SQ3R - SQ3R

SQRRR eller SQ3R er en leseforståelsesmetode oppkalt etter sine fem trinn: undersøkelse, spørsmål, lesing, resitasjon og gjennomgang . Metoden ble introdusert av Francis P. Robinson , en amerikansk utdanning filosof i hans 1946 bok Effektiv Study .

Metoden gir en mer effektiv og aktiv tilnærming til å lese lærebokmateriale. Den ble opprettet for studenter, men er også nyttig for unge studenter. Klasserom over hele verden har begynt å bruke denne metoden for å bedre forstå hva de leser.

Lignende metoder som ble utviklet senere inkluderer PQRST- og KWL -tabellen .

Prosess

  1. Undersøkelse ("S")
    Det første trinnet, undersøkelsen, skummet eller skanningen råder at man bør motstå fristelsen til å lese boken og i stedet først gå gjennom et kapittel og merke overskriftene, underoverskriftene og andre fremragende funksjoner, for eksempel figurer, tabeller, marginal informasjon, og oppsummerende avsnitt. Dette undersøkelsestrinnet tar vanligvis bare 3–5 minutter, men det gir en oversikt eller rammeverk for det som vil bli presentert. Leseren bør identifisere ideer og formulere spørsmål om innholdet i kapitlet.
  2. Spørsmål ("Q")
    Generer spørsmål om innholdet i lesningen. For eksempel, konverter overskrifter og underoverskrifter til spørsmål, og se deretter etter svar i innholdet i teksten. Andre mer generelle spørsmål kan også formuleres:
    • Hva handler dette kapitlet om?
    • Hvilket spørsmål prøver dette kapitlet å svare på?
    • Hvordan hjelper denne informasjonen meg?
  3. Les (R 1 )
    Bruk bakgrunnsarbeidet med "S" og "Q" for å begynne å lese aktivt. Dette betyr å lese for å svare på spørsmålene som er reist under "Q". Passiv lesing, derimot, resulterer i bare lesing uten å engasjere seg i studiematerialet.
  4. Les (R 2 )
    Den andre "R" refererer til delen kjent som "Presiter." Leseren bør prøve å resitere fra minnet det som ble lært på samme måte som å fortelle noen andre om informasjonen. Det er viktig at leseren bruker sine egne ord for å formulere og konseptualisere materialet. Prøv å huske og identifisere hovedpunkter (overskrift/underoverskrifter) og svar på spørsmål fra "Q" -trinnet. Dette trinnet kan gjøres enten i muntlig eller skriftlig form og er relatert til fordelene med henting ( testeffekt ) for å øke materialets langsiktige minne.
  5. Anmeldelse (R 3 )
    Den siste "R" er "Review". Når du kommer til slutten av avsnittet, kan du gå gjennom materialet ved å gjenta for deg selv hva poenget med avsnittet er å bruke dine egne ord. Du kan deretter gjenta prosessen på det andre settet med spørsmål.

Seks stadier av effektiv forståelse

Bests prosess for effektiv forståelse antyder seks stadier for bedre forståelse av et emne mens du er i en læringsprosess.

  • Å vite vs forstå hva passasjen sier (Fact finding vs Making meaning with time management ).
  • Reflektering (Å bringe informasjonen til live med dine egne ord for å tilpasse og konsolidere).
  • Mellommenneskelig forståelse (sjekke om leseren forstod emnet, f.eks. Å forklare ideen for noen, gjøre seminarer ... osv.)
  • Intrapersonlig forståelse (finne personlig betydning (tolke, sammenligne og konkludere foreløpig) av emnet i virkelige aspekter)
  • Visualisering ( Mind Mapping )
  • Mindfulness og aksept

Se også

Referanser

Eksterne linker