Kvinners empowerment -Women's empowerment
| Del av en serie om |
| Feminisme |
|---|
 |
 Feminismeportal
|
.jpg)
Kvinners empowerment (eller kvinnelig empowerment ) kan defineres på flere måter, inkludert å akseptere kvinners synspunkter eller gjøre en innsats for å søke dem, heve statusen til kvinner gjennom utdanning, bevissthet, leseferdighet og opplæring. Kvinners myndiggjøring utruster og lar kvinner ta livsavgjørende avgjørelser gjennom de ulike problemene i samfunnet. De kan ha muligheten til å redefinere kjønnsroller eller andre slike roller, som igjen kan gi dem større frihet til å forfølge ønskede mål.
Kvinners myndiggjøring har blitt et viktig diskusjonstema innen utvikling og økonomi . Økonomisk empowerment lar kvinner kontrollere og dra nytte av ressurser, eiendeler og inntekt . Det hjelper også evnen til å håndtere risiko og forbedre kvinners velvære. Det kan resultere i tilnærminger for å støtte trivialiserte kjønn i en bestemt politisk eller sosial kontekst. Selv om det ofte brukes om hverandre, angår det mer omfattende konseptet om kjønnsbemyndigelse mennesker av alle kjønn, og understreker skillet mellom biologisk og kjønn som en rolle . Kvinners empowerment hjelper til med å øke statusen til kvinner gjennom leseferdighet, utdanning, opplæring og bevisstgjøring. Videre refererer kvinners empowerment til kvinners evne til å ta strategiske livsvalg som tidligere hadde blitt nektet dem.
Nasjoner, bedrifter, lokalsamfunn og grupper kan dra nytte av implementeringen av programmer og retningslinjer som tar i bruk forestillingen om kvinnelig myndiggjøring. Myndiggjøring av kvinner øker kvaliteten og kvantiteten av menneskelige ressurser tilgjengelig for utvikling. Empowerment er en av de viktigste prosedyremessige bekymringene når man tar opp menneskerettigheter og utvikling .
Definisjoner og metoder
Det er flere prinsipper som definerer kvinners myndiggjøring, for eksempel, for at en skal bli myndiggjort, må de komme fra en posisjon med maktløsing. De må skaffe seg empowerment selv i stedet for å få den gitt til dem av en ekstern part. Andre studier har funnet at empowerment-definisjoner innebærer at mennesker har evnen til å ta viktige avgjørelser i livene sine samtidig som de er i stand til å handle på dem. Empowerment og disempowerment er i forhold til den andre på et tidligere tidspunkt; som sådan er empowerment en prosess snarere enn et produkt.
Forskere har identifisert to former for myndiggjøring, økonomisk myndiggjøring og politisk myndiggjøring.
Økonomisk myndiggjøring
Siden 1980-tallet har fremstøtet for nyliberalisme prioritert konkurranseevne og selvtillit som et mål for økonomisk suksess. Individene og deres identifiserende samfunn som ikke oppfyller samfunnets favoriserte nyliberale standarder blir sett ned på og er tilbøyelige til å senke sin egen selvtillit. Noen grupper som ikke passer inn i det foretrukne nyliberale bildet er den lavere arbeiderklassen og de arbeidsløse.
Nærmere bestemt har nyliberalismen påvirket kvinners egenverd negativt gjennom sin velferdsreformpolitikk. Mary Corcoran et al. teoretisere at konservative velferdsreformatorer tror på velferdsavhengighet som årsaken til fattigdom. Dette fører til at velferdsreformatorer utvider kriteriene for at et individ skal kvalifisere seg som velferdsmottaker, og begrenser antallet mennesker som er avhengige av velferd. Disse kriteriene inkluderer: arbeidskrav og tidsbegrensninger, presser kvinner raskt ut på arbeidsmarkedet. Det aktive presset for kvinner å komme inn på arbeidsmarkedet forsterker forestillingen om at alenemødre og ulønnede omsorgsarbeidere er uproduktive for den amerikanske økonomien. Som en konsekvens blir kvinner tvunget til å nøye seg med lavtbetalte ustabile jobber mens de må håndtere sitt mors- og hjemlige ansvar. Forskere mener at velferdsreformens underliggende formål er å redusere kvinners makt ved å undertrykke kvinners handlefrihet og økonomiske uavhengighet. Ved å skape muligheter for myndiggjøring av kvinner som jobbtrening, kan kvinner motvirke de sosiale implikasjonene av nyliberalisme og spesielt velferdsreformer.
I tillegg foreslås beslutningstakere å støtte jobbtrening for å hjelpe til med å komme inn i de formelle markedene. En anbefaling er å gi mer formelle utdanningsmuligheter for kvinner som vil gi større forhandlingsmakt i hjemmet. De ville ha mer tilgang til høyere lønn utenfor hjemmet; og som et resultat, gjøre det lettere for kvinner å få jobb i markedet.
Kvinners myndiggjøring og å oppnå likestilling hjelper samfunnet med å sikre bærekraftig utvikling av et land. Mange verdensledere og forskere har hevdet at bærekraftig utvikling er umulig uten likestilling og kvinners myndiggjøring. Bærekraftig utvikling aksepterer miljøvern, sosial og økonomisk utvikling, inkludert kvinners myndiggjøring. I sammenheng med kvinner og utvikling, må empowerment inkludere flere valg som kvinner kan ta på egen hånd.
Å styrke kvinners tilgang til eiendomsarv og landrettigheter er en annen metode som brukes for å styrke kvinner økonomisk. Dette vil gi dem bedre midler til akkumulering av eiendeler, kapital og forhandlingsstyrke som er nødvendig for å håndtere ulikheter mellom kjønnene . Ofte er kvinner i utviklingsland og underutviklede land lovlig utestengt fra landet sitt utelukkende på grunnlag av kjønn. Å ha rett til landet deres gir kvinner en slags forhandlingsmakt som de normalt ikke ville hatt; de får flere muligheter for økonomisk uavhengighet og formelle finansinstitusjoner.
Rase har en integrert innvirkning på kvinners myndiggjøring på områder som sysselsetting. Sysselsetting kan bidra til å skape empowerment for kvinner. Mange forskere foreslår at når vi diskuterer kvinners myndiggjøring, er det viktig å diskutere de ulike barrierene som underprivilegerte kvinner møter, noe som gjør det vanskeligere for dem å oppnå empowerment i samfunnet, når man undersøker virkningen av rase i forbindelse med sysselsetting. Å betydelig undersøke hvordan muligheter er strukturert etter kjønn, rase og klasse kan skje sosial endring. Arbeidsmuligheter og arbeidsmiljø kan skape empowerment for kvinner. Empowerment på arbeidsplassen kan positivt påvirke arbeidstilfredshet og prestasjoner, å ha likestilling på arbeidsplassen kan i stor grad øke følelsen av empowerment.
I tilfelle kvinner har muligheten til å nøye seg med stabile jobber, møter fargede kvinner mangel på like tilgjengelighet og privilegier i arbeidsmiljøer. De blir møtt med flere ulemper på arbeidsplassen. Patricia Parker argumenterer for at afroamerikanske kvinners empowerment er deres motstand mot kontroll, stå opp for seg selv og ikke samsvare med samfunnsnormer og forventninger. I forbindelse med makt ser feministiske perspektiver på empowerment som en form for motstand innenfor systemer med ulik maktrelasjoner. Innenfor den samfunnsmessige rammen av rase, kjønn og klassepolitikk, kan afroamerikanske kvinners myndiggjøring i arbeidsmiljøet "ses på som motstand mot forsøk på å fikse betydninger av passende identitet og atferd, der slike betydninger tolkes som kontrollerende, utnyttende og andre - klokt undertrykkende for afroamerikanske kvinner." Når man snakker om kvinners myndiggjøring, foreslår mange forskere å undersøke de sosiale urettferdighetene på kvinner i organisasjonshverdagen som er påvirket av rase, klasse og kjønn.
En annen metodikk for kvinners økonomiske myndiggjøring inkluderer også mikrokreditt . Mikrofinansinstitusjoner har som mål å styrke kvinner i samfunnet deres ved å gi dem tilgang til lån som har lave renter uten krav om sikkerhet. Mer spesifikt har de (mikrofinansinstitusjoner) som mål å gi mikrokreditt til kvinner som ønsker å være gründere. Suksessen og effektiviteten til mikrokreditt og mikrolån er kontroversiell og stadig omdiskutert. Noen kritikker hevder at mikrokreditt alene ikke garanterer at kvinner har kontroll over måten lånet brukes på. Mikrofinansinstitusjoner adresserer ikke kulturelle barrierer som lar menn fortsatt kontrollere husholdningens økonomi; som et resultat kan mikrokreditt ganske enkelt overføres til ektemannen. Mikrokreditt fritar ikke kvinner for husholdningsforpliktelser, og selv om kvinner har kreditt, har de ikke tid til å være like aktive i markedet som menn.
Politisk myndiggjøring
.jpg)
Politisk myndiggjøring støtter å skape politikk som best støtter likestilling og handlefrihet for kvinner i både den offentlige og private sfære. Metoder som har blitt foreslått er å lage bekreftende handlingspolitikk som har en kvote for antall kvinner i politikkutforming og parlamentsstillinger. Fra og med 2017 er det globale gjennomsnittet av kvinner som innehar parlamentsposisjoner i lavere og enkelthus 23,6 prosent. Ytterligere anbefalinger har vært å øke kvinners rettigheter til å stemme , gi uttrykk for meninger og muligheten til å stille til valg med en rimelig sjanse til å bli valgt. Fordi kvinner vanligvis er knyttet til barnepass og huslige oppgaver i hjemmet, har de mindre tid dedikert til å komme inn på arbeidsmarkedet og drive virksomheten sin. Politikk som øker deres forhandlingsstyrke i husholdningen vil inkludere politikk som tar hensyn til tilfeller av skilsmisse, politikk for bedre velferd for kvinner og politikk som gir kvinner kontroll over ressurser (som eiendomsrettigheter). Deltakelse er imidlertid ikke begrenset til politikkens område. Det kan inkludere deltakelse i husholdningen , på skolene og evnen til å ta valg selv. Noen teoretikere mener at forhandlingsmakt og handlefrihet i husholdningen må oppnås før man kan gå over til bredere politisk deltakelse.
Digitale ferdigheter øker politisk myndiggjøring
Digitale ferdigheter kan lette kvinners engasjement i lokale myndigheter og øke deres beslutningskraft i lokalsamfunnene deres. Women-gov-prosjektet i Brasil og India , for eksempel, har hjulpet kvinner med å forbedre deres forståelse av og kommunikasjon med lokale myndigheter via IKT . I Brasil trente prosjektet kvinnelige samfunnsledere til å få tilgang til og bruke nettbaserte data om offentlige helsetjenester for å bedre svare på folkehelseproblemer i lokalsamfunnene deres. I India jobbet prosjektet med kvinnekollektiver for å etablere kvinnestyrte, internett-tilkoblede samfunnsinformasjonssentre for å lette søknader om statlig bistand (inkludert velferd og rettigheter), som igjen forbedret forbindelsene mellom kollektivene, lokale myndigheter og offentlige institusjoner.
Kvinner med digitale ferdigheter er bedre i stand til å gjøre sin stemme hørt i lokale spørsmål og påvirke utfallet av beslutninger som påvirker dem selv og deres lokalsamfunn. Digitale ferdigheter kan også gi kvinner mulighet til å delta i politiske bevegelser. For eksempel kan anonymiteten til IKT tillate noen kvinner å unngå begrensninger på ytringsfriheten i undertrykkende samfunn, mens kollektiv mobilisering gjennom nettbaserte nettverk kan gjøre det mulig for kvinner å kampanje om kjønnsbaserte spørsmål. Studier viser at en irakisk kvinnegruppe brukte en multimediekampanje, inkludert en online-komponent, for å lykkes med å lobbye den kurdiske regionale regjeringen for å forby praksisen med kjønnslemlestelse . Bilder tatt på mobiltelefoner og distribuert via sosiale medier har gjort oppmerksom på vold i hjemmet i Kina og påvirket mediebehandlingen av rettssaker om tvangsabort .
I følge Food and Agriculture Organization er det syv suksessfaktorer for å styrke kvinner på landsbygda gjennom IKT:
1. Tilpass innhold slik at det er meningsfullt for dem.
2. Skap et trygt miljø for dem å dele og lære.
3. Vær kjønnssensitiv
4. Gi dem tilgang og verktøy for deling
5. Bygg partnerskap
6. Gi den rette blandingen av teknologier.
7. Sikre bærekraft
Den regulatoriske rollen til myndigheter (på lokalt, nasjonalt, regionalt og internasjonalt nivå) er avgjørende for å adressere infrastrukturelle barrierer, harmonisere og gjøre det regulatoriske miljøet inkluderende og kjønnsresponsivt, og for å beskytte alle interessenter mot svindel og kriminalitet.
Kulturell myndiggjøring
Som et progressivt samfunn, som står for kvinners rettigheter og myndiggjøring, må vi slutte å se kultur kun som en barriere og en hindring for kvinners rettigheter. Kultur er en integrert og enorm del av mangfoldet og et medium som søker å sikre kvinners like muligheter. Den anerkjenner deres frihet til å være stolte av sine verdier, enten de er ortodokse eller moderne av natur. Det er ikke dermed sagt at århundrer med overgrep kledd i kulturens ånd bør få fortsette, enn si feires. Utvilsomt bør tradisjoner dekket i ideen om myndiggjøring protesteres mot i lys av feminismen. Noen undersøkelser indikerer for eksempel at kvinner bare har like muligheter til å få sitt skriftlige arbeid publisert i fagfellevurderte tidsskrifter hvis forfatterens kjønn er absolutt ukjent for anmelderne. Dette er et resultat av historisk vanekultur som har ført til manglende representasjon av kvinner i litterær og derfor sterkt demonstrert hvorfor alle kulturelle arv ikke kan og bør feires eller oppmuntres.
Det er behov for at like kulturelle rettigheter for kvinner skal anerkjennes og implementeres, noe som igjen vil bidra til å rekonstruere kjønn på måter som vil heve seg over kvinners underlegenhet og underordning. Videre vil dette i betydelig grad forbedre betingelsene for full og lik glede av deres menneskerettigheter generelt sett, slik FN-eksperten på området kulturelle rettigheter, Farida Shaheed, argumenterte.
Shaheed fortsetter å legge til at perspektivet og bidragene til kvinner må transcendere fra kantene av kulturlivet til sentrum av prosessen som skaper og former kulturer over hele kloden i dag. "Kvinner må anerkjennes som og støttes til å være likeverdige talspersoner som har myndighet til å bestemme hvilke av samfunnets tradisjoner som skal respekteres, beskyttes og overføres til fremtidige generasjoner."
Feministiske tilnærminger til myndiggjøring av kvinner
Feminisme er definert av bevegelsens mål om å skape kvinners myndiggjøring. To metoder feminister bruker for å legge til rette for en følelse av myndiggjøring av kvinner er bevisstgjøring og å bygge relasjoner med kvinnelige deltakere og deres eksterne undertrykkere.
Å øke bevisstheten
For å skape empowerment for kvinner bruker feminister ofte bevisstgjøring. Når de øker bevisstheten, blir kvinner ikke bare kunnskapsrike om deres personlige kamper, men hvordan det er relatert til politiske og økonomiske spørsmål. Å øke bevisstheten lar marginaliserte individer se hvor de er plassert i den større sosiale strukturen og finne roten til deres undertrykkelse. Bevissthet om deres problemer vil sette i gang selvmobilisering som nettopp skaper empowerment.
Imidlertid har forskere Shane Brady og Mary O'Connor påpekt at begrepet "bevissthetsheving" kan bli misforstått og støtende for deltakerne. Å bruke begrepet "bevissthetsheving" påfører forestillingen om at det marginaliserte samfunnet ikke er klar over deres undertrykkelse og hvordan de skal håndtere det.
Bygge relasjoner
I tillegg fokuserer feminister, spesielt feministiske arrangører, på å bygge relasjoner som et medium for å skape kvinners empowerment. Forskere hevder at det å bygge relasjoner resulterer i empowerment fordi den økende tilstedeværelsen av maktgap i samfunnet skyldes mangelen på relasjoner som er nødvendig for å bygge bro over dem. Når det gjelder å danne og opprettholde relasjoner, må det være en balanse mellom både samarbeid og konflikt mellom de to partene. Konflikt oppstår ofte i situasjoner der medlemmer av samfunnet forsøker å bygge relasjoner med eksterne maktpersoner som regjeringsrepresentanter. Å fremme et rom for samarbeid samt drøftelse av motstridende ideer er viktig fordi å sortere ut uenigheter gir mulighet for dannelse av tillit mellom partene. I tillegg er konflikt individuelt til fordel for kvinnelige deltakere fordi den fremmer problemløsningsevner og åpner dem for en ny samling av kunnskap og perspektiver på samfunnet. Forskere observerer at det å bygge relasjoner har en avpolitiserende tendens da aktiviteten ikke direkte utfordrer de undertrykkende strukturene som påvirker kvinner. En spesifikk observasjon av denne avpolitiserende tendensen er historiefortelling. Når feminister bygger relasjoner, oppfordrer feminister kvinnelige deltakere til å dele sine personlige erfaringer som involverer kjønnsundertrykkelse, i stedet for å overveie strategier for å nærme seg det undertrykkende systemet.
Målinger og vurdering
Women empowerment kan måles gjennom Gender Empowerment Measure (GEM), som beregner kvinners deltakelse i en gitt nasjon, både politisk og økonomisk. GEM beregnes ved å spore "andelen av setene i parlamentet som innehas av kvinner; av kvinnelige lovgivere, ledende tjenestemenn og ledere; og av kvinnelige yrker og tekniske arbeidere; og kjønnsforskjellen i arbeidsinntekt, som gjenspeiler økonomisk uavhengighet". Den rangerer land gitt denne informasjonen.
Noen kritikk av GEM er at det ikke er opptatt av faktorer som angår samfunnet, som kjønn, religion, kulturell kontekst, juridisk kontekst og brudd på kvinners rettigheter. Gender empowerment measure forsøker å lage en konsistent standardisert tilnærming for å måle kvinners empowerment; ved å gjøre dette har det blitt kritisert at GEM ikke tar hensyn til variasjoner i historiske faktorer, kvinnelig autonomi, kjønnssegregering og kvinners stemmerett.
Andre mål som beregner kvinners deltakelse og relative likestilling inkluderer Gender Parity Index (GPI) eller Gender-related Development Index (GDI). GDI er en måte som FNs utviklingsprogram (UNDP) måler ulikheten mellom kjønn på i et land. Noe kritikk av denne målingen er at fordi GDI-beregninger utelukkende er avhengige av prestasjonsfordelingen mellom menn og kvinner i en befolkning, måler ikke GDI kjønnsulikhet; i stedet måler den absolutte nivåer på inntekt, utdanning og helse.
En mer kvalitativ form for å vurdere kvinners myndiggjøring er å identifisere handlingsbegrensninger. Dette gjør det mulig å identifisere maktforhold mellom kjønn. Fordi dette er en deltakende prosess, legger det til rette for samtale om kjønnsdiskriminering. Sammenligning av begrensninger på kvinner på et senere tidspunkt gjør det også mulig å identifisere eventuelle endringer eller utvidelser. Evalueringen av utviklingen av kvinners handlefrihet åpner for en evaluering av tiltak som er iverksatt. Disse vurderingene må også baseres på handlingene fra kvinner, og ikke eksterne grupper. Eksterne grupper kan bidra til å legge til rette for kvinners myndiggjøring, men kan ikke gi dem det.
Barrierer
Mange av barrierene for kvinners myndiggjøring og likestilling er et resultat av kulturelle normer . Mens mange kvinner er klar over problemer knyttet til ulikhet mellom kjønn, har andre blitt vant til det. Mange maktmenn er nølende med å forstyrre samfunnsnormer som er urettferdige mot kvinner.
Forskning viser at den økende tilgangen til Internett også kan føre til økt utnyttelse av kvinner. Å frigi personlig informasjon på nettsteder har satt noen kvinners personlige sikkerhet i fare. I 2010 uttalte Working to Stop Online Abuse at 73 % av kvinnene ble utsatt for slike nettsteder. Typer ofring inkluderer cyberforfølgelse , trakassering, nettpornografi , flamming og spesielt seksuell trakassering på arbeidsplassen . Det forekommer hyppigst innen næringsliv, handel, bank og finans, salg og markedsføring, gjestfrihet, embetsverk og utdanning, forelesninger og undervisning. Ifølge Den internasjonale arbeidsorganisasjonen (ILO) er seksuell trakassering en klar form for kjønnsdiskriminering basert på kjønn, en manifestasjon av ulik maktforhold mellom menn og kvinner. FNs konvensjon om avskaffelse av alle former for diskriminering av kvinner (CEDAW) oppfordrer til økte tiltak for beskyttelse av kvinner mot seksuell trakassering og vold på arbeidsplassen. 54 % (272) hadde opplevd en eller annen form for seksuell trakassering på arbeidsplassen. 79 % av ofrene er kvinner; 21 % var menn.
Studier viser at kvinner møter flere barrierer på arbeidsplassen enn menn. Kjønnsrelaterte barrierer involverer seksuell trakassering, urettferdig ansettelsespraksis, karriereprogresjon og ulik lønn der kvinner får mindre betalt enn menn for å utføre samme jobb. Når man tar medianinntektene til menn og kvinner som jobbet heltid, året rundt, viste statlige data fra 2014 at kvinner tjente $0,79 for hver dollar en mann tjente. Den gjennomsnittlige inntekten for arbeidende mødre kom ut til enda mindre - $ 0,71 for hver dollar en far tjente, ifølge 2014-studie utført av National Partnership for Women and Children. Mens mye av den offentlige diskusjonen om lønnsgapet har fokusert på at kvinner får lik lønn for samme arbeid som sine mannlige jevnaldrende, sliter mange kvinner med det som kalles «svangerskapsstraffen». Denne forekomsten er vanskelig å måle, men muligheten for å få en baby kan være nok til at arbeidsgivere forstyrrer kvinners lønn. Kvinner settes i en posisjon der de må ta avgjørelsen om de vil fortsette i arbeidsstyrken eller få barn, noe som har ført til debatten om fødselspermisjon i USA og mange andre land i verden.
I mars 2016 ga Dice ut en undersøkelse av mer enn 16 000 tekniske fagfolk som fant at når tilsvarende utdanning, erfaring og stilling sammenlignes, er det ingen lønnsforskjell, og det har ikke vært en på de siste seks årene.
Utdanningens rolle
Folk engasjerer seg i offentlig debatt og stiller krav til myndighetene om helsetjenester, trygd og andre rettigheter. Spesielt gir utdanning kvinner mulighet til å ta valg som forbedrer barnas helse, deres velvære og sjanser for å tilegne seg overlevelsesferdigheter. Utdanning informerer andre om å forebygge og begrense en sykdom. Slik utdanning gir kvinner mulighet til å ta valg som kan forbedre deres velferd, inkludert å gifte seg utover barndommen og få færre barn. Utdanning kan øke kvinners bevissthet om rettighetene deres, øke selvtilliten deres og gi dem muligheten til å hevde rettighetene sine.
Utdanning er ikke universelt tilgjengelig og kjønnsforskjellene vedvarer. En stor bekymring i mange land er ikke bare det begrensede antallet jenter som går på skolen, men også antallet utdanningsveier for de som går inn i klasserommet. Det er forsøk på å adressere den lavere deltakelsen og læringsresultatene for jenter i naturfag, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) utdanning .
I enkelte deler av verden blir jenter og kvinner angrepet for å gå på skole, og samfunnsinnsats for å stoppe dette kan mangle.
Internett-bruk
Internett er ofte en kilde til styrking for kvinner gjennom dets opprettelse, spredning og bruk av hashtags på sosiale medier . Økende Internett-tilgang på slutten av 1900-tallet ga kvinner ulike verktøy for å styrke seg selv. Kvinner begynte å bruke sosiale nettverkssider som Facebook og Twitter for nettaktivisme . Gjennom nettaktivisme er de i stand til å styrke seg selv ved å organisere kampanjer og gi uttrykk for sine meninger for likestilling.
Blogging dukket opp som ett verktøy for pedagogisk kvinnelig empowerment. Ifølge en studie utført av University of California, Los Angeles, er medisinske pasienter som leser og skriver om sykdommen ofte i mye lykkeligere humør og mer kunnskapsrike enn de som ikke gjør det. Ved å lese andres erfaringer kan pasienter bedre utdanne seg selv og bruke strategier som medbloggerne foreslår.
Med den enkle tilgjengeligheten og rimeligheten til e-læring (elektronisk læring), kan kvinner studere hjemmefra. De lærer ferdigheter som hjelper dem videre i karrieren.
Eksempler på nettaktivisme som har innvirkning inkluderer en nettkampanje fra 2013 som førte til at Facebook tok ned forskjellige sider som sprer hat mot kvinner. Kampanjen ble startet av 100 kvinnelige talsmenn. I 2017, da #AintNoCinderella hashtaggen dukket opp, gikk den viralt etter at Varnika Kundu (en 29 år gammel kvinne i India) kjørte hjem etter midnatt 4. august da hun ble fulgt og trakassert av to menn i en SUV. Kundu ble beskyldt for å være ute sent på kvelden, spesielt av BJP-regjeringens visepresident Ramveer Bhatti. Dette førte til at kvinner over hele India og andre deler av verden delte bilder av seg selv ute sent på kvelden med hashtaggen «#AintNoCinderella» for å vise at kvinner ikke har et spesielt portforbud de må følge.
Pågående prosjekter
FN kom med et sett med mål kalt Sustainable Development Goals (SDGs) for å bidra til å gjøre verden til et bedre sted. Av det 17. jobber det fjerde målet for å gi tilgang til utdanning for alle mennesker. Det er gjort en stor innsats for å inkludere kvinner i skolene for å få bedre utdanning. Det femte målet fokuserer på å styrke kvinner og jenter til å oppnå likestilling gjennom lik tilgang til ulike typer muligheter (helse, utdanning, arbeid, etc.).
USAs engasjement
.jpg)
Innenlands styrket USA kvinner gjennom vedtak av lover som at kvinner fikk stemme i 1920, forbud mot diskriminering basert på kjønn i 1964, forbud mot diskriminering av gravide kvinner i 1978, osv. Inkluderingen av kvinner i politikken muliggjorde mer likestilling. Den første kvinnelige taleren i House, First Lady som stilte som president, og de første kvinnene som tjenestegjorde i Høyesterett var monumentale begivenheter som ga innsikt i utviklingen av sosial aksept av kvinner med makt.
USA gir utenlandsk bistand til tredjeverdensland i ulike former, hvorav en er ved å tilby utdanningsprogrammer. Det er lovforslag i Kongressen som jobber for å sikre utdanning til jenter. Den ene er lov om beskyttelse av jenters tilgang til utdanning. Disse lovforslagene er vedtatt med troen på at riktig utdanning vil trekke jenter ut av fattigdom og redusere utnyttelsen av dem.
Et annet tiltak USA har tatt er PEPFAR - programmet, initiert av Bush-administrasjonen i 2003. USA brukte mer enn 1,4 milliarder dollar på finansiering av Afrika sør for Sahara i løpet av programmets varighet. Dette programmet ble satt i kraft som svar på den globale HIV/AIDS - krisen, og det fremmet avholdenhet blant unge jenter og kvinner. Det var et partnerskap med DREAMS, og hovedformålet med PEPFAR var å la både jenter og kvinner utvikle seg til målbevisste, motstandsdyktige, bemyndigede, AIDS-frie, veiledede og trygge kvinner. Det er kritikk om at dette programmet ikke gjorde mye for å redusere HIV-risikoatferd, og kritikere som John Dietrich uttrykte bekymring for at konteksten for bistand håndhevet vestlig tro om å velge avholdenhet før ekteskapet.
Se også
- Feminisme
- Wahre und Falsche "Frauen-Emanzipation" , et tidlig essay om kvinners rettigheter
- Det digitale skillet mellom kjønnene
- Girl power
- Kvinners empowerment i Nigeria
- Kvinners rettigheter
- Kvinner i arbeidsstyrken
- Women Empowerment (Amatar Foundation)
Kilder
Denne artikkelen inneholder tekst fra et gratis innholdsverk . Lisenserklæring/tillatelse . Tekst hentet fra Cracking the code: jenters og kvinners utdanning i naturfag, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) , 11, UNESCO.
Denne artikkelen inneholder tekst fra et gratis innholdsverk . Lisensiert under CC-BY-SA IGO 3.5 Lisenserklæring/tillatelse . Tekst hentet fra Mobile phones and literacy: Empowerment in Women's Hands; A Cross-Case Analysis of Nine Experiences , 33, UNESCO, UNESCO. UNESCO.
Denne artikkelen inneholder tekst fra et gratis innholdsverk . Lisensiert under CC BY-SA 3.0 IGO Tekst hentet fra I'd blush if I could: lukke kjønnsforskjeller i digitale ferdigheter gjennom utdanning , UNESCO, EQUALS Skills Coalition, UNESCO. UNESCO.
Denne artikkelen inneholder tekst fra et gratis innholdsverk . Lisensiert under CC BY-SA 3.0 Lisenserklæring/tillatelse . Tekst hentet fra Gender-responsive digitalization: En kritisk komponent av COVID-19-responsen i Afrika , FAO, FAO.
Referanser
Videre lesning
- Heldman, Caroline; Frankel, Laura Lazarus; Holmes, Jennifer (april–juni 2016). ""Hot, black leather, whip" The (de)evolution of female protagonists in action cinema , 1960–2014 . " PDF . (Inneholder en del med tittelen "The Empowerment Question").