Statsavhengig minne - State-dependent memory
Statsavhengig hukommelse eller statsavhengig læring er fenomenet der folk husker mer informasjon hvis deres fysiske eller mentale tilstand er den samme ved koding og tilbakekallingstidspunkt . Statens avhengige hukommelse er sterkt forsket på når det gjelder ansettelse, både når det gjelder syntetiske bevissthetstilstander (for eksempel under effekten av psykoaktive legemidler ) så vel som organiske bevissthetstilstander som humør. Selv om tilstandsavhengig hukommelse kan virke ganske lik kontekstavhengig minne , innebærer kontekstavhengig minne et individs ytre miljø og forhold (for eksempel rommet som brukes til å studere og ta testen) mens det avhengige minnet gjelder individets interne tilstander (for eksempel bruk av stoffer eller humør).
Forskningshistorie
I 1784 skjønte en fransk aristokrat ved navn Marquis de Puységur at når folk ble satt i en hypnotisk tilstand da de våknet, husket de ikke hva de ble fortalt. Men da de ble satt tilbake under hypnose, ville de i staten kunne huske alt fra forrige gang.
I 1910 kom en mann ved navn Morton Prince til en erkjennelse om drømmer. Han antok at grunnen til at vi har vanskelig for å huske drømmene våre når vi våkner ikke skyldes at vi ikke klarer det, men fordi drømmer ikke er som den virkelige verden.
I 1937, ved University of Illinois, utførte Edward Girden og Elmer Culler et eksperiment på betingede reaksjoner hos hunder under påvirkning av stoffet curare . I eksperimentet ble hunder lært en betinget muskuløs respons - å trekke poten bort fra bakken da de hørte en summer. Summeren ble ofte ledsaget av et lite elektrisk støt, som motiverte responsen. For hunder som hadde vært påvirket av curare da de først lærte svaret, etter at curaren ikke lenger var i systemet deres, var det mindre sannsynlig at de husket å trekke poten vekk når de hørte summeren. Når de fikk curare igjen, kom svaret tilbake. Dette resultatet indikerte at hundenes evne til å huske svarene var knyttet til deres bevissthetstilstand. Girden og Cullers forskning åpnet døren for videre undersøkelser av bevissthetens påvirkning på organismens evne til å kode minne.
Etter denne oppdagelsen så andre forskere på effekten av forskjellige tilstander på evnen til å lære og huske svar eller informasjon. I 1964 gjennomførte Donald Overton en studie som et direkte svar på Girden og Cullers eksperiment fra 1937. Studien testet effekten av natriumpentobarbital på rotters evner til å lære og huske visse lærte svar. Disse rotter ble tilfeldig tildelt en av to grupper - stoff administrert eller ingen substans administrert (kontrollbetingelsen) - og deretter plassert i en enkel labyrint og lært å unnslippe et elektrisk støt. Overton fant ut at rottene som hadde fått 25 mg natriumpentobarbital, ikke lenger kunne huske riktig fluktrespons da de senere ble plassert i labyrinten uten stoffet. Imidlertid, hvis disse rotter ble administrert natriumpentobarbital igjen og plassert i labyrinten, husket de fluktresponsen de hadde blitt lært. På samme måte, da Overton lærte en rotte fluktresponsen under kontrollbetingelsen (ingen natriumpentobarbital administrert), kunne den ikke huske den oppførselen da den ble administrert stoffet og bedt om å utføre senere. Resultatene indikerte sterkt at rotter utførte den innlærte responsen mer effektivt når de var i enten natriumpentobarbital eller kontrolltilstand de var i da de først lærte det. Når det gjelder denne ideen, sa studien spesielt "et svar som er lært under påvirkning av et bestemt legemiddel, vil deretter gjenta seg (med maksimal styrke) bare når tilstanden til legemidlet gjenopprettes".
I 1969 gjennomførte Hoine, Bremer og Stern en test med to hoveddeler. Deltakerne fikk tid til å studere, og like før de ble testet ble de bedt om å konsumere 10 gram Vodka. Dagen etter gjorde de det samme bortsett fra at noen var beruset, mens andre forble edru. Resultatene fant at om elevene var edru eller beruset, gjorde de det bra, men bare hvis tilstanden de var i var den samme da de studerte og da de ble testet. Med andre ord, hvis de var beruset mens de studerte, gjorde de det bedre å ta testen i samme tilstand. Hvis de var edru når de studerte, fikk de de beste resultatene mens de var edru.
I senere år bekreftet lignende studier at læring kan være statsavhengig. I 1971 gjennomførte Terry Devietti og Raymond Larson en lignende studie på rotter, og så hvordan hukommelsen ble påvirket av forskjellige nivåer av elektrisk støt. Resultatene deres støttet ideen om at rottenes evne til å huske et lært svar var påvirket av deres tilstand. Fenomenet fortsatte å bli studert mer enn tretti år senere. I 2004 studerte Mohammad-Reza Zarrindast og Ameneh Rezayof mus for å se hvordan hukommelse og læring ble påvirket av morfin . De fant ut at når mus lærte et svar under påvirkning av morfin, utførte de det senere mest effektivt under påvirkning av morfin. Når mus lærte responsen fri for morfin, husket de det best når de var like edru. Og for mus som ble undervist i responsen under påvirkning av morfin, fikk de amnestiske effekter når stoffet først ble borte. de kunne ikke lenger huske den innlærte responsen.
Resultatene av hver av disse studiene peker på eksistensen av et tilstandsavhengig minnefenomen. Ytterligere undersøkelser om emnet fortsetter å bli utført i dag for å oppdage ytterligere implikasjoner av tilstandsavhengig minne eller andre situasjoner der tilstandsavhengig minne kan finne sted.
I 1979 fant Reus, Post og Weingartner at når en person er deprimert, finner de det nesten umulig å tenke på en tid før da de var lykkelige. Jo lenger de var deprimerte, jo mer umulig ble oppgaven. De tilskrev dette til at sinnet tok kontroll over hvordan personen følte seg. Personen føler ikke annet enn elendighet, så derfor må hele livet ha vært både før og etter depresjonen.
I 1999 ble det publisert et psykiatrijournal om temaet overgrep mot ektefeller. Hoveddiskusjonstemaet handlet om menn som ville misbruke konene sine, noen ganger til og med drepe dem og ikke husket hendelsen etterpå. Først ble de antatt å være løgn, men med senere funn fant de ut at mange dømte har sagt det samme. De husker tiden før angrepet og etter, men husker ikke selve angrepet. En mann beskrev det som at alt gikk rødt som om han hadde mørket. I denne journalen diskuteres det at det er statens avhengige minne som kan skyldes. Tankeprosessen bak denne teorien er at individene opplever det som kalles begrenset hukommelsestap. Denne formen for hukommelsestap er spesifikk for en hendelse som har blitt glemt. Tanken er at personen ble så sint/sint på sin ektefelle at de ikke kan huske hva de gjorde fordi det er så ut av karakter for dem. Dette kan tilskrives at personen velger å ikke huske og miste minnet eller på grunn av alkoholen som vanligvis drikkes. [1]
I 2019 ble en studie av 100 kvinner i alderen 18-24 år gitt spørreskjemaer daglig for å få tilgang til hvordan alkohol hadde en effekt på deres minner om et tidligere seksuelt overgrep (SA). Noen av kvinnene var beruset under overfallet, og omtrent halvparten var ikke. Kvinner som var beruset under overgrepene ville oppleve påtrengende tanker og tilbakeblikk fra SA. Mens kvinner som ikke var beruset på angrepstidspunktet, ikke opplevde flere tilbakeblikk eller påtrengende tanker enn vanlig. Det er vanlig at alkohol tilskrives glemning, men når koding skjer spesielt mens det er påvirket av alkohol, kan det gjøre minnet mer levende.
Biologiske funksjoner og forklaringsmekanismer
På sitt mest grunnleggende, tilstandsavhengige minne er produktet av styrking av en bestemt synaptisk vei i hjernen. En nevral synapse er mellomrommet mellom hjerneceller eller nevroner , som gjør at kjemiske signaler kan sendes fra et nevron til et annet. Kjemikalier kalt nevrotransmittere forlater en celle, beveger seg over synapsen og tas opp av det neste nevronet gjennom en nevrotransmitterreseptor . Dette skaper en forbindelse mellom de to nevronene som kalles en nevral vei . Minne er avhengig av styrking av disse nevrale veiene, som forbinder ett nevron med et annet. Når vi lærer noe, blir det nye veier mellom nevroner i hjernen som deretter kommuniserer gjennom kjemiske signaler. Hvis disse cellene har en historie med å sende ut visse signaler under spesifikke kjemiske forhold i hjernen, blir de deretter primet til å fungere mest effektivt under lignende omstendigheter. Statens avhengige minne skjer når en ny nevral forbindelse opprettes mens hjernen er i en bestemt kjemisk tilstand - for eksempel lærer et barn med ADHD sine multiplikasjonstabeller mens det er stimulerende medisiner. Fordi hjernen deres skapte disse nye forbindelsene knyttet til multiplikasjonstabeller mens hjernen ble kjemisk påvirket av den stimulerende medisinen, vil nevronene deres bli primet i fremtiden for å huske disse faktaene best når de samme medisinivåene er tilstede i hjernen.
Selv om det er sterke bevis for eksistensen av statsavhengig minne, er det mindre klart hva fordelen med denne omstendigheten kan være. I 2006 taklet forsker Lorena Pomplio og teamet hennes dette spørsmålet da de undersøkte tilstedeværelsen av statlig avhengig hukommelse hos virvelløse dyr , spesielt gresshopper. Fram til dette tidspunktet hadde bare virveldyr blitt brukt til å studere tilstandsavhengig minne. Denne studien fant at virvelløse dyr faktisk også opplevde fenomenet, spesielt når det gjelder forhold med lavt eller høyt næringsinntak. Pomplio og medarbeidere (2006) konkluderte med at resultatene deres demonstrerte en potensiell "adaptiv fordel" ved statsavhengig læring som forklarer dens iboende tilstedeværelse i et så stort utvalg av arter. Statens avhengige minne husker en tid da organismen var i en lignende tilstand, som deretter informerer avgjørelsene de tar i nåtiden. For disse gresshoppene utløste deres lave ernæringsmessige tilstand kognitive forbindelser til lignende tilstander av tvang og gjorde insektene klare til å ta beslutninger de hadde tatt når de møtte lav ernæring under tidligere forhold. Papiret antyder at dette fenomenet gjør det mulig å ta raske beslutninger når en organisme ikke har tid eller nevral evne til å behandle alle alternativer nøye.
Stoffer
Forskning har vist bevis for rollene som mange stoffer spiller i statlig avhengig hukommelse. For eksempel kan sentralstimulerende midler som Ritalin produsere tilstandsavhengige minneeffekter hos barn med hyperaktive lidelser. I tillegg er det funnet tilstandsavhengige minneeffekter med hensyn til andre stoffer som morfin, koffein og alkohol.
Det er utført betydelige mengder forskning på effekten av alkohol. En meget klar beskrivelse av tilstandsavhengig minne finnes i John Elliotson 's Humant Physiology (1835):
"Dr. Abel informerte meg," sier Mr. Combe [antagelig George Combe ], "om en irsk portør til et lager, som glemte, når han var edru, hva han hadde gjort når han var full, men da han var full, husket han igjen transaksjonene til hans tidligere tilstand av rus. Ved en anledning, da han var full, hadde han mistet en pakke av en viss verdi, og i sine edruelige øyeblikk kunne han ikke redegjøre for det. Neste gang han var beruset, husket han at han hadde forlatt pakken på et et bestemt hus, og det var ingen adresse på det, det hadde stått der trygt og ble bedt om det. " Denne mannen må ha hatt to sjeler, en for sin edruelige tilstand og en for ham når han var full.
Forskning viser at det er mindre sannsynlig at enkeltpersoner husker informasjon som er lært mens de er beruset når de igjen er edru. Informasjon som er lært eller minner opprettet mens de er beruset, blir imidlertid mest effektivt hentet når personen er i en lignende tilstand av rus.
Alkoholisme kan også forbedre statens avhengige minne. I en studie som sammenlignet de statsavhengige hukommelseseffektene av alkohol på både personer med alkoholisme og personer uten alkoholisme, fant forskerne at alkoholholdige personer viste større effekter for statens avhengige minne på oppgaver med tilbakekalling og fri assosiasjon . Dette er ikke fordi alkohol gir bedre assosiasjoner, men fordi personen med alkoholisme lever en større del av livet sitt under påvirkning av alkohol. Dette gir endringer i kognisjon, og når personen med alkoholisme drikker, beruser rusen hjernen mot visse assosiasjoner som er gjort i lignende tilstander. I hovedsak er alkoholikerens berusede og nøkterne tilstander faktisk forskjellige fra de alkoholfrie personens berusede og edrue tilstander, hvis kropp ikke er så vant til å behandle så store mengder stoffet. Av denne grunn ser vi litt større effekter av statens avhengige minne mens de er beruset for kroniske drikkere enn for de som ikke drikker ofte.
I kontrast viser studier at mangelen på effekter koffein har på statlig avhengig hukommelse. Med forsøkspersoner som enten spiste ingen drikke eller en koffeinholdig kaffe på tidspunktet for å huske en ordliste, og deretter gjennomgikk den samme behandlingen ved tilbakekalling, var det ingen signifikant forskjell mellom noen av gruppens evne til å huske den huskede ordlisten.
Effekten av marihuana har vist uklare resultater angående et individs kognitive evne til å huske informasjon uavhengig av tilstanden de befant seg i mens de koder og/ eller husker. I en studie ble et bredt spekter av personer med varierende nivåer av THC -eksponering gitt en dose av denne forbindelsen og bedt om å utføre oppgaver knyttet til minnefunksjon. De endelige resultatene ga ikke tilstrekkelig bevis for å komme med et sterkt argument om cannabis og statlig avhengig hukommelse.
Humør
Det har vært en hypotese gjennom årene at berusede mennesker ikke husker hva de gjorde mens de var fulle fordi de var i en tilstand av eufori. Mens i det daglige livet er den gjennomsnittlige personen ikke like lykkelig. Det er ikke før de blir beruset igjen og når det høyere humøret at de kan begynne å sette sammen det de gjorde noen netter før.
Statsavhengig hukommelse påvirket av humør har vært gjenstand for noen kontroverser innen det psykologiske feltet. Selv om forskning syntes å vise bevis for eksistensen av stemningsavhengighet i hukommelsen, kom dette til spørsmål senere da forskere antydet at resultatene faktisk var et resultat av humørkongruent minne , et fenomen der en person husker mer informasjon knyttet til tilstanden deres. For eksempel kan en person som blir bedt om å lære en liste med ord mens han er forkjølet huske flere ord knyttet til sykdommen sin, for eksempel "vev" eller "overbelastning" når han senere blir bedt om å huske ordene som er lært. Forskere har siden utført eksperimenter for å avdekke sannheten om humøravhengig minne , selv om det fortsatt er vanskelig å fullstendig eliminere upålitelighet fra slike studier.
Noen studier har undersøkt eksistensen av humøravhengig hukommelse, spesielt hos personer med bipolar lidelse som generelt vakler over tid mellom ekstreme humør, spesielt depresjon og mani . I 1977 ble det funnet at personer med bipolar lidelse presterte bedre på en verbal assosiasjonstest da de var i en lignende humørstilstand som deres tilstand da de verbale assosiasjonene ble lært. En nyere studie i 2011 studerte på samme måte en gruppe personer med bipolar lidelse og fant bevis for humøravhengig minne på en visuell oppgave (gjenkjenning av blekkblokker). Det ble observert at fagene hadde bedre tilbakekalling for disse blekkblettene når de var i samme humørstilstand som de hadde vært i da de først så disse blekkstykkene. Forskerne fant imidlertid ikke en lignende effekt for verbale oppgaver. Fordi de to studiene ikke er enige om virkningen av humør når det gjelder verbale tilbakekallingsoppgaver, er det nødvendig med ytterligere forskning for å avklare eksistensen av stemningsavhengig minne på både verbale og visuelle tilbakekallingsoppgaver, samt for å undersøke stemningsavhengig minne hos dem lider av andre stemningsforstyrrelser eller personer uten humørsykdommer av noe slag.
I 1979 ble det utført en studie av en mann ved navn Jonah som led av flere personlighetsforstyrrelser. Mens han stilte en rekke spørsmål om forskjellige emner, var det ikke før han ble stilt personlige og følelsesmessige spørsmål at det syntes å dukke opp hans alternative personligheter. Hver "personlighet" syntes å være helt forskjellig fra den neste. Da studien var over og Jonah ble spurt om hva han husket dagen før, kunne han bare huske spørsmålene han ble stilt før dukket opp sine alternative personligheter, før han ble spurt følelsesmessig mettede spørsmål. Selv om flere personlighetsforstyrrelser er et veldig komplekst tema bortsett fra det som bare er avhengig av stat, er det mulig at de varierende nivåene av hukommelse hver personlighet opplevde hadde et forhold til humøravhengig minne.
Smerte
I et eksperiment ble forsøkspersonene bedt om å huske en liste med ord (hvorav noen var smerterelaterte mens andre ikke), og deretter enten senket hånden i varmt eller iskaldt vann. Emner som gjennomgikk smerten ved å senke hånden i isvann senere for å huske listen, viste bedre tilbakekalling av ordene relatert til smerte enn deres varme vann-kolleger (selv om det er verdt å nevne at varmtvannsgruppen husket flere ord fra listen totalt sett ). Dette er et eksempel på hvordan tilstandsavhengig læring og hukommelse blir observert ettersom fagene som gjennomgikk smertetilstanden bedre kunne huske de memoriserte ordene som er relevante for en slik tilstand.
Det antas at tilstandsavhengig hukommelse som sammenfaller med smerte og traumer, kan gi negative kognitive resultater som dissosiativ hukommelsestap, eller manglende evne til å huske personlig informasjon som vanligvis ikke ville bli glemt. Det antas at denne lidelsen oppstår når et smertefullt øyeblikk blir feiltolket eller ikke tillates å løsne etter hvert som tiden går. Det er også teoretisert at dette nivået av hukommelsessvikt tilskrives overveldende stress som deretter forhindrer en tilstrekkelig integrering av traumahjelpende mekanismer samt koding av normale bevisste opplevelser. Videre forårsaker manglende evne til å huske et slikt traumatisk minne fullt ut, men fortsatt er fullt påvirket av traumer, at enkeltpersoner gjennomgår en slags kognitiv tilbakefall som kan forårsake intens hukommelsessvikt som kan føre til at individet har store hull i det kognitive selvbiografiske minnet. Andre negative resultater angående dissosiativ hukommelsestap og tilstandsavhengig hukommelse inkluderer: angst, depresjon, sosial dysfunksjon og psykose. En studie utført på en seksti år gammel mann hvis hus brant ned viste disse effektene. Etter en rekke terapeutiske økter opplevde pasienten episoder av epilepsi og formidlet følelser av trengsel når de ble gitt hentetegn som hentydet til husbrannen.
Gjenoppretter intern tilstand
Studier har vist at det er tilstrekkelig å opprette den samme interne tilstanden som du hadde på kodingstidspunktet for å tjene som en hentesignal. Derfor vil det å sette deg selv i den samme tankegangen som du var i på kodingstidspunktet hjelpe med å huske på samme måte som å være i samme situasjon, hjelper til med å huske. Denne effekten som kalles kontekstgjenoppretting ble demonstrert av Fisher og Craik 1977 da de matchet hentesignaler med måten informasjon ble lagret på.
Implikasjoner
Statsavhengig hukommelse har utbredte effekter som kan spille roller i hverdagen vår. For eksempel kan statsavhengighet påvirke ytelsen på en test eller i et jobbintervju. Det kan påvirke minnet ditt for hvor du la bilnøklene. Imidlertid kan kraften i statsavhengig hukommelse også utnyttes for å forbedre ytelsen på skolen for de med lærevansker eller utfall i terapi.
Statsavhengig hukommelse har konsekvenser for effektiviteten av psykologisk behandling. Det er også funnet bevis for ideen om at en persons tilstand (med hensyn til stoff) kan påvirke virkningen av psykologisk behandling. Pasienter reagerte bedre på fobi -eksponeringsterapi fra en behandlingsøkt til en annen når de var konsistente i bevissthetstilstandene. Denne studien fant at pasienter som hadde lignende nivåer av koffein i systemet ved hver økt eller som konsekvent ikke hadde koffein i systemet, viste større forbedringshastigheter med færre fobi -tilbakefall enn pasienter som kom inn i forskjellige tilstander av koffeinpåvirkning fra en behandlingsøkt til en annen. Disse resultatene viser at statsavhengig læring kan brukes til fordel for de som gjennomgår psykologisk behandling. Ved å forbli konsistent i bevissthetstilstanden under økter, kan pasientene øke sannsynligheten for suksess og redusere muligheten for tilbakefall. Fremtidige retninger for denne typen forskning kan teste andre stoffer enn koffein for lignende effekter på pasientens ytelse under psykologisk behandling.
Det er funnet bevis for statsavhengig læring hos barn med hyperaktivitet som tar stoffet metylfenidat , et stoff som ofte foreskrives for behandling av ADHD- symptomer, mer kjent som Ritalin eller Concerta . Barn med hyperaktivitet som tok dette legemidlet i perioder med læring, beholdt bedre informasjonen i påfølgende perioder med bruk av metylfenidat, noe som illustrerer effektiviteten av metylfenidat for å lette læring hos barn som er diagnostisert med hyperaktive lidelser. Denne tilstandsavhengige læringseffekten av sentralstimulerende medisin gjelder imidlertid bare for barn som er diagnostisert med hyperaktivitet. Barn som ikke er diagnostisert med hyperaktivitet viser ingen endring i retensjonshastigheten på grunn av bruk av sentralstimulerende midler som metylfenidat eller pemolin . Disse studiene bekrefter forskrivning av sentralstimulerende midler for personer med hyperaktive lidelser. Resultatene viser at bevissthetstilstanden som produseres ved bruk av disse stoffene forbedrer kognitivt fokus hos personer med hyperaktive lidelser når det tas konsekvent.