det er flere kriterier for å identifisere fag:

1. Emne-verb-avtale : Emnet er enig med det endelige verbet i person og tall, f.eks. Jeg er vs. *Jeg er .
2. Posisjon okkupert : Emnet går vanligvis umiddelbart foran det endelige verbet i deklarative setninger på engelsk, f.eks. Tom ler .
3. Semantisk rolle : Et typisk emne i den aktive stemmen er en agent eller et tema, dvs. det utfører handlingen uttrykt av verbet, eller når det er et tema, mottar det en egenskap som er tildelt det av predikatet.

Av disse tre kriteriene er det første (avtalen) det mest pålitelige. Faget på engelsk og mange andre språk stemmer med det endelige verbet i person og tall (og noen ganger også i kjønn). Det andre og tredje kriteriet er bare sterke tendenser som kan brytes i visse konstruksjoner, f.eks

en. Tom studerer kjemi. - De tre kriteriene er enige om å identifisere Tom som emnet.
b. Er Tom studere kjemi? - Det første og det tredje kriteriet identifiserer Tom som emnet.
c. Kjemi studeres (av Tom). - Det første og det andre kriteriet identifiserer kjemi som emnet.

I den første setningen kombinerer alle tre kriteriene Tom for å være emnet. I den andre setningen, som innebærer subjekthjelp-inversjonen av et ja/nei-spørsmål , følger subjektet umiddelbart det endelige verbet (i stedet for umiddelbart å gå foran det), noe som betyr at det andre kriteriet er feil. Og i den tredje setningen uttrykt med passiv stemme, kombineres det første og det andre kriteriet for å identifisere kjemi som subjekt, mens det tredje kriteriet antyder at Tom skal være subjektet fordi Tom er en agent.

4. Morfologisk case : På språk som har case -systemer, er emnet preget av en bestemt case, ofte nominativ.
5. Utelatelse : Mange språk utelater systematisk et emne som er kjent i en diskurs.

Det fjerde kriteriet er bedre aktuelt for andre språk enn engelsk gitt at engelsk stort sett mangler morfologisk saksmerking, unntaket er subjekt- og objektformene til pronomen, jeg/meg , han/han , hun/henne, de/dem .

Det femte kriteriet er nyttig på språk som vanligvis slipper pronominalemner, for eksempel spansk, portugisisk, italiensk, latin, gresk, japansk og mandarin. Selv om de fleste av disse språkene er rike på verbformer for å bestemme person og nummer på emnet, har japansk og mandarin ingen slike former i det hele tatt. Dette slippmønsteret gjør ikke språket automatisk til et pro-drop-språk . På andre språk, som engelsk og fransk, bør de fleste klausuler ha et emne, som enten skal være et substantiv (frase), et pronomen eller en klausul. Dette er også sant når klausulen ikke har noe element som skal representeres av den. Det er derfor verb som regn må ha et emne som det , selv om ingenting faktisk blir representert av det . I dette tilfellet er det et eksplosivt og et dummy -pronomen . I tvingende klausuler eliderer de fleste språk emnet, selv på engelsk som vanligvis krever at et emne er til stede, f.eks

Gi det til meg.
Dā mihi istud. (Latin)
Me dá isso. (Brasiliansk portugisisk)
Dá-me isso. (Europeisk portugisisk)
Dámelo. (Spansk)
Dammelo. (Italiensk)

Koordinerte setninger

Et kriterium for å identifisere et emne på forskjellige språk er muligheten for at det utelates i koordinerte setninger, for eksempel følgende:

  • Mannen slo kvinnen og [mannen] kom hit.

I en passiv konstruksjon blir pasienten gjenstand for dette kriteriet:

  • Kvinnen ble truffet av mannen og [kvinnen] kom hit.

På ergative språk som det nesten utdødde australske språket Dyirbal , er det i en transitiv setning pasienten fremfor agenten som kan utelates i slike setninger:

  • Balan d y ugumbil baŋgul yaraŋgu balgan, banin y u 'Mannen ( bayi yara ) slo kvinnen ( balan d y ugumbil ) og [hun] kom hit'

Dette antyder at pasienten i denne typen ergative språk faktisk er emnet i en transitiv setning.

Vanskelige saker

Det er visse konstruksjoner som utfordrer kriteriene som nettopp ble introdusert for å identifisere emner. De følgende underseksjonene illustrerer kort tre slike tilfeller på engelsk: 1) eksistensielle det -konstruksjoner, 2) inverse kopulære konstruksjoner , og 3) lokative inversjonskonstruksjoner .

Eksistensielle det -konstruksjoner

Eksistensielle det -konstruksjoner gir mulighet for varierende tolkninger av hva som skal regnes som emnet, f.eks

en. Det er problemer.
b. Det er problemer .

I setning a antyder det første kriteriet (avtale) og det andre kriteriet (posisjon) at det er subjektet, mens det tredje kriteriet (semantisk rolle) antyder at problemene er temaet. I setning b tyder derimot enighet og semantisk rolle på at problemene er emnet, mens den okkuperte posisjonen antyder at det er subjektet. I slike tilfeller da kan man ta det første kriteriet som det mest talende; emnet skal stemme overens med det endelige verbet.

Omvendte kopulære konstruksjoner

Et annet vanskelig tilfelle for å identifisere emnet er den såkalte inverse kopulære konstruksjonen , f.eks

en. Guttene er en kaotisk kraft rundt her.
b. En kaotisk kraft rundt her er guttene. - Omvendt kopulær konstruksjon

Kriteriene kombineres for å identifisere guttene som subjekt i setning a. Men hvis det er tilfelle, så kan man argumentere for at guttene også er emnet i den samme setningen b, selv om to av kriteriene (avtale og posisjon okkupert) antyder at en kaotisk kraft her er emnet. Når man blir konfrontert med slike data, må man ta en avgjørelse som er mindre enn helt vilkårlig. Hvis man igjen antar at kriterium ett (avtale) er det mest pålitelige, kan man vanligvis identifisere et emne.

Lokative inversjonskonstruksjoner

Nok en type konstruksjon som utfordrer emnekonseptet er lokal inversjon , f.eks

en. Edderkopper har avlet under sengen.
b. Under sengen har det vært avl av edderkopper . - Lokal inversjon
c. *Hvor har de avlet edderkopper ? - Mislykket forsøk på å stille spørsmål ved stedet
d. Hvor har edderkopper avlet? - Vellykket forsøk på å stille spørsmål ved stedet

Kriteriene identifiserer lett edderkopper som subjekt i setning a. I setning b antyder imidlertid den okkuperte stillingen at under sengen skal tolkes som subjekt, mens avtale og semantisk rolle fortsetter å identifisere edderkopper som subjekt. Dette er så til tross for at edderkopper i setning b vises etter verbet i verbets kanoniske posisjon. Det faktum at setning c er dårlig, men setning d er god, avslører at noe uvanlig faktisk er på gang, siden forsøket på å stille spørsmål ved stedet mislykkes hvis subjektet ikke umiddelbart følger det endelige verbet. Denne ytterligere observasjonen taler imot å ta edderkopper som emne i setning b. Men hvis edderkopper ikke er emnet, må setningen mangle et emne helt, noe som ikke skal være mulig på engelsk.

Emnefri klausuler

Eksistensen av subjektløse klausuler kan tolkes som spesielt problematisk for teorier om setningsstruktur som bygger på den binære subjekt-predikatet inndelingen. En enkel setning er definert som kombinasjonen av et emne og et predikat, men hvis det ikke er noe subjekt, hvordan kan man ha en setning? Fagløse klausuler er stort sett fraværende fra engelsk, men de er ikke uvanlige på beslektede språk. På tysk, for eksempel, kan upersonlige passive klausuler mangle et gjenkjennelig emne, f.eks

Gestern

i går

bli

var

nur

kun

geschlafen.

sov

Gestern blir nur geschlafen.

i går var bare sovnet

'Alle sov i går.'

Ordet gestern 'i går' tolkes generelt som et adverb, noe som betyr at det ikke kan tas som tema i denne setningen. Enkelte verb på tysk krever også et dativ eller akkusativt objekt i stedet for et nominativt emne, f.eks

Mir

meg- DAT

graut

er urolig

davor.

om det

Mir graut davor.

me-DAT {er urolig} {om det}

'Jeg er urolig for det.'

Siden emner vanligvis er markert med nominativt tilfelle på tysk (det fjerde kriteriet ovenfor), kan man argumentere for at denne setningen mangler et emne, for det relevante verbargumentet vises i dativsaken, ikke i nominativet.

Upersonlige setninger på skotsk gælisk kan tidvis ha en veldig lik form til det første tyske eksemplet der en skuespiller er utelatt. I den følgende setningen er ordet 'chaidh' ("gikk") en hjelpebærende tid og brukes i en upersonlig eller passiv konstruksjon. Ordet 'falbh' ("forlater") er et verbalt substantiv.

Chaidh

gikk

falbh

forlater

Chaidh falbh

gikk av gårde

'De/Alle dro.'

Emner i setningsstruktur

Emnet får en privilegert status i teorier om setningsstruktur. I de tilnærmingene som anerkjenner den binære inndelingen av klausulen i et emne og et predikat (som det er tilfellet i de fleste grammatikkstrukturer ), er subjektet vanligvis en umiddelbar avhengighet av rotnoden, der søsteren er predikatet. Objektet, derimot, vises lavere i strukturen som en avhengig av/a verbet, f.eks

Emner 1.1

Emner er angitt med blått, og objekter med oransje. Emnets spesialstatus er synlig for så vidt som motivet er høyere i treet hver gang enn objektet. I teorier om syntaks som avviser den innledende inndelingen (slik det er tilfellet i de fleste avhengighetsgrammer ), får emnet likevel også en privilegert status i den grad den er en umiddelbar avhengighet av det endelige verbet. Følgende trær er avhengighetsgrammatikk:

Emner 2

Emnet er avhengig av rotknuten, det endelige verbet, i begge trærne. Objektet, derimot, vises lavere i det andre treet, der det er avhengig av det ikke-endelige verbet. Emnet forblir et avhengig endelig verb når emne-hjelpeversjon skjer:

Emner 3

Emnets fremtredende reflekteres konsekvent i dets posisjon i treet som en umiddelbar avhengighet av rotordet, det endelige verbet.

Se også

Merknader

Referanser

  • Ágel, V., L. Eichinger, H.-W. Eroms, P. Hellwig, H. Heringer og H. Lobin (red.) 2003/6. Avhengighet og valens: En internasjonal håndbok for samtidsforskning . Berlin: Walter de Gruyter.
  • Barry, A. 1998. Engelsk grammatikk: Språk som menneskelig adferd . Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Biber, D. et al. 1999. Longman Grammar of spoken and written English . Essex, England: Pearson Education limited.
  • Collins Cobuild English Grammar 1995. London: HarperCollins Publishers.
  • Comrie, Bernard (1981, 2. utg. 1989) Language Universals and Linguistic Typology . University of Chicago Press.
  • Conner, J. 1968. A Grammar of Standard English . Boston: Houghton Mifflin Company.
  • Fergusson, R. og M. Manser 1998. The Macmillan Guide to English Grammar . London: Macmillan.
  • Hale, K .; Keyser, J. (2002). "Prolegomena to a theory of argument structure", Linguistic Inquiry Monograph, 39, MIT Press, Cambridge, Massachusetts.
  • Jurafsky, D. og J. Martin 2000. Speech and Language Processing: En introduksjon til naturlig språkbehandling, beregningsspråklig lingvistikk og talegjenkjenning . New Delhi, India: Pearson Education.
  • Mikkelsen, L. 2005. Kopulære klausuler: Spesifikasjon, predikasjon og ligning. Lingvistikk i dag 85. Amsterdam: John Benjamins.
  • Moro, A. 1997. Heving av predikater. Predikative substantivfraser og teorien om klausulstruktur , Cambridge Studies in Linguistics, Cambridge University Press, Cambridge, England.
  • Payne, T. 2011. Forstå engelsk grammatikk . Cambridge, Storbritannia: Cambridge University Press.
  • Tesnière, L. 1969. Éleménts de syntaxe structurale . 2. utgave. Paris: Klincksieck.