Grunnutdanning ved University of Oxford - Undergraduate education at the University of Oxford
Den lavere utdanning ved University of Oxford i England innebærer ukentlige øvinger ved høyskoler og haller, støttet av klasser, forelesninger og laboratoriearbeid som tilbys av fakultetene og instituttene.
Adgang
Historisk var det vanlig at gutter ble medlemmer av universitetet mellom 14 og 19. I dag, som ved andre britiske universiteter, begynner de fleste studenter på grunnskole i alderen 18, selv om 17 eller 19 er vanlig. Imidlertid er det ingen grenser for alderen til de som blir tatt opp (unntatt ved Harris Manchester College, som kun henvender seg til studenter som er 21 år eller eldre). Mye yngre mennesker blir fremdeles av og til gitt steder hvis de har den nødvendige standarden, for eksempel matrikulerte Ruth Lawrence 12 år i 1983.
Felles med de fleste britiske universiteter, søker potensielle studenter gjennom UCAS- applikasjonssystemet; men potensielle søkere til University of Oxford, sammen med de som søker medisin, odontologi og University of Cambridge , må overholde en tidligere frist 15. oktober.
For å tillate en mer personlig vurdering av studenter, som ellers kan søke om begge, er det ikke tillatt å søke søkere til både Oxford og Cambridge samme år. De eneste unntakene er søkere til orgelstipend og de som søker om å få lese en annen lavere grad.
Studenter fra alle bakgrunner oppfordres til å søke, med "kontekstuelle data" (faktorer som kan ha påvirket tidligere eksamensprestasjoner) tatt i betraktning under opptaksprosedyren. Universitetet mener at det er mange potensielle studenter med mindre velstående bakgrunn som universitetet ikke kan innrømme bare fordi de ikke søker.
De fleste søkere velger å søke seg til en av de enkelte høyskolene, som samarbeider med hverandre for å sikre at de beste studentene får plass et sted ved universitetet uavhengig av deres høyskolepreferanser. Shortlisting er basert på oppnådde og forutsagte eksamensresultater; skolereferanser; og, i noen emner, skriftlige opptaksprøver eller kandidatinnsendt skriftlig arbeid. Omtrent 60% av søkerne er på listen, selv om dette varierer etter emne. Hvis et stort antall shortlistede søkere til et emne velger en høyskole, kan studenter som har kalt denne høgskolen tilfeldig omdisponeres til undertegnede høyskoler for faget. Høyskolene inviterer deretter kandidater til intervju, hvor de får mat og overnatting i rundt tre dager i desember. De fleste søkere vil bli intervjuet individuelt av akademikere ved mer enn ett høyskole. Studenter fra utenfor Europa kan intervjues eksternt, for eksempel over Internett.
I 2007 publiserte høgskolene, fakultetene og instituttene et "felles rammeverk" som skisserte prinsippene og prosedyrene de følger.
Tilbud sendes ut i begynnelsen av midten av januar, med et tilbud som vanligvis kommer fra en bestemt høyskole. En av fire vellykkede kandidater mottar tilbud fra et høyskole som de ikke søkte på. Noen kurs kan gi "åpne tilbud" til noen kandidater, som ikke er tildelt en bestemt høyskole før A Level- resultatdagen i august.
Adgang
Universitetet uttaler at dets opptakspolitikk unngår skjevheter mot kandidater med visse sosioøkonomiske eller utdanningsbakgrunner. Rettferdigheten ved Oxford-opptak har imidlertid tiltrukket offentlig kontrovers gjennom episoder som Laura Spence Affair i 2000. Å få plass i Oxford og Cambridge er fortsatt et sentralt fokus for mange private og selektive statlige skoler - mye mer enn de fleste statlige skoler - og det faktum at det sosiale utvalget av studenter ved universitetet skiller seg vesentlig fra det sosiale samfunnet i det store samfunnet, er fortsatt kontroversielt.
I 2007 forbedret universitetet opptaksprosedyren for å ta hensyn til den akademiske ytelsen til søkernes skoler.
Studenter som søker fra statlige skoler og høyskoler har en aksepteringsgrad som stort sett kan sammenlignes med de fra uavhengige skoler (henholdsvis 19% og 24% av søkerne akseptert, 2010). Mer enn halvparten av søknadene kommer fra statssektoren, og University of Oxford finansierer mange tiltak for å tiltrekke søkere fra denne sektoren, inkludert UNIQ Summer Schools, Oxford Young Ambassadors, Target Schools og FE Access Initiative. Når det gjelder UNIQ Summer School, havnet 39 prosent av alle UNIQ-studentene som søkte høsten 2010 om å komme inn på universitetet. Den samlede suksessgraden for Oxford-søkere er rundt 20 prosent. De fleste høyskoler driver også egne tilgangsordninger og initiativer.
Oxford Admissions Study var et forskningsprosjekt som ble satt opp for å undersøke tilgangsspørsmål, der data ble samlet inn om 2000 studenter som søkte universitetet i 2002, inkludert eksamensresultater fra universitetene de fortsatte å delta på. En rekke rapporter ble publisert basert på disse dataene. Det ble funnet at om noe, opptakslærere behandler søkere fra statlige skoler gunstigere enn søkere fra private skoler med samme oppnåelse. Forskningen antydet også at denne diskonteringen var berettiget ettersom privatskoleelever trenger høyere karakterer ved oppføring for å gjøre det, så vel som deres statsskoleutdannede jevnaldrende i siste universitetseksamen. Det ble funnet at kulturell kunnskap utenfor skolens læreplan, høyt knyttet til lesevaner, var en god indikator for om kunstfag ville få plass. I motsetning til dette gjorde deltakelse i kulturelle aktiviteter som å besøke museer, kunstgallerier, klassiske konserter og ballett ingen forskjell.
Tilslørte beskyldninger om rasisme angående inntaket i 2009 ble avvist med den begrunnelse at etniske minoritetssøkere søker uforholdsmessig mer på de mest konkurransedyktige kursene, og at svarte kandidater hadde lavere A-nivå score nasjonalt. Imidlertid rapporterte ytterligere analyse av inngangstallene for 2010 og 2011 av The Guardian det som ble kalt en "institusjonell skjevhet" til fordel for hvite kandidater; kandidater til etniske minoriteter hadde signifikant lavere suksessrate i individuelle fag, selv når de hadde samme karakterer som hvite kandidater. I medisin var for eksempel søkere fra etniske minoriteter som fortsatte å score tre A * -karakterer på A-nivå nesten halvparten av sannsynligheten for å få opptak som hvite søkere med lignende karakterer.
Undervisning og læring
Gradsundervisning er sentrert på opplæringen, der 1–4 studenter tilbringer en time med en akademiker som diskuterer ukens arbeid, vanligvis et essay (humaniora, de fleste samfunnsvitenskap, noen matematiske, fysiske og livsvitenskapelige fag) eller problemark (mest matematiske fysikk, og biovitenskap, og noen samfunnsvitenskap). Studentene har vanligvis en eller to opplæringsprogrammer i uken, og kan undervises av akademikere ved andre høyskoler - ikke bare sine egne - slik kompetanse og personell krever. Disse opplæringene suppleres med forelesninger, klasser og seminarer, som er organisert på avdelingsbasis. Videregående studenter som gjennomfører undervisningsgrader, blir vanligvis instruert gjennom klasser og seminarer, selv om det er mer fokus på individuell forskning.
Universitetet er selv ansvarlig for å gjennomføre eksamener og tildele grader. Bestått av to sett med eksamener er en forutsetning for en første grad. Det første settet med eksamener, kalt enten Honor Moderations ("Mods" og "Honor Mods") eller Preliminære eksamener ("Prelims"), blir vanligvis avholdt på slutten av det første året (etter to perioder for de som studerer jus ; Teologi ; Filosofi og teologi; Eksperimentell psykologi; eller Psykologi, filosofi og fysiologi eller etter fem perioder når det gjelder klassikere ). Det andre settet med eksamen, Final Honor School ("Finals"), avholdes på slutten av studiekurset (for humaniora og de fleste samfunnsvitenskap) eller på slutten av hvert påfølgende år av kurset etter det første (mest matematiske , fysikk og biovitenskap, og noen samfunnsvitenskap). Vellykkede kandidater får første- , øvre eller nedre andre- eller tredjeklasses utmerkelse, eller rett og slett et "bestått" uten utmerkelse, basert på deres prestasjoner i finalen. Et øvre sekund er det vanligste resultatet, og et første er ofte en forutsetning for å studere. En " dobbelt først " gjenspeiler førsteklasses resultater i både æresmoderasjoner og finaler.
Som tradisjon er kvalifiserte bachelorgrad kandidater, etter sju år fra studentereksamen (formell innføring av studenter til universitetet) og uten tilleggsstudier, kvalifisert til å kjøpe en oppgradering av bachelorgraden til en "MA" eller master mot en nominell avgift. of Arts . Alle MAs var medlemmer av Convocation ; og inntil 1913 var alle bosatte medlemmer av konvokasjonen medlemmer av menigheten . MAs, som medlemmer av konvokasjon, valgte kansler og professor i poesi , men nylig har konvokasjon blitt utvidet til å bestå av alle kandidater.
Gradsundervisning foregår i løpet av tre åtte ukers perioder : Michaelmas Term , Hilary Term og Trinity Term . (Disse er offisielt kjent som 'Full Term', 'Term' er en lengre periode med liten praktisk betydning.) Internt begynner ukene i et begrep på søndager, og blir referert til numerisk, med den første uken kjent som "første uke ", den siste som" åttende uke "og med nummereringen utvidet til å referere til uker før og etter termin (for eksempel" 1. uke "og" 0. uke "foran termin). Studenter må være bosatt fra torsdag 0. Uke. Disse undervisningsvilkårene er kortere enn de fleste andre britiske universiteter, og deres totale varighet utgjør mindre enn halvparten av året. Imidlertid forventes studenter også å gjøre noe akademisk arbeid i løpet av de tre høytidene (kjent som jul, påske og lange ferier).