Amerikanske nyheter og verdensrapport Beste høyskolerangering - U.S. News & World Report Best Colleges Ranking

2016 beste høyskoler dekker

The US News & World Report Best Colleges Ranking er et årlig sett med rangeringer av amerikanske høyskoler og universiteter utgitt av US News & World Report fra og med 1983. De er de mest siterte av sitt slag i USA.

Rangeringene er delt inn i fire kategorier: Nasjonale universiteter, Liberal Arts Colleges, Regional Universities og Regional Colleges, med de to sistnevnte kategoriene ytterligere delt inn i Nord, Sør, Midtvesten og Vest. Rangeringene er basert på data som US News & World Report samler inn fra en årlig undersøkelse sendt til hver skole, samt meningsmålinger av fakultetsmedlemmer og administratorer fra andre skoler. Publikasjonens metodikk ble opprettet av Robert Morse, som fortsetter å føre tilsyn med søknaden som hoveddatastrateg.

Rangeringen er populær blant allmennheten (for utgivelsen i 2014 høstet usnews.com 2,6 millioner unike besøkende og 18,9 millioner sidevisninger på en dag), og påvirker seniors søknadsmønstre (en studie fra 2011 fant at en enrangering forbedring fører til en økning på 0,9% i antall søkere). Imidlertid har de blitt fordømt mye av mange eksperter på høyere utdanning. Detractors hevder at de ignorerer individuell passform ved å sammenligne institusjoner med vidt divergerende oppdrag i samme skala, antyder en falsk presisjon ved å utlede en ordinær rangering fra tvilsomme data, oppmuntre til spillmannskap av institusjoner som ønsker å forbedre sin rangering, og bidra til innrømmelsesvanen ved unødig fremhever prestisje.

I tillegg til rangeringen, publiserer US News & World Report også høyskoleguider i bokform, og rangerer amerikanske forskerskoler og akademiske programmer innen en rekke spesifikke disipliner, inkludert business, jus, ingeniørfag, sykepleie og medisin. I oktober 2014 begynte bladet å publisere en rangering for beste globale universiteter som fokuserer mer på forskning og inkluderer ikke-amerikanske skoler.

Metodikk

Rangeringene til magasinet US News & World Report er basert på informasjon de samler inn fra utdanningsinstitusjoner via en årlig undersøkelse, datakilder fra myndigheter og tredjeparter og skolens nettsteder. Den vurderer også meningsmålinger fra universitetsfakultetet og administratorer utenfor skolen. Rangene deres på college ble først publisert i 1983 og har blitt publisert i alle år deretter, bortsett fra 1984.

De amerikanske nyhetsoppføringene har fått en slik innflytelse at noen universiteter har gjort det til et spesifikt mål å nå et bestemt nivå på de amerikanske nyhetsrankingene. Belmont University -president Bob Fisher uttalte i 2010, "Rising to the Top 5 in US News representerer et sentralt element i Belmonts Vision 2015 -plan." Clemson University gjorde det til et offentlig mål å stige til topp 20 på de amerikanske nyhetsrankingene, og gjorde spesifikke endringer, inkludert å redusere klassestørrelse og endre presentasjonen av lærerlønninger, for å prestere bedre i statistisk analyse av US News. Minst ett universitet, Arizona State , har faktisk knyttet universitetets presidentlønn til en økning i skolens plassering på US News -rangeringene.

Følgende er elementer i US News -rangeringene fra 2020 -utgaven.

  • Fagfellevurdering: en undersøkelse av institusjonens omdømme blant presidenter, provinser og innleggelsesdekaner for andre institusjoner (20%)
  • Oppbevaring: seksårig gradering og første års studentoppbevaringsgrad (22%)
  • Sosial mobilitet: seksårige eksamensfrekvenser for studenter som mottar Pell Grants-både som et frittstående tiltak og sammenlignet med eksamener for alle andre elever ved skolen-justert betydelig for å gi mer kreditt til skoler som registrerer større andeler av studenter som mottar Pell Grants. (5%)
  • Fakultetsressurser: klassestørrelser, fakultetslønn, fakultetsgrad, student-fakultetsgrad og andel heltidsfakultet (20%)
  • Studenters fortreffelighet: standardiserte testresultater av innlagte studenter og andel av innlagte studenter i øvre prosentiler av videregående klassen.
  • Økonomiske ressurser: utgifter per student knyttet til akademikere, studentstøtte og offentlig tjeneste. (10%)
  • Prestasjonsgrad: sammenligning mellom modellert forventet og faktisk gradering (8%)
  • Alumni gir rate (5%)

US News bestemte de relative vektene til disse faktorene og endret dem over tid. The National Opinion Research Center anmeldt metodikk og uttalt at vektene "mangler noen forsvarlig empirisk eller teoretisk grunnlag". De fire første av de listede faktorene står for det store flertallet av US News- rangeringen (62,5%, ifølge US News 2017-metodikk), og "omdømmemålet" (som undersøker administratorer på høyt nivå ved lignende institusjoner om deres oppfattede kvalitetsrangering) av hvert høyskole og universitet) er spesielt viktig for den endelige rangeringen (står for seg selv 22,5% av rangeringen i henhold til 2017 -metodikken).

En artikkel i New York Times rapporterte at, gitt US News vektingsmetodikk, "er det lett å gjette hvem som kommer til å ende på toppen: De tre store , Harvard, Yale og Princeton avrunder de tre første i hovedsak hvert år. På spørsmål om hvordan han visste at systemet hans var sunt, svarte Mel Elfin, rangeringsgrunnleggeren, ofte at han visste det fordi de tre skolene alltid landet på toppen. Da en ny hovedstatistiker, Amy Graham, endret formelen i 1999 til en hun anså som mer statistisk gyldig. , California Institute of Technology hoppet til førsteplassen. Fru Graham dro snart, og et modifisert system presset Princeton tilbake til nr. 1 neste år. "

En studie fra 2010 av University of Michigan fant at universitetsrangeringer i USA påvirker institusjonenes søknader og opptak betydelig. Forskningen analyserte effektene av rangeringene i US News & World Report, og viste en varig effekt på høyskoleapplikasjoner og opptak fra studenter i de 10% av klassen. I tillegg fant de at rangeringer påvirker undersøkelsesvurderinger av omdømme fra høyskolepresidenter ved jevnaldrende institusjoner, slik at rangeringer og omdømme blir mye mer like over tid.

En studie fra 2014 publisert i Research in Higher Education fjernet mystikken i US News -rangeringsprosessen ved å produsere en rangeringsmodell som trofast gjenskaper amerikanske nyhetsresultater og kvantifiserte den iboende "støyen" i rangeringen for alle nasjonalt rangerte universiteter. Modellen som ble utviklet ga detaljert innsikt i rangeringsprosessen for US News . Det gjorde det mulig å studere virkningen av endringer i US News -underfaktorer når variasjon mellom universiteter og innenfor subfaktorer var tilstede. Mange simuleringer ble kjørt ved hjelp av denne modellen for å forstå mengden endringer som kreves for at et universitet kan forbedre sin rangering eller gå inn på topp 20. Resultatene viser at for et universitet rangert i midten av 30-årene ville det ta en betydelig mengde ekstra ressurser, rettet på en veldig fokusert måte, for å bli et toppranket nasjonalt universitet, og at rangendringer på opptil +/- 4 poeng bør betraktes som "støy".

Rangering resultater

Topp nasjonale universiteter 2022 rangering Topp liberale kunsthøgskoler 2022 rangering
Princeton University 1 Williams College 1
Columbia University 2 Amherst College 2
Harvard University 2 Swarthmore College 3
Massachusetts Institute of Technology 2 Pomona College 4
Yale University 5 Wellesley College 5
Universitetet i Stanford 6 Bowdoin College 6
University of Chicago 6 United States Naval Academy 6
University of Pennsylvania 8 Claremont McKenna College 8
California Institute of Technology 9 Carleton College 9
Duke University 9 Middlebury College 9
Johns Hopkins University 9 USAs militære akademi 11
Northwestern University 9 Washington og Lee University 11
Dartmouth College 1. 3 Davidson College 1. 3
Brown University 14 Grinnell College 1. 3
Vanderbilt University 14 Hamilton College 1. 3
Washington University i St. Louis 14 Haverford College 16
Cornell University 17 Barnard College 17
Rice University 17 Colby College 17
Universitetet i Notre Dame 19 Colgate University 17
University of California, Los Angeles 20 Smith College 17
Wesleyan University 17

Topp 10 kart

De 10 beste nasjonale universitetene (rød ) og liberal arts colleges (blå ) på US News -rangeringene , fra 2020  

Kritikk

I løpet av 1990 -årene var flere utdanningsinstitusjoner i USA involvert i en bevegelse for å boikotte US News & World Report høyskolerangeringsundersøkelse. Den første var Reed College , som sluttet å sende inn undersøkelsen i 1995. Undersøkelsen ble også kritisert av Alma College , Stanford University og St. John's College i slutten av 1990 -årene. SAT -poeng spiller en rolle i The US News & World Report -rangeringen, selv om US News ikke har myndighet med formell bekreftelse eller ny beregning av scoreene som er representert for dem av skoler. Siden midten av 1990-tallet har det vært mange tilfeller dokumentert av den populære pressen der skoler løy om SAT-poengene sine for å oppnå en høyere rangering. En eksponering i San Francisco Chronicle uttalte at elementene i metodikken i US News and World Report er overflødige og kan reduseres til en ting: penger.

Juni 2007, under årsmøtet i Annapolis Group , diskuterte medlemmene brevet til høyskolepresidenter som ba dem om ikke å delta i delen "omdømmeundersøkelse" i undersøkelsen US News & World Report (denne delen utgjør 25% av rangering). Som et resultat sa "et flertall av de rundt 80 presidentene på møtet at de ikke hadde til hensikt å delta i US News omdømme -rangeringer i fremtiden". Uttalelsen sa også at medlemmene "har avtalt å delta i utviklingen av et alternativt felles format som presenterer informasjon om høyskolene deres for studenter og deres familier å bruke i høyskolens søkeprosess". Denne databasen vil være nettbasert og utviklet i samarbeid med organisasjoner for høyere utdanning, inkludert National Association of Independent Colleges and Universities og Council of Independent Colleges . Juni 2007 ga redaktøren for US News & World Report, Robert Morse, ut et svar der han argumenterte: "Når det gjelder peer -vurderingundersøkelsen, tror vi på US News bestemt at undersøkelsen har betydelig verdi fordi den lar oss måle ' immaterielle eiendeler på en høyskole som vi ikke kan måle gjennom statistiske data. I tillegg kan omdømmet til en skole hjelpe til med å få den viktige første jobben og spiller en sentral rolle i hvilken grunnskole noen kan komme inn på. undersøkelsen er av natur subjektiv, men teknikken med å be bransjeledere om å rangere sine konkurrenter er en vanlig praksis. Resultatene fra fagfelleundersøkelsen kan også virke for å utjevne konkurransevilkårene mellom private og offentlige høyskoler ". Med henvisning til den alternative databasen som ble diskutert av Annapolis Group, argumenterte Morse også: "Det er viktig å påpeke at Annapolis Groups uttalte mål om å presentere college -data i et vanlig format har blitt prøvd før ... US News har levert akkurat dette college-informasjon allerede i mange år. Og det ser ut til at NAICU vil gjøre det med vesentlig mindre sammenlignbarhet og funksjonalitet. US News samler først alle disse dataene (ved hjelp av et avtalt sett med definisjoner fra Common Data Set). Deretter legger vi ut data på nettstedet vårt i lett tilgjengelige, sammenlignbare tabeller. Med andre ord, Annapolis Group og de andre i NAICU -initiativet følger faktisk ledelsen til US News ".

Noen eksperter på høyere utdanning, for eksempel Kevin Carey fra Education Sector, har hevdet at US News and World Reports rangeringssystem for høyskoler bare er en liste over kriterier som gjenspeiler de overfladiske egenskapene til elitehøyskoler og universiteter. Ifølge Carey er det amerikanske News -rangeringssystemet dypt feil. I stedet for å fokusere på de grunnleggende spørsmålene om hvor godt høyskoler og universiteter utdanner sine studenter og hvor godt de forbereder dem til å lykkes etter college, er bladets rangering nesten utelukkende en funksjon av tre faktorer: berømmelse, rikdom og eksklusivitet. Han foreslår at det er flere viktige egenskaper som foreldre og studenter bør undersøke for å velge høyskoler, for eksempel hvor godt studenter lærer og hvor sannsynlige det er for studenter å tjene en grad.

Spørsmålet om universitetsrangeringer og deres innvirkning på opptak fikk større oppmerksomhet i mars 2007, da Michele Tolela Myers (den tidligere presidenten for Sarah Lawrence College ) delte i en redegjørelse som US News & World Report , da han ikke fikk SAT-poeng for et universitet, velger å rett og slett rangere høyskolen med en oppfunnet SAT-poengsum på omtrent ett standardavvik (omtrent 200 SAT-poeng) bak fagene på kollegaer, med begrunnelsen at SAT-valgfrie universiteter vil, på grunn av deres test-valgfrie karakter, godta høyere antall mindre akademisk dyktige studenter.

I en artikkel fra 2011 om Sarah Lawrence -kontroversen, kritiserte Peter Sacks fra The Huffington Post den amerikanske nyhetsrangeringens sentrering av testresultater og fordømte bladets "beste høyskoler" -liste som svindel:

I US News verdensbilde av høyskolekvalitet spiller det ingen rolle hva studenter faktisk lærer på campus, eller hvordan et høyskole faktisk bidrar til intellektuell, etisk og personlig vekst av studenter mens de er på campus, eller hvordan den institusjonen bidrar til allmennheten ... og så, når du tenker på at studenters SAT -score er dypt korrelert [til] foreldrenes inntekt og utdanningsnivå - den sosiale klassen som et barn blir født inn i og vokser opp med - begynner du å forstå hva en korrupt keiser 'America's Best Høyskoler er virkelig. Rangeringen utgjør lite mer enn et pseudo-vitenskapelig og allikevel populært legitimt verktøy for å opprettholde ulikhet mellom utdanningsnivåer som har og ikke har-de rike familiene fra de fattige og de velutstyrte skolene fra de dårlig begavede.

Se også

Referanser

Eksterne linker