Trinidad og Tobago Unified Teachers Association - Trinidad and Tobago Unified Teachers Association

Den Trinidad og Tobago Unified Teachers Association er en fagforening i Trinidad og Tobago , og er representant organisasjon for lærere som er ansatt i det offentlige utdanningssektoren. Dens medlemskap er omtrent 10 800 lærere i aktiv tjeneste og 1200 pensjonister. TTUTAs hovedkontor er i Curepe og har andre kontorer i San Fernando og Tobago med ytterligere seks distriktskontorer.

Historie

I 1978 var lærere representert av fire fagforeninger: de Public Services Association (PSA), ledet av James Manswell , Tobago Unified Teachers Association (TUTA), Trinidad og Tobago Teachers 'Union , (TTTU), hvis leder var St. Elmo Gopaul ; og Secondary School Teachers Association (SSTA) ledet av Osmond Downer og som representerte lærere i de såkalte "prestisje" -skolene i landet. De tre Trinidad-fagforeningene ble alle anerkjent av utdanningsloven nr. 1 av 1966 som de representative fagforeningene for lærere.

Lærernes misnøye med representasjonen fra de tre Trinidad-fagforeningene hadde vokst på 1970-tallet. Det var oppfatningen at kontroversielle forhold mellom de tre enhetene hadde hemmet industrielle forhold i undervisningstjenesten. Så tidlig som i 1966 var det en kamp mellom to av de tre fagforeningene for å være den eneste representanten for en klasse eller lærerklasser. Spesialdomstolen nr. 10 i 1974, som uttalte at en av de tre fagforeningene kunne representere en hvilken som helst klasse eller klasse av lærere bestemte seg for dette problemet. Dette resulterte i raske endringer i medlemskapet blant lærerne. Imidlertid kom ikke en av disse fagforeningene fram som majoritetsunionen.

Implikasjonene av lærerrepresentasjon av fire fagforeninger hadde flere alvorlige konsekvenser. Ethvert spørsmål som ble tatt opp av en fagforening med Chief Personnel Officer (CPO) måtte diskuteres med hver fagforening separat. Dette resulterte i presentasjonen av motstridende argumenter for CPO og hans rådgivere fra de forskjellige fagforeningene, en situasjon som handlet til ulempe for lærerne. I tillegg var forhandlingene ofte lange med en lengre periode for oppgjør. Forholdet mellom de tre fagforeningene ble således beskrevet som en som involverte mye "inter-union rivalry and fragmentation" som ble sett på som "den største ulempen når man forhandlet om en tariffavtale" .

Lærerprofesjonalitet

Frank B. Seepersad, den første generalsekretæren i TTUTA, bemerket at fragmentering av fagforeningene hadde fått dem til å være lite oppmerksomme på å fremme årsaken til lærerprofesjonalitet. To eksisterende komiteer, klagenemnda og vurderingen av kvalifikasjonsutvalget ble ikke nøye overvåket. Fagforeningene var lite oppmerksomme på spørsmål, for eksempel som etterutdanning for lærere og oppfriskningskurs. Fagforeningene presset heller ikke på for mye nødvendige endringer i læreplanene til både grunnskolen og videregående skole.

Denne mangelen på tilstrekkelig håndtering av lærernes problemer resulterte i irrasjonelle forfremmelser og overføringer, manglende anerkjennelse av ekstra kvalifikasjoner og fraværet av en klar policy om studiepermisjon, mangel på personale og sen bemanning. Seepersad observerte at fagforeningene brukte lærere som "bønder i et maktspill" , og tok ikke seriøst opp de spørsmålene som var avgjørende for lærernes profesjonelle utvikling og for utdanning.

Forhandlingsproblemer

I 1971 fortsatte problemene med forhandlingene med at PSA nektet å sitte i felles forhandlinger med det de beskrev som "minoritetsforeninger" . Som et resultat ble lønnsspørsmålet henvist til Special Tribunal, og lærerne måtte vente i nesten ni år på en løsning på denne saken.

I 1974 etterlyste Spesialdomstolen felles forhandlinger gjennom en felles forhandlingskomité, men igjen nektet PSA å delta i prosessen. Det var et ekstra problem ved at PSA, som vanligvis gikk først inn i forhandlinger, undertegnet en firekontrakt i strid med den vanlige prosedyren som treårskontrakter. Dette bidro til en utvei av lærere fra Ptil.

Komite for forening av lærere

Da tiåret nærmet seg slutten, kom misnøyen i spissen i 1979, og den 31. mars 1979 samlet omtrent 150 lærere seg ved Mt. Hope Junior Secondary School, ledet av Frank B Seepersad, som var lærer der, for å diskutere læreryrkens utilfredsstillende tilstand, og møtet vedtok en resolusjon som skulle sikre et autonomt organ for lærere. Det ble også kommet til en beslutning om å opprette en styringskomité på 22 for å overvåke dannelsen av en fagforening for alle lærere. Frivillige ble søkt i denne komiteen - Komiteen for læringens enhet (COMFUT)

Et nytt massemøte 5. mai 1979 på Mucurapo Senior Secondary School, vedtok en resolusjon om at COMFUT skulle søke juridisk råd om hvordan det skulle gå videre mot sitt mål om å etablere en “... enkelt autonom profesjonell organisasjon av lærere, der hver enkelt lærer et ord med i politikkbestemmende beslutninger i organisasjonen gjennom riktig representasjon i ledelsen av organisasjonen. ”

Enhetskomiteen utarbeidet en handlingsplan som inkluderte:

• Oppmuntre lærermedvirkning ved å bruke flere reklameteknikker, klistremerker, knapper, samlinger og offentlige møter;
• Søker og skaffer rundt 9000 underskrifter for oppfordringen til en enkelt fagforening for lærere, og en endring av utdanningsloven (lov 1 av 1966) for å lette lærerrepresentasjon ved en enkelt majoritetsforening;
• Søker avgang fra befalene til de eksisterende fagforeningene for å gi rom for en enkelt union;
• Innsamlingsaktiviteter.

Inkludert i kampanjen var kravet om en endring av utdanningsloven for å sikre at en fagforening, majoritetsforeningen ville bli anerkjent som forhandlingsorgan for lærere. Ti tusen (10 000) læreres underskrifter var nødvendig for å sikre anerkjennelse som majoritetsforening

Enhet og anerkjennelse

Perioden fra mars 1979 til desember 1981, da TTUTA endelig ble anerkjent av registrerings-, anerkjennelses- og sertifiseringsnemnda, var en ubarmhjertig kamp med myndighetene for å støtte saken for en fagforening for alle lærere. Tusenvis av lærere marsjerte rundt Det røde hus og gjennom gatene og krevde at det skulle være ett paraplyorgan for alle lærere.

24. april 1980 ble TTUTA registrert som fagforening. Det er verdt å merke seg at TTUTA fikk navnet sitt fra å legge til ordet 'Trinidad' i 'Tobago Unified Teachers Association' og dermed resultere i Trinidad og Tobago Unified Teachers Association. I mars 1981 presenterte staten et utkast til revisjon av Education Act 1966, som tillot TTUTA å bli anerkjent som en fagforening for lærere, sammen med de tre andre lærerforeningene i landet.

Dette forslaget ble kraftig avvist på et massemøte for medlemmer av foreningen i mars 1981. Under fortsatt press fra lærermassen innrømmet regjeringen og utdanningsloven 1966 ble endret for å gi TTUTA full anerkjennelse som majoritetsforening for lærere. Registrerings-, anerkjennelses- og sertifiseringsnemnda ga offisiell anerkjennelse av foreningen i desember 1981.

Tilknytninger

TTUTA er tilknyttet Caribbean Union of Teachers (CUT) og Education International (EI), den internasjonale føderasjonen av lærerforeninger og fagforeninger. Unionen var tilknyttet NATUC til splittelsen som resulterte i dannelsen av FITUN . Det er for øyeblikket ikke tilknyttet noe nasjonalt fagforeningssenter.

Assosierte medlemmer

Medlemmer av følgende organisasjoner er tilknyttede medlemmer av TTUTA:

• National Primary Schools 'Principals Association (NAPSPA)
• Forening for rektorer for offentlige videregående skoler (APPSS)
• Agriculture Science Teachers 'Association (AGRISTA)
• Geography Association of Trinidad and Tobago.

Se også

• Liste over fagforeninger

Eksterne linker

• Caribbean Union of Teachers
• Education International