Det nye lærerprosjektet - The New Teacher Project

TNTP
Grunnlagt	1997
Grunnlegger	Michelle Rhee , grunnlegger
Type	Offentlig veldedighet
Fokus	Eliminer pedagogisk ulikhet
plassering
Nøkkel folk	Dan Weisberg, administrerende direktør
Ansatte	300+
Nettsted	[2]

TNTP , tidligere kjent som The New Teacher Project , er en organisasjon i USA med et oppdrag å sikre at fattige elever og minoritetselever får like tilgang til effektive lærere. Det hjelper urbane skoledistrikter og stater å rekruttere og trene nye lærere, personalutfordrede skoler, utforme evalueringssystemer og beholde lærere som har vist evnen til å heve studenters prestasjoner. TNTP er en ideell organisasjon og ble grunnlagt av Michelle Rhee i 1997.

Oversikt

En nasjonal ideell organisasjon grunnlagt av lærere, TNTP er drevet av troen på at effektive lærere har større innvirkning på studentprestasjoner enn noen annen skolefaktor (selv med unntak av sosiale faktorer). Som svar utvikler TNTP tilpassede programmer og politiske inngrep som gjør det mulig for utdanningsledere å finne, utvikle og beholde flotte lærere. Siden oppstarten i 1997 har TNTP rekruttert eller utdannet omtrent 43 000 lærere - hovedsakelig gjennom sine lærerstipendier - som har undervist anslagsvis 7 millioner studenter. TNTP har også gitt ut en serie studier av politikk og praksis som påvirker kvaliteten på landets lærerarbeid, inkludert The Widget Effect (2009), Teacher Evaluation 2.0 (2010) og The Irreplaceables (2012). I 2013 er TNTP aktiv i mer enn 25 byer, inkludert 10 av landets 15 største. I en uttalelse fra New York Daily News talte Timothy Daly, president for TNTP, for at "å gjøre studenttestresultater til en av mange faktorer i valgperioden."

Historie

TNTP ble grunnlagt i 1997 av Michelle Rhee . Det begynte med det mål å gi fattige elever og minoritetselever like tilgang til effektive lærere, og i løpet av de første ti årene fokuserte TNTP opprinnelig på å hjelpe bydelene med å forbedre måten de rekrutterte, trente og hyret inn nye lærere. I 2000 startet TNTP Teaching Fellows and Academy-programmene, som fungerte som alternative ruter til lærersertifisering for høyskoler. I dag jobber TNTP også med stater og offentlige skoledistrikter innen måling og styring av lærerprestasjoner.

Etter hvert som det ble stadig kjent med behovene i bydelene, begynte TNTP å hjelpe distriktene med å identifisere og løse flere utfordringer, inkludert ansettelse av lærere tidligere, bemanning av utfordrede skoler og å tilby streng lærersertifisering. Det begynte også å identifisere retningslinjer som er motproduktive for å overvinne disse utfordringene og publisere rapporter for å tilby løsninger og oppmuntre til reform.

Forretningsmodell

TNTP er en inntektsgenererende ideell organisasjon. Størstedelen av inntektene kommer fra kontrakter med distrikter og stater for å levere tjenester; ytterligere midler til ny programutvikling og forskning er gitt av givere som Bill & Melinda Gates Foundation .

Rapporter

Widget-effekten (2009)

I 2009 publiserte TNTP The Widget Effect: Our National Failure to Acknowledge and Act Upon Teacher Effectiveness . Rapporten, som undersøkte over 15 000 lærere og 1300 rektorer i 12 skolekretser, konkluderte med at det amerikanske offentlige utdanningssystemet behandler lærere som utskiftbare deler, snarere enn individuelle fagpersoner. American Federation of Teachers (AFT) president Randi Weingarten ga en offentlig uttalelse om støtte til rapporten og sa at den "viser veien til et troverdig, rettferdig, nøyaktig og effektivt lærerevalueringssystem som vil forbedre undervisning og læring." The National Education Policy Center (NEPC) gjennomgang av den Widget Effect roste den generelle kvaliteten på rapporten, men sa, "" det er uklart ... hvordan og hvorfor bestemte distrikter ble valgt, og om de representerer spekter av læreren evalueringspraksis være implementert i skolekretser og stater over hele USA. ' Utelatelser i rapportens beskrivelse av metodikken (f.eks. Prøvetakingsstrategi og svarprosent), og prøvene fører til spørsmål om funnens generaliserbarhet. "

Lærerevaluering 2.0 (2010)

Det nasjonale utdanningspolitiske senteret var kritisk til TNTPs rapport Teacher Evaluation 2.0 , som, ifølge det, inneholdt "anbefalinger for lærerevaluering [som] for det meste kokte ned til truism og konvensjonell visdom, uten manglende støtte for vitenskapelig bevis. " Gjennomgangen hevdet også at "mange av ideene og anbefalingene verken er nye eller innovative."

The Irreplaceables (2012)

I 2012 publiserte TNTP The Irreplaceables: Understanding the Real Retention Crisis in America's Urban Schools . Studien identifiserte at offentlige skoler ikke holdt flere av sine sterkeste lærere (eller "uerstattelige") i klasserommet enn de svakeste som det grunnleggende problemet med lærerretensjon i urbane skoledistrikter. Rapporten, som fokuserte på fire store urbane skoledistrikter, ga også løsninger for hvordan distrikter og skoler kan bidra til å beholde flere av sine beste lærere.

Etter utgivelsen av The Irreplaceables ga USAs utdanningssekretær Arne Duncan offentlig støtte til TNTPs funn, og National Education Association (NEA) berømmet rapporten, og bemerket at TNTP hadde “bidratt til å fokusere oppmerksomheten på en av våre nasjoners mest verdifulle eiendeler: de dedikerte fagpersonene som utdannet våre barn."

Lærerforberedelsesprogrammer

2008-data fra Louisiana viste "at TNTP-lærere overgår begynnende og erfarne lærere innen matematikk, lesing og språkkunster." I 2010 vurderte en statsstøttet studie effektiviteten til nylig sertifiserte lærere i Louisiana. Av 17 leverandører av lærerforberedelser var TNTP den eneste som tjente toppkarakterer innen 4 av 5 fagområder. En studie fra Louisiana State University fra 2010 antydet at TNTP Practitioner Program er en av en gruppe programmer i den staten "produserer lærere som tilsammen ser ut til å gi et positivt bidrag til studentprestasjonene fra de fullfører opplæringsprogrammet og begynner å undervise". såvidt de er programmer "hvis resultater generelt var i samsvar med studentprestasjonsresultatene til erfarne sertifiserte lærere" (de andre programmene var The Louisiana State University - Shreveport NM / CO-programmet og Southeastern Louisiana University Master's Alternate Certification-program). I 2009 ble en rapport fra Center for American Progress , US Chamber of Commerce og American Enterprise Institute inkluderte TNTP sammen med visse offentlige skoledistrikter, charterskoleentreprenører og andre uavhengige organisasjoner som "adressering av vanskelige utfordringer ved å følge kjente forestillinger om god undervisning og effektiv skolegang i imponerende sammenhengende, disiplinert, og s trategiske måter. ” Spesielt uttalte den at TNTP har "demonstrert en sterk rekord, validert av uavhengig forskning, med å bringe utradisjonelle søkere inn i klasserommet."

Kontrovers

I juni 2009 publiserte TNTP sin Widget Effect- rapport om lærervurdering, utført i samarbeid med over 50 distrikts- og statstjenestemenn og 25 representanter for fagforeninger. Selv om American Federation of Teachers var enig i at "de overordnede konklusjonene i rapporten er sunne", bestred fagforeningen dataene om antall lærere som ble avskjediget i Toledo, Ohio. Senere ble det rapportert at i det minste noen av dataene var feil. I følge et memorandum utstedt av TNTP, etter at Toledo Federation of Teachers (TFT) kontaktet TNTP med bekymring over dataene deres, svarte TNTP ved å gjennomgå nye data levert av TFT og deretter avstemme Toledo Public Schools læreravvisningsdata.

Languages

In other projects