Psykomotorisk læring - Psychomotor learning
Psykomotorisk læring er forholdet mellom kognitive funksjoner og fysisk bevegelse . Psykomotorisk læring demonstreres av fysiske ferdigheter som bevegelse, koordinering, manipulasjon, fingerferdighet, nåde, styrke, fart - handlinger som demonstrerer de fine eller grove motoriske ferdighetene, for eksempel bruk av presisjonsinstrumenter eller verktøy, og gåing.
Atferdsmessige eksempler inkluderer å kjøre bil, kaste en ball og spille et musikkinstrument . I psykomotorisk læring forskning , er oppmerksomhet på læring av koordinert aktivitet som involverer armer, hender, fingre og føtter, mens verbale prosesser ikke blir vektlagt.
Stadier av psykomotorisk utvikling
I følge Paul Fitts og Michael Posners tretrinnsmodell, går individuelle fremskritt gjennom de kognitive stadiene, det assosiative stadiet og det autonome stadiet når de lærer psykomotoriske ferdigheter . Det kognitive stadiet er preget av vanskelige langsomme og hakkete bevegelser som eleven prøver å kontrollere. Eleven må tenke på hver bevegelse før den prøver. På det assosiative stadiet bruker eleven mindre tid på å tenke på alle detaljer, men bevegelsene er fremdeles ikke en permanent del av hjernen . I det autonome stadiet kan eleven finpusse ferdigheten gjennom øvelse, men trenger ikke lenger tenke på bevegelsen.
Faktorer som påvirker psykomotoriske ferdigheter
- Psykologisk tilbakemelding
- Mengde øvelse
- Oppgavekompleksitet
- Arbeidsfordeling
- Motive-insentivbetingelser
- Miljøfaktorer
Hvordan motorisk atferd registreres
Motorisk cortex er involvert i dannelsen og oppbevaringen av minner og ferdigheter. Når et individ lærer fysiske bevegelser, fører dette til endringer i motorbarken . Jo mer praktisert en bevegelse er, jo sterkere blir den nevrale kodingen. En studie siterte hvordan de kortikale områdene inkluderer nevroner som behandler bevegelser og at disse nevronene endrer atferd under og etter å ha blitt utsatt for oppgaver. Psykomotorisk læring er imidlertid ikke begrenset til motorisk cortex.