Samtidig kommunikasjon - Simultaneous communication

Simultan kommunikasjon , SimCom eller sign support speech ( SSS ) er en teknikk som noen ganger brukes av døve , hørselshemmede eller hørselshemmede tegnspråkbrukere der både et talespråk og en manuell variant av dette språket (for eksempel engelsk og manuelt kodet Engelsk ) brukes samtidig. Mens ideen om å kommunisere ved hjelp av to språkmodeller virker ideell i hørsels- / døveinnstillinger, formidles de to språkene sjelden perfekt. Ofte er morsmålet til brukeren (vanligvis talespråk for den hørende og tegnspråk for den døve) det språket som er sterkest, mens ikke-morsmålet brytes ned i klarhet. I et pedagogisk miljø er dette spesielt vanskelig for døve barn, ettersom flertallet av lærere som underviser døve hører. Resultatene fra undersøkelsene som ble tatt, indikerer at kommunikasjon for studenter faktisk signerer (omtrent 2/3 av studentpopulasjonen), og at signeringen heller mer mot engelsk snarere enn ASL.

Historie / oversikt

Manuell kommunikasjon , inkludert samtidig kommunikasjon, har eksistert en stund i USA, men fått grep på 70-tallet. Historien om å bruke signering med barn har vært tumultfull, med mange svingninger mellom å motvirke bruken av tegnspråk og fokusere på muntlighet , til det nåværende presset med tospråklighet i døve skoler. Til slutt presset flertallet av skolene det tegnspråket de brukte for å fokusere på engelsk, noe som resulterte i fødselen av et språk som kombinerte talespråk (engelsk) med et manuelt språk. Den historiske bruken av SC i skolene har vært stormfull, med fagpersoner (både forskere og lærere) på hver side av debatten om språket er nyttig eller ikke.

Studier / forskning

Positive tilnærminger

I følge en studie utført i 1984 ble det funnet at sammenlignet med tilfeldig instruksjon som ikke involverte noen språktilnærming overhodet, viste det seg at Total Communication var gunstig når den kombineres med riktig tilnærming.

Én studie med tittelen "Intelligibility of speech prodused during simultaneous communication", 12 hørselshemmede individer ble bedt om å revidere lydprøvene til 4 hørselsspråklige eksperter som hadde produsert opptak av et Simultaneous Communication (SC) -prøve og et Speech Alone (SA) -prøve . De 12 hørselshemmede ble bedt om å bestemme hvilken tale som var tydeligere. Etter å ha lyttet til begge lydprøvene, var hørselshemmede lyttere enige om at både SC og SA var forståelige, noe som støttes av tidligere forskning. Siden forståelsen av talen ble holdt på nivå med engelsk grammatikk, indikerer studieresultatene at SC er et positivt verktøy å bruke med døve og hørselshemmede barn som språkmodell og for døve / hørselshemmede voksne å fortsette å bruke.

En annen studie viste forskjellen mellom en kontrollgruppe, familier som deltok i et intervensjonsprogram som tilbød tjenester som klasser om total kommunikasjon, private lærere for barnet og en døv voksen som kom til familiens hus, og en annen gruppe familier som brukte TC, men hadde ikke så mye intervensjon som kontrollgruppen. Resultatene viste at intervensjon fungerte, og at den korrelerte positivt med kommunikasjonsevnene fra kontrollgruppens barn. Barna viste avanserte kognitive ferdigheter, inkludert forståelse og uttrykk, spesielt knyttet til tid.

Negative tilnærminger

En studie utført i 1990 med tittelen "The Effectiveness of Three Means of Communication in the College Classroom" av Dennis Cokely gjennomgikk tidligere utført forskning som støttet bruken av Total Communication (SimCom) i klasserommet. Studien påpekte imidlertid flere restriktive faktorer som flere forskningstester ikke hadde nærmet seg. En av testene administrert bare sammen Simcom, den Rochester Metode og tale lese med tale ( lese på leppene ), utelate muligheten ASL som et middel til kommunikasjon. Studien fra 1990 adresserte dette problemet ved å sammenligne SimCom, Sign Alone og Interpretation for å se hvilken som var den mest effektive. Resultatene fra sammenligningen viste at signering alene som en måte for studenter å forstå gitt informasjon var den mest effektive og SimCom var minst effektiv. Samlet sett var Sign Alone and Interpretation mest effektivt på alle områder av testen, og beviste at SimCom var en kamp for både lærere og elever. Når du arbeider med to separate kommunikasjonsmåter, vil den som kommer naturlig for brukeren være den mer fremtredende modusen. En studie utført i 1998 viste at signering og snakk samtidig resulterer i en langsommere tilnærming til instruksjon enn om bare en modalitet ble brukt til å uttrykke språk.

Metoder for total kommunikasjon

Nedenfor er de signerte kommunikasjonene som brukes i SimCom. Siden SimCom kan bruke hvilket som helst talespråk, hovedsakelig engelsk, kombinert med hvilken som helst signert modus, er all kommunikasjon som er oppført nedenfor, tilgjengelig for bruk.

Se også

Referanser