Kommunikativ kompetanse - Communicative competence

Kommunikativ kompetanse omfatter språkbrukerens grammatiske kunnskap om syntaks , morfologi , fonologi og lignende, samt sosial kunnskap om hvordan og når man skal bruke ytringer riktig.

Studien av kommunikativ kompetanse i lingvistikk har sitt utspring som svar på opplevd utilstrekkelig forestilling om språklig kompetanse .

Kommunikativ språkopplæring inkluderer anvendelser av kommunikativ kompetanse.

Forståelsen av kommunikativ kompetanse har blitt påvirket av feltet pragmatikk og språkfilosofien , inkludert arbeid med talehandlinger .

Opprinnelse

Begrepet ble laget av Dell Hymes i 1966, og reagerte mot den oppfattede utilstrekkeligheten av Noam Chomsky (1965) sitt skille mellom språklig kompetanse og ytelse . For å adressere Chomskys abstrakte forestilling om kompetanse, foretok Hymes etnografisk utforskning av kommunikativ kompetanse som inkluderte "kommunikativ form og funksjon i integrert forhold til hverandre". Tilnærmingen banet opp av Hymes er nå kjent som etnografi for kommunikasjon .

applikasjoner

Begrepet kommunikativ kompetanse er en av teoriene som ligger til grunn for den kommunikative tilnærmingen til fremmedspråkundervisning. Minst tre kjernemodeller eksisterer. Den første og mest brukte er Canale og Swains modell og den senere iterasjonen av Canale. I en annen modell spesifiseres sosiokulturelt innhold mer presist av Celce-Murcia, Dornyei og Thurrell i 1995. På sin side så de kommunikativ kompetanse som å inkludere språklig kompetanse, strategisk kompetanse, sosiokulturell kompetanse, handlingskompetanse og diskurskompetanse. En tredje modell som er mye brukt i føderal språkopplæring i Canada, er Bachman og Palmers modell.

Referanser

Bibliografi

Videre lesning