Wraparound (barnepass) - Wraparound (childcare)

For annen bruk, se Wraparound (disambiguation) .

Den omsluttende prosessen er en intensiv, individualisert omsorgsledelsesprosess for ungdom med alvorlige eller komplekse behov. Wraparound ble opprinnelig utviklet på 1980 -tallet som et middel for å opprettholde ungdom med de alvorligste følelsesmessige og atferdsproblemene i hjemmet og samfunnet. Under omhyllingsprosessen utvikler et team av individer som er relevante for barnets eller ungdommens velvære (f.eks. Familiemedlemmer, andre naturlige støtter, tjenesteleverandører og byrårepresentanter) i fellesskap en individuell omsorgsplan, implementerer denne planen , og vurdere suksess over tid. Den omsluttende planen inkluderer vanligvis formelle tjenester og intervensjoner, sammen med fellesskapstjenester og mellommenneskelig støtte og hjelp fra venner, pårørende og andre mennesker hentet fra familiens sosiale nettverk. Teamet møtes ofte for å måle planens komponenter opp mot relevante indikatorer på suksess. Plankomponenter og strategier revideres når utfall ikke oppnås.

Prosessen med å engasjere familien, innkalle teamet, utvikle planen, implementere planen og overføre ungdommen fra formell omgjøring lettes vanligvis av en utdannet omsorgsleder eller "omsluttende tilrettelegger", noen ganger med bistand fra en familiestøttearbeider . Den omsluttende prosessen, og selve planen, er designet for å være kulturelt kompetent, styrkebasert og organisert rundt familiemedlemmers egne oppfatninger av behov, mål og sannsynlighet for å lykkes med spesifikke strategier.

Historie

Wraparound ble opprinnelig utviklet på 1980 -tallet. De siste årene har det blitt brukt i mange barneomsetninger som en måte å forbedre utfallet for barn og ungdom med alvorlige emosjonelle forstyrrelser, autismespekterforstyrrelser og atferdsforstyrrelser. Det har for eksempel blitt brukt som et middel for å lette permanentitetsresultater for ungdom som er involvert i barnevernet , for å redusere tilbakefall for ungdommer som er involvert i ungdomsrettssystemet , og for å forbedre akademisk suksess for ungdommer i spesialundervisningssystemet .

Under omhyllingsprosessen utvikler et team av individer som er relevante for barnets eller ungdommens velvære (f.eks. Familiemedlemmer og andre naturlige støtter, tjenesteleverandører og byrårepresentanter) i fellesskap en individuell omsorgsplan, implementerer denne planen , og vurdere suksess over tid. Den omsluttende planen inkluderer vanligvis formelle tjenester og intervensjoner, sammen med fellesskapstjenester og mellommenneskelig støtte og hjelp fra venner, pårørende og andre mennesker hentet fra familiens sosiale nettverk. Teamet møtes ofte for å måle planens komponenter opp mot relevante indikatorer på suksess. Plankomponenter og strategier revideres når utfall ikke oppnås.

Prosessen med å engasjere familien, innkalle teamet, utvikle planen, implementere planen og overføre ungdommen fra formell omgjøring lettes vanligvis av en utdannet omsorgsleder eller "omsluttende tilrettelegger", noen ganger med bistand fra en familie- Assistenten. Den omsluttende prosessen og selve planen er designet for å være kulturelt kompetent , styrkesbasert og organisert rundt familiemedlemmers egne oppfatninger av behov, mål og sannsynlighet for å lykkes med spesifikke strategier.

Wraparound har blitt implementert nasjonalt i over 20 år og presentert som en lovende praksis i mange publikasjoner. Spesifikasjon og konsekvent implementering av modellen har imidlertid bare skjedd de siste årene. I noen stater refererer wraparound til atferdstjenester i hjemmet. Den buede prosess , men som nylig angitt, er tenkt som en firefaseprosess:

  • engasjement og teamforberedelse
  • første planutvikling
  • plan implementering
  • overgang

Den fullstendige beskrivelsen av aktivitetene som vanligvis finner sted i hver av disse fasene, finnes i "Faser og aktiviteter i omviklingsprosessen", et dokument tilgjengelig på nettstedet til National Wraparound Initiative.

Grunnleggende implementering

Wraparound er ment å sikre at ungdom med komplekse behov (og flere byråengasjement) drar nytte av en koordinert omsorgsplanleggingsprosess som produserer en enkelt omsorgsplan som tverrgående over alle byråer og tilbydere. Omfattende planer og omslagsteam krever tilgang til fleksible ressurser og et velutviklet utvalg av tjenester og støtter i samfunnet. Som et resultat krever implementering av omslag at barnesikringssystemet støtter omslag. Noen av de viktigste typene fellesskap og systemstøtte inkluderer:

  • Fellesskapspartnerskap: Viktige interessentgrupper, inkludert byråer, tilbydere og representanter for ungdom og familier har gått sammen i et samarbeid for å planlegge og implementere omslag.
  • Samarbeid: Interessenter som er involvert i den omfattende innsatsen, tar konkrete skritt for å oversette filosofien til konkret politikk, praksis og prestasjoner.
  • Finanspolitikk: Samfunnet har utviklet finanspolitiske strategier for å støtte den omfattende innsatsen og bedre dekke behovene til barn og unge som deltar i den omfattende innsatsen
  • Tilgang til nødvendige støtter og tjenester: Samfunnet har utviklet mekanismer for å sikre tilgang til tjenestene og støtter at omsluttede team trenger å implementere planene sine fullt ut.
  • Utvikling og støtte for menneskelige ressurser: Systemet støtter personalet rundt og partnerbyrået til å jobbe på en måte som muliggjør full implementering av omsluttingsmodellen.
  • Ansvarlighet. Samfunnet har implementert mekanismer for å overvåke omhyggelighet, tjenestekvalitet og resultater, og for å overvåke kvaliteten og utviklingen av den samlede innsatsen.

I tillegg til systemstøtte, krever omslutningsprosessen dyktige tilretteleggerne og familiestøttepartnere som har de rette arbeidsforholdene for å gjøre jobben sin. Som et resultat må det ledende byrået som er ansvarlig for å implementere den omsluttende prosessen for familier, støtte implementering på flere viktige måter, inkludert å opprettholde tilstrekkelig lave saksbelastningsstørrelser; å sikre at hovedpersonalet får omfattende opplæring og kompetanseheving; støtte omfattende teamarbeid for å få nødvendige medlemmer til å delta på møter og delta sammen; og ta rettidige beslutninger om finansiering av strategier utviklet av team for å møte familiens unike behov.

Tjenester som ofte gjøres tilgjengelige for å støtte implementering

  • Mobilterapitjenester

Intensive psykoterapisessioner levert av en terapeut på masternivå. Disse tjenestene tilbys barnet og familien i ikke-kliniske lokalsamfunn, for eksempel hjemme, skole eller lokalsamfunn.

  • Adferdsspesialrådgivning

En spesialisert tjeneste levert av en kliniker på masternivå som er opplært i atferdsstrategier. Konsulenten jobber med familien, skolen og andre for å utvikle en plan for atferdsendring som er spesifikk for hvert barn.

  • Støtte for terapeutisk personale

En-til-en-hjelp til barn og familier under implementering av barnets individuelle behandlingsplan i hjemmet, skolen eller lokalsamfunnet. Supportpersonell er under tilsyn av BSC.

  • Psykologiske evalueringer

Psykologisk testingstjeneste gir en omfattende vurdering av intellektuell og personlighet som et tillegg til behandling eller for å hjelpe til med å lage en differensial diagnostisk og behandlingsplan. Vurderingen inkluderer, men er ikke begrenset til, personlighet, intelligens, utvikling, yrkes-, funksjonshemming og bariatrisk testing.

Programevaluering og bevis for effektivitet

Den omsluttende prosessen har blitt implementert bredt over hele USA og internasjonalt på grunn av dokumentasjonen for vellykket bruk i flere lokalsamfunn, dens tilpasning til verdigrunnlaget for omsorgssystemer og dens resonans med familier og familieforkjempere. Imidlertid har den formelle omsluttende forskningsbasen vært treg å utvikle på grunn av flere årsaker: (1) dens status som omsorgshåndteringsprosess snarere enn en fokal behandling for en spesifikk lidelse; (2) dens grasrotutvikling fremfor utvikling av et enkelt forskerteam; og (3) dens individualiserte natur, ved at de identifiserte behovene og de spesifikke strategiene for hver familie som deltar i omgjøring bør være unik. På det nåværende tidspunktet er det derfor enighet om at forskningsgrunnlaget for omslag stort sett er positivt, men at det er nødvendig med en mer grundig evaluering ( Farmer, Dorsey, & Mustillo, (2004) ).

Samtidig fortsetter forskningsgrunnlaget for omslag å ekspandere og utvikle seg:

  • Til dags dato er det funnet positive resultater fra tre publiserte eksperimentelle studier, seks publiserte kvasi-eksperimentelle studier og mange pre-post longitudinelle studier.
  • Wraparound prosessen har vært nevnt som en lovende praksis i Surgeon Generelle ‘s rapporter om både ungdom vold og psykisk helse .
  • Siden den praktiske modellen har blitt nærmere spesifisert, har fire random control -studier blitt påbegynt på fire forskjellige steder, alle med en konsistent praksismodell og opplærings- og coachingsmodell. Troskapstiltak på linje med den omsluttende modellen beskrevet ovenfor er også nå tilgjengelig og i bruk i alle de ovennevnte studiene.

En gjennomgang av resultatstudier fra 2002 er gitt i Burchard, Bruns og Burchard (2002) , og oppdateres for tiden. Andre anmeldelser og informasjon er tilgjengelig på National Wraparound Initiative-nettstedet (se for eksempel Suter & Bruns, 2008, på http://www.rtc.pdx.edu/NWI-book/pgChapter3.shtml ). En sammendragstabell over publiserte omsluttende evalueringsstudier er gitt på slutten av denne oppføringen.

Ressurser

Den omsluttende prosessen er ikke proprietær. Nettstedet til National Wraparound Initiative inneholder en beskrivelse av praksismodellen, samt mange implementeringsressurser som er samlet fra trenere, teknisk bistand og programområder nasjonalt. NWI -nettstedet inneholder også en liste over konsulenter og trenere som lokalsamfunn og organisasjoner måtte ønske å få tilgang til. Mer omfattende eksempler på hvordan omslag er implementert på skoler, finnes på nettstedet Illinois Positive Behavioral Support network og i Eber (2003) . Informasjon om implementering og troskapstiltak for wraparound finnes på Wraparound Evaluation and Research Teams nettsted på. Pennsylvania Department of Public Welfare har vedtatt denne metoden for ungdom i fare.

Opplæring og teknisk bistand

Mange lokalsamfunn og programmer har blitt opplært og coachet av eksperter på omviklingsprosessen for å implementere innpakningsprosessen. Typiske læreplaner inkluderer innledende 4-dagers opplæring for ansatte (f.eks. Tilretteleggerne og foreldre-partnere) etterfulgt av skyggelegging av erfarne medarbeidere og in-vivo coaching. Veiledere mottar også en rekke menneskelige ressursutviklingsaktiviteter , slik at de kan samle inn data om personalets ytelse og støttepersonell på lang sikt via intensiv gruppe- og individuell veiledning, samt kontinuerlig coaching.

High Fidelity Wraparound

High Fidelity Wraparound bruker en spesifikk modell av wraparound -konseptet. Det er flere forskjellige modeller som er laget, men de viser alle troskap mot spesifikke prinsipper for konseptet. For eksempel spesifiserer modellen National Wraparound Implementation Center for High Fidelity Wraparound faser i prosessen med intervensjon med en familie. Den har en spesifikk teori om endring samt et sett med ti prinsipper (familie stemme og valg, samarbeid, teambasert, naturlig støtte, samfunnsbasert, kulturell kompetanse, individualiserte tjenester, utholdenhet, styrker basert og resultatbasert). Tjenesteleverandører evalueres for troskap til en bestemt modell gjennom legitimasjon av dokumenter, møter og demonstrasjon av konsepter. Troskapen viser beste praksis for intervensjoner med familier.

Sammendrag av publiserte kontrollerte studier av omviklingsprosessen

STUDIE 1: Randomisert kontrollstudie (18 måneder) av ungdom i barnevernet i Florida: 54 i wraparound mot 78 i standard praksis fosterhjem.

Referanser: Clark, Lee, Prange, & McDonald, 1996; Clark et al., 1998 .

RESULTATER: Betydelig færre plasseringsendringer for ungdommer i det omsluttende programmet, færre dager på flukt , færre dager i fengsel (for undergruppe av fengslede ungdommer), og eldre ungdommer var betydelig mer sannsynlig å være i en permanent plan ved oppfølging. Det ble ikke funnet noen gruppeforskjeller på frekvensen av plasseringsendringer, fraværende dager eller dager suspendert. Ingen forskjeller på internaliseringsproblemer, men gutter i omslutt viste signifikant større forbedring på eksternaliserende problemer enn sammenligningsgruppen. Til sammen ga funnene moderate bevis for bedre resultater for det omsluttende programmet; Imidlertid synes forskjellene noe begrenset til gutter og eksternaliserende problemer.

STUDIE 2: Matchet sammenligningsstudie (18 måneder) av ungdom i barnevernet i Nevada : 33 i omklaring mot 32 som mottar MH -tjenester som vanlig

Referanser: Bruns, Rast, Walker, Bosworth, & Peterson, 2006 ; Rast, Bruns, Brown, Peterson og Mears (under innsending) .

RESULTATER: Etter 18 måneder flyttet 27 av de 33 ungdommene (omtrent 82%) som fikk omringninger til mindre restriktive miljøer, sammenlignet med bare 12 av de 32 sammenligningsgruppens ungdom (omtrent 38%), og familiemedlemmer ble identifisert for å gi omsorg for 11 av de 33 ungdommene i den omsluttende gruppen sammenlignet med bare seks i sammenligningsgruppen. Gjennomsnittlig CAFAS -score for ungdom i helhet reduserte betydelig på tvers av alle bølger av datainnsamling (6, 12, 18 måneder) sammenlignet med den tradisjonelle tjenestegruppen. Det ble også funnet flere positive resultater for den omsluttende kohorten om skoledeltagelse, disiplinære tiltak på skolen og gjennomsnitt . Det ble ikke funnet signifikante forskjeller til fordel for sammenligningsgruppen.

STUDIE 3: Randomisert kontrollstudie (18 måneder) av "i fare" og ungdomsrettferdighet involvert (dømt) ungdom i Ohio : 73 i omklaring mot 68 i konvensjonelle tjenester

Referanse: Carney & Buttell, 2003 .

RESULTATER: Studie støttet hypotesen om at ungdom som mottok omgjørende tjenester, var mindre sannsynlig å delta i påfølgende risikofylt og kriminell oppførsel. Ungdommen som mottok omfattende tjenester, savnet ikke skolen unnskyldt, ble bortvist eller suspendert fra skolen, løp hjemmefra eller ble hentet av politiet like ofte som ungdommen som mottok ungdomsretten konvensjonelle tjenester. Det var imidlertid ingen vesentlige forskjeller i formelle straffbare handlinger .

STUDIE 4: Matchet sammenligningsstudie (> 2 år) av ungdom som er involvert i ungdomsrettferdighet og mottar MH -tjenester: 110 ungdommer i omvendt mot 98 i konvensjonelle MH -tjenester

Referanse: Pullmann, Curbs, Koroloff, Veach-White, Gaylor, & Sieler, 2006 .

RESULTATER: Ungdom i sammenligningsgruppen var tre ganger mer sannsynlig å begå en forbrytelse enn ungdom i den omsluttende gruppen. Blant ungdommer i det omsluttende programmet, 72% sonet forvaring "på et tidspunkt i 790 -dagers etteridentifikasjonsvindu" (s. 388), mens alle ungdommer i sammenligningsgruppen sonet forvaring. Og av ungdommer i Connections -programmet som gjorde soning, de gjorde det betydelig sjeldnere enn sine jevnaldrende. Tilkoblinger ungdom tok også tre ganger lengre tid å gjenta seg enn de i sammenligningsgruppen. Ifølge forfatterne viste en tidligere studie av Pullman og kolleger "betydelig forbedring av standardiserte tiltak for atferdsmessige og følelsesmessige problemer, økning i atferdsmessige og emosjonelle styrker og forbedret fungering hjemme på skolen og i samfunnet" (s. 388) blant Connections ungdom.

STUDIE 5: Randomisert kontrollstudie (12 måneder) av ungdommer referert til plasseringer utenfor hjemmet for alvorlige psykiske helseproblemer i staten New York: 27 til familiesentrert intensiv saksbehandling (omslag) mot 15 til behandling av fosterhjem.

Referanser: Evans, Armstrong, & Kuppinger, 1996; Evans, Armstrong, Kuppinger, Huz, & McNulty, 1998

RESULTATER: Det ble funnet betydelige gruppeforskjeller til fordel for saksbehandlingen/ omsluttingsprogrammet for atferds- og stemningsfunksjon. Det ble imidlertid ikke funnet noen forskjeller med hensyn til atferdsproblemer (internalisering og eksternalisering), familiens sammenhengskraft eller selvfølelse. Ingen forskjeller funnet til fordel for TFC -gruppen. Samlet sett resulterte liten utvalgsstørrelse pluss tap av data om mange av utfallsmålene i at studien hadde svært lav effekt for å oppdage forskjeller mellom grupper.

STUDIE 6: Kvasi-eksperimentell (6 måneder) studie på forsvarsdepartementets demonstrasjonssted for ungdommer med alvorlige psykiske problemer: 71 i omsluttende gruppe kontra 40 i sammenligningsgruppe (studieavslagere/ikke-kvalifiserte ungdommer).

Referanse: Bickman, Smith, Lambert, & Andrade, 2003

RESULTATER: Funnet inkluderte høyere bruk av "omsluttede tjenester" (f.eks. Saksbehandling, hjemmestøtte og ikke-tradisjonelle tjenester) for demonstrasjonsgruppen, høyere kostnader for demonstrasjonsgruppen (hovedsakelig på grunn av at denne gruppen ble værende i behandling lenger), og ingen konsekvente forskjeller mellom gruppene på utfallsmål (f.eks. atferd, funksjon, omsorgspersonens belastning, opplevd sosial støtte, familiemiljø). Begrensninger for denne studien inkluderer den korte tidsperioden (6 måneder) og om demonstrasjonsprosjektet virkelig fulgte den omsluttende prosessen. Forfattere uttalte at "wrap" -tilstanden hadde tilgang til uformelle tjenester og fleksibel finansiering, men forfatterne vurderte ikke "wrapness" og uttalte at "det er ingen bevis for at innholdet eller kvaliteten på tjenestene var forskjellig for Wraparound -barna." (s. 151)

STUDIE 7: Kvasi-eksperimentell (24 måneder) studie av ungdommer med alvorlige psykiske problemer i urbane Baltimore: 45 returnerte eller avledet fra boligomsorg til sammenligning sammenlignet med 24.

Referanse: Hyde, Burchard og Woodworth, 1996 .

RESULTATER: Hovedresultatet var en enkelt vurdering som kombinerte flere indikatorer: restriktivitet i ungdoms livssituasjon, skolegang, oppmøte i jobb/arbeidstrening og alvorlig problematferd. Ungdom fikk rangeringer som "gode" hvis de bodde i vanlige lokalsamfunn, gikk på skolen og/eller jobbet mesteparten av uken, og hadde færre enn tre dager med alvorlige atferdsproblemer i løpet av forrige måned. Ved 2-års oppfølging fikk 47% av omslagsgruppene en god vurdering, sammenlignet med 8% av ungdommene i tradisjonelle MH-tjenester. Begrensninger for studien inkluderer utmattelse av studier og gruppe-ekvivalens ved baseline.

STUDIE 8: Kvasi-eksperimentell (casestudie med flere grunnlinjer) av fire ungdommer referert til wraparound på grunn av alvorlige psykiske problemer i Michigan på landsbygda .

Referanse: Myaard, Crawford, Jackson og Alessi (2000) .

RESULTATER: Fallstudie -designen med flere grunnlinjer ble brukt til å evaluere effekten av omslutt ved å vurdere om endringsutfallet skjedde med (og bare med) introduksjonen av omslag på forskjellige tidspunkt. Forfatterne sporet forekomsten av fem atferd (etterlevelse, likemannsinteraksjoner, fysisk aggresjon, bruk av alkohol og narkotika og ekstremt verbalt overgrep) for hver av ungdommene. Deltakerne begynte å motta omslag etter 12, 15, 19 og 22 uker. For alle fire deltakerne, på alle fem atferdene, skjedde dramatiske forbedringer umiddelbart etter innføringen av omslag.

Se også

Referanser

  • Bruns, EJ, Rast, J., Peterson, C., Walker, J., Bosworth, J. (2006). Regneark, tjenesteleverandører og statshuset: Bruk av data og prosessen rundt for å reformere systemer for barn og familier. American Journal of Community Psychology, 38, 201-212.
  • Burchard JD, Bruns EJ, og Burchard SN (2002). Den omsluttende tilnærmingen. I samfunnsbehandling for ungdom: Bevisbaserte tiltak for alvorlige emosjonelle og atferdsforstyrrelser. Redigert av Burns BJ, Hoagwood K. New York, Oxford University Press.
  • Burns BJ & Goldman SK (red.) (1999). Lovende praksis for barn med alvorlige emosjonelle lidelser og deres familier. Omsorgssystemer: Lovende praksis innen barns psykiske helse, 1998 -serien: bind IV. Washington, DC, Center for Effective Collaboration and Practice, American Institutes for Research.
  • Eber, L. (2003). The Art and Science of Wraparound. Bloomington, IN: Forum for utdanning ved Indiana University.
  • Eber, L. (2005). Wraparound: Beskrivelse og eksempeleksempel. I Sugai, G. & Horner, R. (2005) Ed., Encyclopedia of Behavior Modification and Cognitive Behavior Therapy: Educational Applications. 1601-1605. Thousand Oaks: Sage.
  • Eber, L., Nelson, CM, & Miles, P. (1997). Skolebasert omtale for studenter med følelsesmessige og atferdsmessige utfordringer. Eksepsjonelle barn, 63 (4), 539-555.
  • Kamradt, B. (2000). Wraparound Milwaukee : Hjelper ungdom med psykiske behov. Juvenile Justice 7,14-23.
  • Kendziora K, Bruns E, Osher D, et al. (Red.) (2001). Wraparound: Historier fra feltet. Omsorgssystemer: Lovende praksis innen barns psykiske helse, 2001 -serien: bind I. Washington, DC, Center for Effective Collaboration and Practice, American Institutes for Research.
  • Walker, JS & Bruns, EJ (2006). Bygge på praksisbasert bevis: Bruke ekspertperspektiver for å definere den omsluttende prosessen. Psykiatriske tjenester, 57 (11), 1579-1585.
  • Walker JS, Koroloff N, & Schutte K (2003). Implementere samarbeid av høy kvalitet Individualisert service/støtteplanlegging: Nødvendige forhold, Portland ELLER: Forsknings- og opplæringssenter om familiehjelp og barns psykiske helse.

Ekstra referanser for gjennomgang av utfallsstudier

  • Bickman, L., Smith, C., Lambert, EW, & Andrade, AR (2003). Evaluering av en kongressmessig pålagt demonstrasjon. Journal of Child & Family Studies, 12, 135-156.
  • Carney, MM, & Buttell, F. (2003). Redusere ungdomsresidiv: Evaluering av modellen for omslutt tjenester. Research on Social Work Practice, 13, 551-568.
  • Clark, HB, Lee, B., Prange, ME & McDonald, BA (1996). Barn mistet i fosterhjemmet: Kan omsluttede servicestrategier forbedre plasseringsresultatene? Journal of Child and Family Studies, 5, 39-54.
  • Clark, HB, Prange, ME, Lee, B., Stewart, ES, McDonald, BB, & Boyd, LA (1998). En individualisert helhetlig prosess for barn i fosterhjem med emosjonelle/atferdsforstyrrelser: Oppfølgingsfunn og implikasjoner fra en kontrollert studie. I MH Epstein, K. Kutash & A. Duchnowski (red.), Utfall for barn og ungdom med emosjonelle og atferdsforstyrrelser og deres familier: Programmer og evaluering best practices (s. 513-542). Austin, TX: Pro-ED, Inc.
  • Evans, ME, Armstrong, MI, Kuppinger, AD (1996). Familiesentrert intensiv saksbehandling: Et skritt i retning av å forstå individualisert omsorg. Journal of Child and Family Studies, 5, 55-65.
  • Evans, ME, Armstrong, MI, Kuppinger, AD, Huz, S., & McNulty, TL (1998). Foreløpige resultater av en eksperimentell studie som sammenligner fosterbehandling og familiesentrert intensiv saksbehandling. I Epstein, MH (Ed); Kutash, K (Ed); et al. (1998). Utfall for barn og ungdom med emosjonelle og atferdsforstyrrelser og deres familier: Programmer og evaluering av beste praksis. (s. 543–580). Xviii, 738 s.
  • Hyde, KL, Burchard, JD, og ​​Woodworth, K. (1996). Innpakningstjenester i urbane omgivelser. Journal of Child & Family Studies, 5 (1), 67-82.
  • Myaard, MJ, Crawford, C., Jackson, M., og Alessi, G. (2000). Bruke atferdsanalyse i omsluttingsprosessen: En studie med flere grunnlinjer. Journal of Emosional & Behavioral Disorders, 8, 216-229.
  • Pullmann, MD, Curbs, J., Koroloff, N., Veach-White, E., Gaylor, R., & Sieler, D. (2006). Ungdomsforbrytere med psykiske behov: Redusere tilbakefall ved hjelp av omslag. Kriminalitet og kriminalitet, 52, 375-397.
  • Rast, J., Bruns, EJ, Brown, EC, Peterson, CR, & Mears, SL (levert mai 2007). Virkningen av den omsluttende prosessen i et barnevernssystem: Resultater av en matchet sammenligningsstudie. Sosialt arbeid forskning.

Eksterne linker

Merknader