Antikompetanse lover i USA - Anti-literacy laws in the United States
Anti-leseferdighetslover i mange slaverstater før og under den amerikanske borgerkrigen påvirket slaver, frigitte menn, og i noen tilfeller alle fargede. Noen lover oppstod fra bekymringer om at literate slaver kunne smi dokumentene som kreves for å unnslippe til en fri stat. Ifølge William M. Banks, "Mange slaver som lærte å skrive, oppnådde virkelig frihet ved denne metoden. De ønsket plakatene for flyktninger nevnte ofte om rømlingen kunne skrive." Anti-leseferdighetslover oppstod også av frykt for slaveopprør, spesielt rundt tidspunktet for avskaffelse David Walkers 1829-publikasjon av Appeal to the Coloured Citizens of the World , som åpent foreslo opprør, og Nat Turners slaveopprør fra 1831.
USA er det eneste landet som er kjent for å ha hatt anti-leseferdighetslover.
Statlige antikompetanse lover
Mellom 1740 og 1834 vedtok Alabama, Georgia, Louisiana, Mississippi, North og South Carolina og Virginia anti-leseferdighetslover. South Carolina forbød å lære slaver å lese og skrive, straffes med en bot på 100 pund og seks måneders fengsel, via en endring av negerloven fra 1739.
Betydelige antisvartlover inkluderer:
- 1829, Georgia: Forbudt å lære svarte å lese, straffet med bøter og fengsel
- 1832, Alabama og Virginia: Forbudte hvite å lære svarte å lese eller skrive, straffet med bøter og pisking
- 1833, Georgia: Forbudte svarte å arbeide i lese- eller skrivejobber (via en arbeidsrettslov), og forbudte å undervise svarte, straffet med bøter og pisking (via en antikompetanse-lov)
- 1847, Missouri: Forbudt å samle eller lære slaver å lese eller skrive
En Virginia-lov fra 1800-tallet spesifiserte: "[E] veldig samling av neger med det formål å instruere i lesing eller skriving, eller om natten for ethvert formål, skal være en ulovlig forsamling. Enhver rettferdighet kan utstede sin befaling til ethvert kontor eller en annen person, som krever at han kommer inn på et sted hvor en slik samling kan være, og griper enhver neger der, og han, eller annen rettferdighet, kan beordre at en slik negre blir straffet med striper. "
I North Carolina ble svarte mennesker som var ulydige mot loven dømt til pisking mens hvite fikk bøter og / eller fengselsstraff.
Restriksjoner på utdanning av svarte studenter var ikke begrenset til Sør. Mens det ikke var ulovlig å lære svarte i nord, utestengte mange nordlige stater, fylker og byer svarte elever fra offentlige skoler. Det som var få skoler for svarte studenter, var prosjekter finansiert av donasjoner fra kvakere og andre filantroper. Forsøket i 1831 på å åpne et college for svarte studenter i New Haven ble møtt med en så overveldende lokal motstand at prosjektet nesten umiddelbart ble forlatt (se Simeon Jocelyn ). Private skoler i New Hampshire og Connecticut som forsøkte å utdanne svarte og hvite studenter sammen ble ødelagt av pøbel (se Noyes Academy og Canterbury Female Boarding School ).
Motstand
Lærere og slaver i Sør fant måter å både omgå og utfordre loven. John Berry Meachum flyttet for eksempel skolen sin ut av St. Louis, Missouri da staten vedtok en antikompetanselov i 1847, og reetablerte den som Floating Freedom School på et dampskip ved Mississippi-elven , som var utenfor rekkevidden av statens lov i Missouri. Etter at hun ble arrestert, prøvd og sonet en måned i fengsel for å utdanne gratis svarte barn i Norfolk, Virginia, skrev Margaret Crittendon Douglas en bok om sine erfaringer, som bidro til å trekke nasjonal oppmerksomhet mot antikompetanse-lovene. Frederick Douglass lærte seg å lese mens han var slaver.
I noen tilfeller ignorerte slaveinnehaverne lovene. De så den andre veien da barna deres spilte skole og lærte sine slave lekekamerater hvordan de skulle lese og skrive. Noen slaveholdere så den økonomiske fordelen ved å ha literate slaver som kunne foreta forretningstransaksjoner og føre regnskap. Andre mente at slaver skulle være tilstrekkelig leseferdige til å lese Bibelen.