Woodcock - Johnson tester av kognitive evner - Woodcock–Johnson Tests of Cognitive Abilities

Woodcock - Johnson tester av kognitive evner
Hensikt vurdere kognitive ferdigheter

De Woodcock-Johnson tester av kognitive evner er et sett av intelligenstester først utviklet i 1977 av Richard Woodcock og Mary E. Bonner Johnson (selv om Johnson bidrag er omstridt). Den ble revidert i 1989, igjen i 2001, og sist i 2014; denne siste versjonen blir ofte referert til som WJ IV . De kan administreres til barn fra to år helt opp til de eldste voksne (med normer som bruker individer i 90 -årene). Den forrige utgaven WJ III ble rost for å dekke "et bredt spekter av kognitive ferdigheter".

Testens innhold

Woodcock-Johnson III-testene for kognitive evner inkluderer både standardbatteriet og det utvidede batteriet. Standardbatteriet består av testene 1 til 10, mens det utvidede batteriet inkluderer testene 11 til 20. Det er også et Woodcock-Johnson III diagnostisk supplement til testene av kognitive evner med ytterligere 11 kognitive tester. Alt dette kombinert gir en betydelig detaljert analyse av kognitive evner. De Cattell-Horn-Carroll teori faktorer at denne testen undersøker er basert på 9 brede stratum evner som er: Forståelse erkjennelse, langtidshukommelsen, Visuell-romlig tenkning, Auditory Processing, Fluid resonnement, prosesseringshastighet, korttidshukommelse, Kvantitativ kunnskap og lesing-skriving. En generell intellektuell evne (GIA) eller kort intellektuell evne (BIA) kan fås. BIA -poengsummen er avledet fra tre kognitive tester som inkluderer verbal forståelse, konseptdannelse og visuell matching. Disse tre kognitive testene måler tre evner; Comprehension-Knowledge (Gc), Fluid Reasoning (Gf) og Processing Speed ​​(Gs), som best representerer en persons verbale evne, tenkningsevne og effektivitet i å utføre kognitive oppgaver. BIA tar omtrent 10 til 15 minutter å administrere og er spesielt nyttig for screeninger, revurderinger som ikke krever en omfattende intellektuell vurdering, eller forskning som trenger et kort, men pålitelig mål for intelligens. På den annen side gir GIA hentet fra WJ III Tests of Cognitive Abilities en mer omfattende vurdering av generell evne (g) og poengsummen er basert på en vektet kombinasjon av tester som best representerer en felles evne som ligger til grunn for all intellektuell ytelse.

Liste over tester

Test Bred evne Smal evne Testbeskrivelse
Numerisk resonnement Gf Kvantitativ resonnement Deltakerne må bestemme numeriske sekvenser og

bestemme et todimensjonalt numerisk mønster

Konseptdannelse Gf Induksjon Deltakerne må identifisere regler som utgjør geometriske figurer etter

å bli utsatt for begreper.

Analyse syntese Gf Generell sekvensiell begrunnelse Deltakerne må analysere strukturen til et ufullstendig logisk puslespill og løse de manglende delene
Blokkerotasjon Gv Mental rotasjon, visualisering Deltakerne må velge geometriske design som

matche et annet design som har blitt rotert fysisk til en annen posisjon.

Romlige forhold Gv Romlige forhold Deltakerne må velge komponentdelene i

hele formen

Bildegjenkjenning Gv Visuelt minne Deltakerne må studere fem bilder, huske dem og kjenne dem igjen i et større sett med andre ordnede bilder.
Visuell samsvar Gs Perceptuell hastighet Deltakerne må raskt finne og sirkle to identiske tall på rad med seks tall på 3 minutter.
Beslutningshastighet Gs Mental sammenligningshastighet Deltakerne må raskt analysere en rad med bilder og

merk to bilder som er de mest beslektede på 3 minutter.

Kryss ut Gs Perceptuell hastighet og hastighet på testopptak Deltakerne må markere tegninger som er identiske med

den første tegningen på rad på 3 minutter.

Rask navn på bilder Gs Navngivningsanlegg Deltakerne må raskt nevne en serie

bilder så fort som mulig.

Hentning flytende Glr Tanken flytende Deltakerne må oppgi så mange ord fra spesifisert

kategorier som mulig på 1 minutt

Visuell auditiv læring: forsinket Glr Assosiativt minne Deltakerne må huske og lære på nytt (etter 30

minutt til 8-dagers forsinkelse) symboler presentert i

Visuell-auditiv læring

Visuell auditiv læring Glr Assosiativt minne Deltakerne må oversette visuelle symboler etter å ha blitt gitt

muntlig presenterte ord som er knyttet til dem.

Minne for navn Glr Assosiativt minne Deltakerne må huske en stadig større

antall navn på nye tegneseriefigurer

Minne for navn: Forsinket Glr Assosiativt minne Deltakerne må huske og lære på nytt (etter 30

minutt til 8-dagers forsinkelse) navn på ny tegneserie

Lydblanding Ga Fonetisk kodingssyntese Deltakerne må lytte til en rekke individuelle

stavelser, individuelle fonemer eller begge som danner form

ord og navngi hele ordene

Ufullstendige ord Ga Fonetisk kodingsanalyse Deltakerne må lytte til ord med ett eller flere

fonemer mangler og navngi hele ordene

Lydmønstre Ga Talediskriminering Deltakerne må angi om par av komplekse

lydmønstre er like eller forskjellige. De

mønstre kan variere i tonehøyde, rytme eller lyd

innhold

Auditivt arbeidsminne Gsm Arbeidsminne Deltakerne må lytte til en blandet ordrekke

og sifre og deretter omorganisere dem først

sier ordene i rekkefølge og deretter tallene

Tall omvendt Gsm Arbeidsminne Deltakerne må gjenta en serie tilfeldige tall

bakover

Minne for ord Gsm Minnespenn Deltakerne må gjenta lister med ikke -relaterte ord i

riktig sekvens

Minne for setninger Gsm Minnespenn Deltakerne må gjenta hele setninger
Bildeordforråd Gc Leksikalsk kunnskap Deltakerne må nevne kjent og ukjent

gjenstander på bildet

Verbal forståelse Gc Språkutvikling og leksikalsk kunnskap Deltakerne må nevne kjent og ukjent

objektene på bildet, og si deretter ord med lignende betydning

ord presentert, si ord som er motsetninger i

betydning for ordet presentert, og fullstendig

setninger med ord som fullfører analogier

Generell informasjon Gc Generell informasjon Deltakerne må gi

egenskaper ved objekter ved å svare på

spørsmål, for eksempel "Hvor finner du. . .? ”

og “Hva du ville gjort med. . .?

Akademisk kunnskap Gc Generell informasjon Deltakerne må gi informasjon om

biologi og fysikk, historie,

geografi, regjering, økonomi, kunst,

musikk og litteratur

Muntlig forståelse Gc Lytteevne Deltakerne må lytte til en kort passasje og muntlig

gi ordet mangler på slutten av passasjen

Recall Story Gc Lytteevne Deltakerne må lytte til en kort passasje og

beskrive detaljene

Verbal oppmerksomhet (bare WJIV) Gsm Arbeidsminnekapasitet Deltakerne må lytte til en rekke tall og dyreord blandet sammen og svare på spørsmål angående sekvensen.
Nummerserie (kun WJIV) Gf Kvantitativ resonnement Deltakerne må identifisere det riktige tallet i en tallserie som fullførte serien riktig. Eks. (2,4,?, 8,10 .....)
Letter-Pattern Matching (bare WJIV) Gs Perceptuell hastighet Deltakerne må raskt finne og sirkle identiske bokstaver og mønstre.
Visualisering (bare WJIV) Gv Mental rotasjon, visualisering Deltakerne må identifisere to sett med 2D -brikker som danner en bestemt form. Deltakerne må også identifisere to sett med 3D -roterte blokker som matcher en annen form.
Fonologisk behandling (bare WJIV) Ga Fonetisk koding, flytende ord Deltakerne må navngi ord som begynner med en bestemt lyd. Deltakerne må også bruke deler av ord for å lage nye.
Nonword Repetition (bare WJIV) Ga Fonetisk koding Deltakerne må lytte til et tullord og gjenta ordet nøyaktig.
Segmentering (bare WJIV) Ga Fonetisk koding Deltakerne må lytte til ord og dele det i stavelser og fonemer.

Sitering:

G Generell faktor
Gf Generell faktor - Fluid Intelligence
Gv Generell faktor - Visuell romlig evne
Gs Generell faktor - Behandlingshastighet
Glr Generell faktor - Langsiktig henting
Ga General Factor - Auditory Processing
Gsm Generell faktor - korttidsminne
Gc Generell faktor - krystallisert intelligens

Sitering:

Publiserte versjoner

Testen er for tiden i sin fjerde utgave. Woodcock-Johnson III og IV er egnet for vurdering av begavelse , og godtas som kvalifiserende bevis av høy-IQ-samfunn som Intertel og Mensa .

Referanser

Videre lesning