Husk versus kjenn dommer - Remember versus know judgements
Det er bevis som tyder på at forskjellige prosesser er involvert i å huske noe versus å vite om det er kjent. Det ser ut til at "å huske" og "å vite" representerer relativt forskjellige kjennetegn ved hukommelsen, samt reflektere forskjellige måter å bruke minne på.
Å huske er bevisst erindring av mange levende kontekstuelle detaljer, som "når" og "hvordan" informasjonen ble lært. Å huske bruker episodisk minne og krever et dypere behandlingsnivå (f.eks. Udelt oppmerksomhet) enn å vite. Feil i erindring kan skyldes kildeovervåkingsfeil som forhindrer en person i å huske hvor nøyaktig en informasjon ble mottatt. På den annen side kan kildeovervåking være veldig effektiv for å hjelpe til med å hente episodiske minner. Å huske er en kunnskapsbasert og konseptuelt drevet form for prosessering som kan påvirkes av mange ting. Det er relevant å merke seg at under denne oppfatningen er begge typer dommer karakteristiske for individer, og dermed er noen forskjell mellom de to korrelasjonshendelser, ikke årsakssammenheng.
Å vite er en følelse (ubevisst) av fortrolighet . Det er følelsen at varen har blitt sett før, men ikke å kunne fastslå årsaken. Å vite gjenspeiler ganske enkelt kjennskapen til et element uten å huske. Å vite bruker semantisk minne som krever perseptuelt basert, datadrevet behandling. Å vite er resultatet av grunne vedlikeholdsøvelser som kan påvirkes av mange av de samme aspektene som semantisk minne .
Husk og vet at svarene ofte blir differensiert med deres funksjonelle korrelater i bestemte områder i hjernen. For eksempel er det under "husk" situasjoner funnet at det er større EEG- aktivitet enn "å vite", spesielt på grunn av et samspill mellom frontale og bakre regioner i hjernen. Det er også funnet at hippocampus er annerledes aktivert under tilbakekalling av "husket" (vs. kjent) stimuli. På den annen side er gjenstander som bare er "kjent", eller virker kjent, assosiert med aktivitet i rhinebarken .
Opprinnelse
Husk-kjenn-paradigmet begynte sin reise i 1985 fra tankene til Endel Tulving . Han foreslo at det bare er to måter et individ kan få tilgang til sin fortid. For eksempel kan vi huske hva vi gjorde i går kveld ved ganske enkelt å reise tilbake i tid gjennom hukommelsen og episodisk forestille oss hva vi gjorde (husker), eller vi kan vite noe om vår fortid, for eksempel et telefonnummer, men har ikke noe spesifikt minne om hvor spesifikt minne kom fra (vet). Erindring er basert på det episodiske minnesystemet, og fortrolighet er basert på det semantiske minnesystemet. Tulving hevdet at husk-vet-paradigmet kan brukes på alle aspekter av erindring.
I 1988 ble anvendelsen av paradigmet raffinert til et sett med instruksjoner som kunne fremkalle pålitelige vurderinger fra fag som kan finnes ved hjelp av mange variabler. Husk-vet-paradigmet har endret måten forskere kan studere hukommelsesoppgaver på og har hatt implikasjoner for det som opprinnelig ble ansett som rent "episodiske" minner, som nå kan betraktes som en kombinasjon av både å huske og vite eller episodisk og semantisk.
Mulige teorier
Å huske og kjenne har vært knyttet til to-komponent teorier, samt enhetlige sporingsstyrke / signaldeteksjonsmodeller.
Tulvings teori
Episodisk og semantisk hukommelse gir opphav til to forskjellige tilstander av bevissthet, autonoetisk og noetic, som påvirker to typer subjektiv opplevelse, henholdsvis huske og vite. Autonoetisk bevissthet refererer til evnen til å gjenopprette episoden der en gjenstand opprinnelig skjedde. I noetisk bevissthet er en gjenstand kjent, men episoden der den ble møtt første gang er fraværende og kan ikke huskes. Å huske innebærer henting fra episodisk minne og kunnskap innebærer henting fra semantisk minne.
I sin SPI-modell uttalte Tulving at koding i episodisk og semantisk minne er seriell, lagring er parallell og gjenfinning er uavhengig. Etter denne modellen blir hendelser først kodet i semantisk minne før de blir kodet i episodisk minne; begge systemene kan således ha innflytelse på anerkjennelsen av hendelsen.
Høyterskelmodell
Den opprinnelige høysperlemodellen mente at anerkjennelse er en sannsynlig prosess. Det antas at det er en viss sannsynlighet for at tidligere studerte elementer vil overstige en minneterskel. Hvis et element overskrider terskelen, er det i en diskret minnetilstand. Hvis en vare ikke overskrider terskelen, huskes den ikke, men den kan fortsatt godkjennes som gammel på grunnlag av en tilfeldig gjetning. I henhold til denne modellen gjenkjennes en testvare enten (dvs. den faller over en terskel) eller den er ikke (dvs. den faller under en terskel), uten at noen grad av gjenkjenning forekommer mellom disse ytterpunktene. Bare målelementer kan generere et anerkjennelsesrespons over terskelen fordi bare de dukket opp på listen. Lokket, sammen med mål som er glemt, faller under terskelen, noe som betyr at de ikke genererer noe minnesignal overhodet. For disse elementene har deltakeren muligheten til å erklære dem for å være nye (som en konservativ deltaker kan gjøre) eller gjette at noen av dem er gamle (som en mer liberal deltaker kan gjøre). Falske alarmer i denne modellen gjenspeiler minnefrie gjetninger som blir gjort til noen av lokket. Denne enkle og intuitivt tiltalende modellen gir en gang så mye brukt korreksjon for gjetningsformel, og den forutsier en lineær mottakeroperasjonskarakteristikk (ROC). En ROC er ganske enkelt et plott av trefffrekvensen mot den falske alarmfrekvensen for forskjellige nivåer av forspenning. En typisk ROC oppnås ved å be deltakerne om å gi tillitsvurderinger for deres gjenkjennelsesminne. Flere par treff- og falske alarmfrekvenser kan deretter beregnes ved å samle rangeringer fra forskjellige punkter på konfidensskalaen (begynner med de mest trygge svarene). Høyterskelmodellen for gjenkjennelsesminne forutsier at et plott av trefffrekvensen versus den falske alarmhastigheten (dvs. ROC) vil være lineær, og den forutsier også at z-ROC vil være krumlinjær.
Dobbelprosessregnskap
Dobbelproseskontoen sier at anerkjennelsesbeslutninger er basert på prosesser med erindring og fortrolighet. Recollection er en bevisst, anstrengende prosess der spesifikke detaljer i konteksten der en gjenstand ble møtt, blir hentet. Kjennskap er en relativt rask, automatisk prosess der man får følelsen av at varen har blitt møtt før, men konteksten det ble møtt i blir ikke hentet. I henhold til dette synet gjenspeiler svarene erindringer om tidligere erfaringer, og vet at svarene er assosiert med anerkjennelse på grunnlag av kjennskap.
Teori om signaldeteksjon
I henhold til denne teorien er anerkjennelsesbeslutninger basert på styrken til et minnespor i forhold til en viss beslutningsterskel. Et minne som overskrider denne terskelen, oppleves som gammelt, og spor som ikke overskrider terskelen, oppleves som nytt. I henhold til denne teorien, er det viktig å huske og vite at svar er produkter med forskjellige grader av minnestyrke. Det er to kriterier på en beslutningsakse; et punkt lavt på aksen er assosiert med en kjennende beslutning, og et punkt høyt på aksen er assosiert med en husker beslutning. Hvis minnestyrken er høy, gir individer en "husk" -respons, og hvis minnestyrken er lav, gir individene en "vet" -respons.
Sannsynligvis den sterkeste støtten for bruk av signaldeteksjonsteori i gjenkjennelsesminne kom fra analysen av ROC. En ROC er funksjonen som relaterer andelen riktige gjenkjenninger (trefffrekvens) til andelen feil gjenkjenninger (falske alarmfrekvenser).
Teorien om signaldeteksjon antok en fremtredende posisjon innen gjenkjennelsesminne for en stor del fordi dets spådommer om formen på ROC nesten alltid ble vist å være mer nøyaktige enn spådommene til den intuitivt plausible høyterskelmodellen. Mer spesifikt, forutser signaldeteksjonsmodellen, som antar at minnestyrke er et gradert fenomen (ikke et diskret, sannsynlig fenomen) at ROC vil være krumlinjær, og fordi hvert anerkjennelsesminne ROC analysert mellom 1958 og 1997 var krumlinjært, -terskelmodellen ble forlatt til fordel for signaldeteksjonsteori. Selv om signaldeteksjonsteori forutsier en krumlinjær ROC når trefffrekvensen er tegnet opp mot den falske alarmhastigheten, forutsier den en lineær ROC når treff- og falske alarmhastighetene blir konvertert til z-poeng (gir en z-ROC).
“Den prediktive kraften til signaldeteksjonsmodemet ser ut til å stole på at kunnskapssvar er relatert til forbigående følelser av kjennskap uten bevisst erindring, snarere enn Tulvings (1985) originale definisjon av kunnskapsbevissthet.
Dual-prosess signaldeteksjon / høyterskel teori
Dual-prosess signal-deteksjon / høy-terskel teori prøver å forene dual-prosess teori og signal-deteksjon teori til en hovedteori. Denne teorien sier at erindring styres av en terskelprosess, mens fortrolighet ikke er det. Recollection er en høyterskelprosess (dvs. erindring skjer enten eller skjer ikke), mens fortrolighet er en kontinuerlig variabel som styres av en deteksjonsmodell med lik varians. På en gjenkjenningstest er varegjenkjenning basert på erindring hvis målelementet har overskredet terskelen, og gir et "gammelt" svar. Hvis målelementet ikke når terskelen, må den enkelte ta en beslutning om gjenkjenning av varen basert på kjennskap. I følge denne teorien gir et individ et "husk" svar når erindring har skjedd. Et kunnskapsrespons gjøres når erindring ikke har skjedd, og individet må bestemme om de gjenkjenner målelementet kun på grunn av fortrolighet. Dermed antas deltakeren i denne modellen å ty til fortrolighet som en sikkerhetskopieringsprosess hver gang erindring ikke oppstår.
Særpreget / flytende modell
Tidligere ble det antydet at husking er assosiert med konseptuell prosessering og kunnskap er assosiert med perseptuell prosessering. Imidlertid har nylige studier rapportert at det er noen konseptuelle faktorer som påvirker kunnskap og noen perseptuelle faktorer som påvirker husking. Funn antyder at uavhengig av perseptuelle eller konseptuelle faktorer, er særpreg ved prosessering ved koding det som påvirker å huske, og flyt av prosessering er det som påvirker kunnskap. Å huske er assosiert med særpreg fordi det blir sett på som en anstrengende, bevisst kontrollert prosess. Å vite, derimot, avhenger av flyt, da det er mer automatisk og refleksivt og krever mye mindre innsats.
Innflytelse på å huske og vite
Faktorer som påvirker husker svar, men vet ikke svar
Frekvens
Elementer med lav frekvens gjenkjennes generelt bedre og mottar flere huskesvar enn høyfrekvente elementer. I en studie ble 96 ord bestående av 48 lavfrekvente ord og 48 høyfrekvente ord valgt av en psykolingvistisk database. Det var to alternative studielister, hver bestående av 24 lavfrekvente ord og 24 høyfrekvente ord. Halvparten av fagene fikk den ene studielisten, mens den andre halvdelen av deltakerne fikk den andre. Gjenkjenningstesten, som involverte alle 96 ordene, krevde at deltakerne først anerkjente om målelementet var gammelt eller nytt; Hvis varen ble ansett som gammel, ble deltakerne videre bedt om å skille om varen ble husket (de kunne huske konteksten det ble studert i) eller kjent (varen virket kjent, men de kunne ikke huske kontekstuelle detaljer). Resultatene av dette eksperimentet var at lavfrekvente ord fikk mange flere husker svar enn høyfrekvente ord. Siden husk ord er påvirket av særpreg, er dette fornuftig; lavfrekvente ord oppleves mindre enn høyfrekvente ord som gjør dem mer særegne. Det så heller ikke ut til å være noen signifikant forskjell i antall kunnskapsresponser laget for lavfrekvente ord og høyfrekvente ord.
Generasjonseffekter
Elementer som genereres av en person, mottar mer svar enn ting som blir lest, sett eller hørt av en person. I tillegg forbedrer genereringen av bilder til ord husk svarene. I en studie ble alle deltakerne bedt om å studere en liste med 24 vanlige motpar, 12 måtte genereres og 12 ble lest. De genererte parene krevde at deltakerne genererte dem i sammenheng med en gitt regel. Gjenkjenningstesten besto av 48 ord, 24 mål og 24 distraktorer. Deltakerne ble spurt om varene var gamle eller nye; hvis deltakerne svarte "gamle", ble de deretter spurt om de husket (kunne huske kontekstuelle detaljer om når det ble studert) paret eller om de kjente (kjente det igjen men erindring var fraværende) paret. Generasjonseffekter ble sett i huskesvarene; gjenstander som ble generert mottok mer husk svar enn lest artikler. Generasjonseffekter ble imidlertid ikke sett i kjente svar.
Delt oppmerksomhet
Husk at svarene avhenger av hvor mye oppmerksomhet som er tilgjengelig under læringen. Delt oppmerksomhet ved læring har en negativ innvirkning på husk svarene. Det ble utført en studie som besto av 72 målord som ble delt inn i to studielister. Halvparten av deltakerne ble pålagt å studere listen i en udelt oppmerksomhetstilstand, og halvparten av fagene studerte listen i en delt oppmerksomhetstilstand. I den delte oppmerksomhetstilstanden måtte fagene studere listen mens de lyttet til og rapporterte høye, lave eller middels tonesekvenser. Gjenkjenningstesten besto av at deltakerne bestemte om varene var gamle eller nye; Hvis gjenstander ble ansett som gamle, ble deltakerne pålagt å si om ting ble husket eller kjent. Det ble funnet at den delte oppmerksomhetstilstanden svekket nivået av riktige huskesvar; de kjente svarene virket imidlertid upåvirket.
Dybde på behandlingen
Når mer detaljerte, forseggjorte kodinger og assosiasjoner blir laget, rapporteres mer huskesvar enn kjente svar. Det motsatte skjer med grunne, overflatekoding som resulterer i færre husk svar.
Seriell posisjon
Forrangseffekten er relatert til forbedret husking. I en studie ble det gjennomført en gratis tilbakekallingstest på noen ordlister og ingen test på andre ordlister før en gjenkjenningstest. De fant ut at testing førte til positive nyhetseffekter for husket gjenstander; derimot, uten noen tidligere test, oppstod det negative effekter for husket gjenstander. Dermed kan både primære effekter og nyhetseffekter sees i huskesvar.
Faktorer som påvirker kjenner svar, men husker ikke svar
Grunning for maskering av gjenkjenning
Priming av maskert anerkjennelse er en manipulasjon som er kjent for å øke perseptuell flyt. Siden kunnskapsresponser øker med økt flyt av prosessering, forbedrer maskeringsgjenkjenningspriming kjente svar.
Priming av repetisjon
Kort presentasjon av en prime før test forårsaker en økning i flytende prosessering og en tilhørende økning i følelsen av fortrolighet. Kort varighet har en tendens til å forbedre kjente svar. I motsetning til kort presentert primtall, sies det at primtall som presenteres i lange perioder forstyrrer prosessens flyt når primet metter representasjonen av målordet. Dermed har lengre varighet primtaler en tendens til å ha en negativ innvirkning på kjente svar.
Stimulusmodalitet
Kunn svar blir forbedret når stimuli modalitet samsvarer under studium og test; Derfor har det vist seg at skifting av modulen til en stimulus påvirker kjente svar negativt.
Faktorer som påvirker både husker og vet svar er
Perseptuelle flytende tester
Å vite er påvirket av flyt som en vare behandles i, uavhengig av om informasjonen er konseptuell eller perseptuell. Kunn svar blir forbedret av manipulasjoner som øker perseptuell og konseptuell flyt. For eksempel er maskerte repetisjonsgrunnlag, modalitetsmatch under studie og test, og bruk av enkle ordfragmenter i tilbakekalling av ordfragmenter, perceptuelle manipulasjoner som øker kunnskapsresponsene. Et eksempel på en konseptuell manipulasjon som forbedrer kjente svar er når en primærvare er semantisk relatert til et målelement. Manipulasjoner som øker prosessens flyt, ser ikke ut til å påvirke huskesvar.
Aldring
Normal aldring har en tendens til å forstyrre husker svar i større grad enn kjenner svar. Denne reduksjonen i huskesvar er assosiert med dårlig koding og dysfunksjon i frontallappen . Det er funnet at eldre individer ikke klarer å bruke forseggjort koding sammenlignet med yngre individer. I tillegg til dårlig koding, har eldre individer en tendens til å ha problemer med å hente informasjon som er veldig spesifikk fordi de er mindre effektive til å kontrollere gjenopprettingsprosessene. Det er vanskelig for eldre individer å begrense gjenvinningsprosesser til konteksten til det spesifikke elementet som skal hentes.
Ord mot ikke-ordminne
Når ord brukes som stimuli, blir det flere som husker svar og færre kjente svar produseres sammenlignet med når ikke-ord brukes som stimuli.
Gradvis versus rask presentasjon
Gradvis presentasjon av stimuli forårsaker en økning i fortrolighet og dermed en økning i tilknyttede kunnskapsresponser; gradvis presentasjon fører imidlertid til en reduksjon i huskesvar.
Følelsesrollen
Den amygdala spiller en viktig rolle under koding og gjenfinning av emosjonell informasjon. Det er funnet at selv om negative og positive gjenstander blir husket eller kjent i samme grad, er prosessene som er involvert i å huske og vite forskjellig med emosjonell valens.
Husker
Aktivitet i orbitofrontal og ventrolateral prefrontal cortex er assosiert med å huske for både positive og negative ting. Når det gjelder å huske, har det blitt antydet at negative ting kan huskes mer detaljert i forhold til positive eller nøytrale ting; støtte for dette er funnet i temporo-occipital regionene, som viste aktivitet spesifikk for negative gjenstander som ble "husket". En studie fant at i tillegg til å bli husket mer detaljert, hadde negative ting også en tendens til å bli husket i lengre varighet enn positive ting.
Å vite
Aktivitet i mid-cingulate gyrus, den underordnede parietallappen og den overlegne frontallappen er alle assosiert med å vite om både positive og negative ting. Disse regionene sies å være involvert i henting av både semantisk og episodisk informasjon. Det er blitt antydet at kodingen av gjenstander som folk glemmer detaljer for eller gjenstander som er glemt som en helhet, er knyttet til disse regionene. Denne glemningen har å gjøre med at gjenvinningsrelaterte prosesser er aktive samtidig som kodingsrelaterte prosesser. Dermed kan gjenvinningsprosessen gå på bekostning av å kode levende detaljer om varen.
I tillegg er uforholdsmessig aktivitet langs cingulatgyrus , i parietallappen og i prefrontal cortex assosiert med koding av "kjente" positive gjenstander. Denne økte aktiviteten kan føre til at avveiningen mellom hentingsrelaterte prosesser og kodingsrelaterte prosesser skjer mer signifikant for positive gjenstander. Dette støtter ideen om at når folk er i et positivt humør, har de en mer helhetlig, generell tankeprosess og ser bort fra detaljer.
Rolle av kontekst
Den funksjonelle beretningen om å huske sier at husk svar blir bestemt av konteksten de er laget i; generelt er erindring basert på typen informasjon som ble oppmuntret av den dypere behandlingsoppgaven. Husk at svar oppstår når hentet informasjon tillater fagene å fullføre en minnetest. Det samme elementet kan fremkalle et huskesvar eller et kunnskapsrespons, avhengig av konteksten det er funnet i.
I forventningsheuristikken fremkaller gjenstander som går utover et nivå av egenart (sannsynligheten for at et element senere vil bli gjenkjent i en gjenkjenningstest) et huskesvar. Elementer som ikke når dette nivået av særpreg fremkaller kunnskapsrespons. Nivået på særpreg bestemmes av konteksten der elementene studeres og / eller testes. I en gitt sammenheng er det et forventet særpreg; i sammenhenger der fagene forventer mange forskjellige ting, gir deltakerne færre husker svar enn når de forventer få forskjellige ting. Husk derfor at svarene blir påvirket av den forventede styrken av særpreg til elementer i en gitt sammenheng.
I tillegg kan kontekst påvirke huske og kjenne svar mens det ikke påvirker erindrings- og kjenneprosesser. Husk og vet at svar er subjektive beslutninger som kan påvirkes av underliggende minneprosesser. Mens endrede erindrings- og fortrolighetsprosesser kan påvirke husk og kjenn dommer, kan kontekst påvirke hvordan ting vektes for husk-kjenn-avgjørelser.
I henhold til modellen med egenart og flyt, blir ting sett på som forskjellige når de overstiger et nivå av minneverdighet, og ting blir sett på som flytende når de ikke når dette nivået, men gir en følelse av kjennskap. Tydelige gjenstander er vanligvis uvanlige i forhold til konteksten de er funnet i. Derfor fremkaller distinkte gjenstander vanligvis et huskeresvar, og flytende gjenstander fremkaller et kjent svar.
Testmetoder og modeller
Dommer og henting av kontekstuelle detaljer
I denne studien ble tilstedeværelsen av kildeminne brukt til å estimere i hvilken grad episodiske detaljer ble husket; følelser av fortrolighet ble ledsaget av henting av delvise kontekstuelle detaljer, som anses å være tilstrekkelige for en nøyaktig kildebeslutning, men ikke for et erindringsrespons. Emner som husket stimuli var i stand til å skille riktig kilde. Funnene var i samsvar med ideen om at "husk" svar, i motsetning til "vet" svar, er ledsaget av minne for episodiske detaljer, og at tap av minne for episodiske detaljer over tid paralleller konverteringen av "husk" svar til "vet" svar.
Ja / nei anerkjennelsesmodeller
I den forrige oppgaven får deltakerne en liste over elementer som skal studeres i den primære læringsfasen. Deretter blir deltakerne i løpet av anerkjennelsesfasen bedt om å ta en avgjørelse om hvorvidt presenterte testelementer fantes i den tidligere studerte listen. Hvis deltakeren svarer "ja", blir de spurt hvorfor de kjente igjen den spesifiserte varen. Fra dette ble det oppnådd en konklusjon basert på om varen ble husket eller bare kjent.
Metode for øyebevegelse
Primært registrerte eksperimenter øyebevegelser mens deltakerne studerte en serie bilder. Enkeltpersoner ble deretter involvert i en gjenkjennelsesoppgave der øyebevegelsene ble registrert for andre gang. Fra de forrige oppgavene ble det oppdaget at øyefiksering, vedlikehold av et visuelt blikk på ett sted, var mer gruppert for å huske i stedet for å vite oppgaver. Dette antyder at husking er assosiert med koding av en spesifikk fremtredende komponent i en gjenstand mens gjenkjenning aktiveres av et utvidet minne for denne delen av stimulansen.
Beslutningsprosesser i en husk og kjenn-modell
I eksperimentet ovenfor ble deltakerne presentert med en liste med 100 kjente ord og ble bedt om å lese dem høyt mens de samtidig prøvde å huske hver enkelt. Etter dette ble deltakerne bedt om å ta en anerkjennelsesbeslutning basert på antall "ja" -svar som var ledsaget av en eller annen erindringserfaring. Resultatene demonstrerer de forskjellige forholdene mellom "ja" og "nei" forhold og "husk" og "vet" minneprestasjoner. Utfallet bekrefter at selv om fortrolighet og erindring kan innebære forskjellige prosesser, så husker / vet eksemplet ikke på dem direkte.
Husk-kjenn modeller som beslutningsstrategier i to eksperimentelle paradigmer
I den forrige studien utforskes to forskjellige husk-kjenn-paradigmer. Den første er "husk først-metoden" der et husk-svar blir bedt om før et kjent svar for ikke-huskede gjenstander. For det andre undersøkes et trineparadigme der et enkelt svar vurderer alternativene "husk vs. vet" og "nye". Deltakerne blir bedt om subjektivt å avgjøre om deres svar i disse studiene tilskrives en erindring av spesifikke detaljer, "husker" eller kjennskap "å vite". I det for tiden diskuterte eksperimentet avhenger "husk" og "vet" svar generelt av en enkelt styrkevariabel.
Multinomial minnemodell
Å huske (huske) får tilgang til minne for separate kontekstuelle detaljer (f.eks. Skjermplassering og skriftstørrelse); dvs. innebærer henting av en bestemt kontekstkonfigurasjon.
Signaldeteksjonsmodell
Denne modellen bruker ideen om at å huske og kjenne hver representerer forskjellige nivåer av tillit. I denne forstand husk / kjenn dommer blir sett på som kvantitativt forskjellige dommer som varierer langs samme kontinuum. Emner legger sine "vet" og "husker" dommer på et kontinuerlig styrke. Når folk er veldig sikre på å gjenkjenne et element, tildeler de det et "husk" -svar, og når de er mindre sikre på et svar, blir det merket som et "vet" -svar. Et potensielt problem med denne modellen er at den mangler forklaringskraft; det kan være vanskelig å bestemme hvor kriteriene skal plasseres på kontinuumet.
Roll i å forstå psykologiske lidelser
Husk-vet-paradigmet har hatt stor bruk i kliniske studier. Ved hjelp av dette paradigmet kan forskere se på mekanismene for nevrobiologiske funksjoner, så vel som sosiale aspekter av lidelser og sykdommer som plager mennesker. Anerkjennelseshukommelse har vært knyttet til fremskritt innen forståelse av schizofreni , epilepsi og til og med å forklare enkel selvbiografisk hukommelsestap når vi blir eldre.
Epilepsi
Husk-vet-paradigmet har blitt brukt til å avgjøre debatten om hippocampus spiller en kritisk rolle i gjenstandens fortrolighet. Studier gjort med pasienter som lider av epilepsi antyder at hippocampus spiller en avgjørende rolle i gjenkjennelsen av objekter. En studie ble utført ved å bruke skillet remember-know for å forstå denne ideen om fortrolighet og om det faktisk er hippocampus som spiller denne kritiske rollen. Denne studien fant at hippocampus egentlig er et system basert på kjennskap. Hippocampus undertrykker faktisk enhver form for opphisselsessvar som normalt ville oppstå hvis stimuli var nye. Det er nesten som om kjennskap er en kvalitativ karakteristikk, akkurat som farge eller styrke.
Husk-kjenn-paradigmet med epilepsipasienter for å skille om en stimulus (bilde av et ansikt) var kjent. Pasienter som ble funnet å ha epilepsi i høyre temporal lobe, viste relativt lavere respons på ansiktsgjenkjenning enn de med venstre temporal lob epilepsi på grunn av skade på sekundære sensoriske regioner (inkludert fusiform gyrus) i hjernens høyre halvkule, som er ansvarlig for persepsjon og koding (esp ansiktsminne).
Schizofreni
Et husk-kjenn-paradigme ble brukt til å teste om pasienter med schizofreni ville utvise abnormiteter i bevisst erindring på grunn av en forverring av frontale minneprosesser som er involvert i koding / henting av minner samt utøvende funksjoner knyttet til virkelighetsovervåking og beslutningstaking. Ved hjelp av "husk-vet" -paradigmet identifiserer deltakerne først stimuli som de tidligere har studert. Hvis en gjenstand identifiseres som en kjent stimulus, blir deltakerne bedt om å skille om de kan huske aspekter ved den opprinnelige presentasjonen av det identifiserte elementet (husk respons) eller om de vet at varen var på studielisten, men ikke har noen episodisk minne om å lære det spesielt.
Resultatene viste at pasienter med schizofreni har et underskudd i bevisst erindring for auditive stimuli. Disse funnene, når de vurderes sammen med husk / kjenn-data som er samlet inn fra det samme settet med pasienter for olfaktorisk og visuell gjenkjennelseshukommelse, støtter forslag om at abnormiteter i bevisst erindring stammer fra en sammenbrudd i sentrale prosesser i stedet for domenespesifikke prosesser. Denne studien var veldig avhengig av paradigmet for husk-kunnskap for å teste for forskjeller i bevisst erindring hos disse pasientene.
Selvbiografisk hukommelsestap
Husk-vet-paradigmet har blitt brukt i studier som fokuserer på ideen om en minnehindring og alderseffektene på det selvbiografiske minnet . Tidligere studier antydet at gamle mennesker hadde mer "kunnskap" enn "husker", og det ble også funnet at yngre individer ofte utmerket seg i "husker" -kategorien, men manglet i "vet".
En spesifikk studie brukte husk-kunnskap-paradigmet mens de spurte eldre mennesker om deres episodiske minner fra universitetets eksamen. De ble bedt om å avgjøre om deres selvrapporterte minner ble "husket" eller "kjent". Det ble antatt at reminiscence komponent av eldre voksnes selvbiografiske tilbakekalling ville være sterk for "husk" svar, men mindre så for "vet" svar. Det ble også forventet at nylige minner ville ha motsatt effekt, at disse individene ville være bedre til å "vite" svar enn med "huske" svar.
Resultatene viste at det var god oppbevaring etter reminiscence bump og like "remember" til "know" responser ble rapportert. Det ble konkludert med at selvbiografiske minner var knyttet til både episodiske og semantiske minner. Disse resultatene er viktige for å demonstrere at aldring ikke er ledsaget av en nedgang i episodisk hukommelse på grunn av avhengighet av semantisk hukommelse som tidligere antatt. Husk-kjenn-skillet var integrert i å oppnå disse resultatene, samt å forstå måtene det selvbiografiske minnet fungerer på, og utbredelsen av minnesstøt. Funnene fra Rybash støttes av annen forskning.
Beslektede fenomener
Tips av tunga
Den tip-of-the-tungen tilstand er fenomenet som oppstår når folk ikke klarer å huske informasjon, men fortsatt føler seg som om de er nær å hente den fra minnet. I denne forstand føles et individ som om de "vet", men ikke kan "huske" den aktuelle informasjonen. Det er et frustrerende, men vanlig problem som vanligvis oppstår for individer omtrent en gang i uken, er hyppig blant substantiv og løses vanligvis alene. Forekomsten av tungetupp-tilstand øker med alderen gjennom voksen alder. En slik følelse er en indikasjon på at husking vil skje eller er i ferd med å skje.
Visste det hele tiden
Den visste-alt-sammen-effekten er en variant av etterpåklokskapen. Det er tendensen for folk å huske feil og tro at de visste mer tidligere enn de faktisk gjorde. I slike situasjoner er det vanskelig for oss å huske hvordan det var når vi ikke hadde forståelse for noe. For eksempel kan man ha vanskelig for å lære et konsept til et annet individ fordi de ikke kan huske hvordan det er å ikke forstå materialet.
Etterpåskjevhet
Etterpåklokskap er fenomenet der folk har en tendens til å se hendelser som mer forutsigbare enn de egentlig er. Dette skjer fordi ens nåværende kunnskap påvirker erindringen om tidligere tro. I dette fenomenet påvirker det noen "vet" det de "husker". Denne unøyaktige vurderingen av virkeligheten etter at den har skjedd blir også referert til som "krypende determinisme". Etterpåklokskapen har blitt funnet blant en rekke domener som historiske hendelser, politiske valg og utfallet av sportsbegivenheter. Etterpåklokskapen er et vanlig fenomen som forekommer regelmessig blant individer i hverdagen og kan genereres i laboratorieinnstillinger for å øke forståelsen av hukommelse og spesifikt minneforvrengninger.