Hard – enkel effekt - Hard–easy effect
Den vanskelige effekten er en kognitiv skjevhet som manifesterer seg som en tendens til å overvurdere sannsynligheten for at man lykkes med en oppgave som oppleves som vanskelig, og å undervurdere sannsynligheten for at man lykkes med en oppgave som oppleves som lett. Den vanskelige effekten skjer for eksempel når individer viser en viss grad av selvtillit i å svare på relativt enkle spørsmål og en viss grad av overdreven tillit til å svare på relativt vanskelige spørsmål. "Vanskelige oppgaver har en tendens til å gi overtillit, men dårligere oppfatninger enn gjennomsnittet," rapporterte Katherine A. Burson, Richard P. Larrick og Jack B. Soll i en studie fra 2005, "mens enkle oppgaver har en tendens til å gi undertillit og bedre enn- gjennomsnittlige effekter. "
Den vanskelige effekten faller under paraplyen til " sosial sammenligningsteori ", som opprinnelig ble formulert av Leon Festinger i 1954. Festinger argumenterte for at individer er drevet til å evaluere sine egne meninger og evner nøyaktig, og sosial sammenligningsteori forklarer hvordan enkeltpersoner utfører evalueringene ved å sammenligne seg med andre.
I 1980 kalte Ferrell og McGoey det "diskrimineringseffekten"; i 1992 kalte Griffin og Tversky det "vanskelighetseffekten".
Eksperimenter
I en rekke studier har deltakerne blitt bedt om å svare på generelle kunnskapsspørsmål, som hver hadde to mulige svar, og også å estimere sjansene for å svare riktig på hvert spørsmål. Hvis deltakerne hadde tilstrekkelig grad av selvkunnskap , ville deres selvtillit i forhold til hvert svar de ga være høyt for spørsmålene de svarte riktig og lavere for de de svarte galt. Dette er imidlertid generelt ikke tilfelle. Mange er overtillit ; Faktisk viser studier at folk flest overvurderer sine egne evner. Videre er folk overtillit til deres evne til å svare på spørsmål som anses å være vanskelige, men under selvtillit på spørsmål som anses som lette.
I en studie rapportert i 1997 ga William M. Goldstein og Robin M. Hogarth en eksperimentell gruppe et spørreskjema som inneholder spørsmål om generell kunnskap som "Hvem ble født først, Aristoteles eller Buddha ?" eller "Ble glidelåsen oppfunnet før eller etter 1920?". Fagene fylte ut svarene de mente var korrekte og vurderte hvor sikre de var på dem. Resultatene viste at forsøkspersoner har en tendens til å være lite sikre på svarene på spørsmålene som eksperimentene har utpekt for å være enkle, og overtillit på svarene deres på spørsmål som er utpekt som vanskelige.
Utbredelse
En studie fra 2009 konkluderte med "at alle typer dommere viser den vanskelig-enkle effekten i nesten alle realistiske situasjoner", og at tilstedeværelsen av effekten "ikke kan brukes til å skille mellom dommere eller til å trekke støtte for spesifikke modeller for tillitsutvikling".
Den vanskelige effekten manifesterer seg uavhengig av personlighetsforskjeller. Mange forskere er enige om at det er "et robust og gjennomgripende fenomen".
En studie fra 1999 antydet at forskjellen mellom dataene i to studier, den ene utført i Canada av Baranski og Petrusic (1994) og den andre i Sverige av Olsson og Winman (1996), "kan gjenspeile tversnasjonale forskjeller i tillit til sensorisk diskriminering ".
Årsaker
Blant forklaringene som er avansert for den vanskelige effekten, er "systematiske kognitive mekanismer, eksperimenter bias, tilfeldig feil og statistisk gjenstand".
En studie fra 1991 forklarte den vanskelig-enkle effekten som en konsekvens av "uformell eksperimentstyrt utvalg av almanakkelementer, utvalg som endrer gyldigheten av signaturene som brukes av fagene for valg av svar på elementene". Psykologiske forklaringer på dette fenomenet har også blitt tilbudt av Baranski og Petrusic (1994), Griffin og Tversky (1992) og Suantak et al. (1996).
Tvil
Noen forskere, som Brenner et al. (1996), Justil et al. (1997) og Keren (1991), har reist tvil om eksistensen av effekten.
I et papir fra 1993 hevdet Peter Juslin at "(1) når objektene til dommen velges tilfeldig fra et naturlig miljø, er folk godt kalibrert; (2) når mer og mindre vanskelige vareprøver lages ved å velge gjenstander med mer og mer mindre kjent innhold, dvs. på en måte som ikke påvirker signaturenes gyldighet, blir det ikke observert noe vanskelig, og folk er godt kalibrert både for harde og enkle vareprøver. "
I 2000 hevdet Juslin, Anders Winman og Henrik Olsson fra Uppsala universitet at den vanskelige effekten tidligere hadde blitt "tolket med utilstrekkelig oppmerksomhet til viktige metodiske problemer". I sin egen studie, da de kontrollerte for to metodiske problemer, ble den vanskelige effekten "nesten eliminert". De argumenterte for at "den vanskelig-enkle effekten har blitt tolket med utilstrekkelig oppmerksomhet til skalaeffektene, den lineære avhengigheten og regresjonseffektene i data, og at den fortsatte overholdelsen av ideen om en" kognitiv overtillit-bias "blir formidlet ved selektiv oppmerksomhet på bestemte datasett ". Et konkret poeng de la fram var at den vanskelige effekten nesten nesten elimineres "når det er kontroll for skalaeffekter og lineær avhengighet".
Se også
- Liste over kognitive skjevheter - Systematiske mønstre for avvik fra norm eller rasjonalitet i dommen
- Overtillitseffekt - Skjevhet der en persons subjektive tillit til dommen er større enn den objektive nøyaktigheten av disse dommene