Kodebytte - Code-switching

Denne artikkelen handler om å veksle mellom to eller flere språk i tale. For annen bruk, se Kodebytte (disambiguation) .
Sosiolingvistikk
Nøkkelkonsepter
Studieområder
Mennesker
Sosiolinguister
Relaterte felt

I lingvistikk , kodeveksling eller språk vekslingen skjer når en høyttaler veksler mellom to eller flere språk , eller språklige varianter , i forbindelse med en enkelt samtale eller situasjon. Flerspråklige , høyttalere på mer enn ett språk, bruker noen ganger elementer på flere språk når de snakker med hverandre. Således er kodebytte bruk av mer enn en språklig variasjon på en måte som er i samsvar med syntaksen og fonologien til hver variant. Det er flere forskjellige grunner til at kodebytte er gunstig, som er oppført nedenfor i tillegg til forskjellige typer kodebytte og teorier bak det.

Bruk

Den tidligste kjente bruken av begrepet kodebytte på trykk var av Lucy Shepard Freeland i hennes bok fra 1951, Language of the Sierra Miwok , med henvisning til urbefolkningen i California . På 1940- og 1950-tallet anså mange forskere at kodebytte var en substandard språkbruk. Siden 1980 -tallet har imidlertid de fleste lærde sett på det som et normalt, naturlig produkt av tospråklig og flerspråklig språkbruk. Begrepet "kodebytte" brukes også utenfor lingvistikkfeltet. Noen litteraturvitere bruker begrepet for å beskrive litterære stiler som inneholder elementer fra mer enn ett språk, som i romaner av kinesisk-amerikanske, anglo-indiske eller latino-forfattere. I populære bruken, kodeveksling blir noen ganger brukt for å referere til relativt stabile uformelle blandinger av to språk , slik som Spanglish , Taglish , eller Hinglish . Både i populær bruk og i sosiolingvistisk studie brukes navnet kodebytte noen ganger for å referere til bytte mellom dialekter , stiler eller registre . Denne formen for bytte praktiseres for eksempel av høyttalere av afroamerikansk engelsk språk når de går fra mindre formelle til mer formelle omgivelser. Slike skift, når de utføres av offentlige personer som politikere, blir noen ganger kritisert som at de indikerer uautentisitet eller ærlighet.

Kjennetegn

Kodebytte skiller seg fra andre språkkontaktfenomener , som lån , pidgins og kreoler og lånoversettelse (calques) . Lån påvirker leksikonet , ordene som utgjør et språk, mens kodebytte skjer i individuelle ytringer . Høyttalere danner og etablerer et pidgin -språk når to eller flere høyttalere som ikke snakker et felles språk danner et mellomliggende, tredje språk. Høyttalere øver også på kodebytte når de begge snakker flytende begge språkene. Kodeblanding er et tematisk beslektet begrep, men bruken av begrepene kodebytte og kodeblanding varierer. Noen forskere bruker begge begreper for å betegne den samme praksisen, mens andre bruker kodeblanding for å betegne de formelle språklige egenskapene til språkkontaktfenomener og kodebytte for å angi de faktiske, talte bruksområdene fra flerspråklige personer.

Kodebytte og språkoverføring

Det er mye debatt innen lingvistikk om skillet mellom kodebytte og språkoverføring . I følge Jeanine Treffers-Daller, er "å vurdere CS [kodebytte] og [språk] overføring som lignende fenomen nyttig hvis man ønsker å lage en teori som er så sparsom som mulig, og derfor er det verdt å prøve å sikte på et slikt enhetlig tilnærming, med mindre det er overbevisende bevis for at dette ikke er mulig. ”

Ikke alle lingvister er enige om de skal betraktes som lignende fenomener. I noen tilfeller refererer lingvister til fordeler og ulemper ved språkoverføring som to separate fenomener, henholdsvis språkoverføring og språkinterferens. I slike synspunkter kan disse to typene språkoverføring , sammen med kodebytte, omfatte det som kalles tverrspråklig innflytelse.

En del av debatten kan løses ved å klargjøre noen viktige definisjoner. Tydeligvis bruker lingvister noen ganger forskjellig terminologi for å referere til det samme fenomenet, noe som kan gjøre det forvirrende å skille mellom to fenomener fra hverandre i undersøkende diskurs. For eksempel bruker psykolinguister ofte begrepet språkbytte i referanse til "kontrollert og villig bytte" til et annet språk. Imidlertid brukes dette begrepet knapt av lingvister som jobber med naturlig kodebytte.

Lingvister adopterte at kodebytte innebærer å bytte mellom språk. Men når en flerspråklig høyttaler flytende i språkene som blir vekslet, kan dempe striden bak denne debatten. Dette er fordi språkoverføring ikke krever bytte mellom språksystemer for en flerspråklig høyttaler. Som et resultat kan dette forklare for overføringsfeil, når ferdigheter på det ene språket er lavere enn ferdigheten til høyttaleren på det andre.

På den annen side er det lingvister som hevder "at CS og overføring er manifestasjoner av det samme fenomenet, dvs. påvirkning av ett språk på et annet, er en attraktiv nullhypotese som kan testes i eksperimentelle omgivelser."

Begrunnelse

Det er flere grunner til å bytte kode i en enkelt samtale:

  • Et bestemt tema: Folk bytter generelt kode under diskurs om et bestemt emne når et bestemt språk er nødvendig eller foretrukket; alternativ tale kan bedre formidle relevante begreper.
  • Sitere noen: Folk vil bytte kode mens de siterer en annen person.
  • Solidaritet og takknemlighet: Når du uttrykker takknemlighet eller solidaritet, kan kodebytte utilsiktet eller med den hensikt å fremme en rapport.
  • Avklaring: En høyttaler kan delta i kodebytte når lytterne først har problemer med å forstå bestemte ord eller begreper, eller når høyttaleren ikke kjenner eller husker de riktige ordene på et av språkene.
  • Gruppeidentitet : Folk kan endre språket for å uttrykke gruppeidentifikasjon. Dette kan for eksempel skje når vi presenterer medlemmer av en bestemt gruppe for andre.
  • For å myke opp eller styrke kommandoen: Mens du ber noen om å gjøre noe, fungerer kodebytte for å markere vekt eller gi inspirasjon.
  • Leksikalsk behov: Folk bruker ofte teknisk eller idiomatisk tale fra et fremmed eller ikke-primært språk; kodebytte skjer når oversettelse av slike ord eller fraser kan forvride den presise betydningen.
  • Ubevisst innsats: Folk kan engasjere seg i kodebytte uten å tenke på det. Dette kan skje når en blir skremt av en bestemt hendelse eller omstendigheter som å gå på en spennende tur i en fornøyelsespark.
  • For å passe inn: Kodebytte er et nyttig verktøy for folk å snakke og oppføre seg mer som de rundt dem.
  • For å få noe: Når en person bytter til en dialekt, språk eller aksent fra lokalbefolkningen i området, kan han eller hun få bedre tilbud, priser eller behandlinger når de kjøper en vare eller tjeneste.
  • For å si noe i det skjulte: Kodebytte kan brukes når en person ønsker å videresende en melding til en annen person med den hensikt at ingen andre rundt dem kan forstå hvis de snakker på et annet språk.

Typer

Lærde bruker forskjellige navn for forskjellige typer kodebytte.

  • Intersentensiell bytte skjer utenfor setningen eller klausulnivået (dvs. ved setnings- eller klausulgrenser). Det kalles noen ganger "ekstrasentensiell" bytte . Ved assyrisk-engelsk bytte kan man si: " Ani wideili. Hva skjedde?" (" De, jeg gjorde dem. Hva skjedde?").
  • Intra-sentensiell bytte skjer i en setning eller en klausul. I spansk-engelsk bytte kan man si, " La onda is to fight y jambar. " (" The latest fad is to fight and steal. ")
  • Tag-bytte er bytte av enten en tag-setning eller et ord , eller begge deler, fra ett språk til et annet, (vanlig i intra-sentensielle brytere ). I spansk-engelsk bytte kan man si, " Él es de México y así los criaron a ellos, you know." (" Han er fra Mexico, og de oppdrar dem slik, vet du.")
  • Intra-ord-bytte skjer innenfor et ord i seg selv, for eksempel ved en morfemgrense . I Shona -Engelsk bytte kunne man si: " Men ma -day-s a-no a-ya ha-ndi-si ku-mu-on-a. (" Men i disse dager ser jeg ham ikke så mye. ") her engelske flertall morpheme - s vises langs Shona prefikset ma -, som også markerer flertall.

De fleste kodebytte-studier fokuserer først og fremst på intra-sentensiell bytte, ettersom det skaper mange hybrid grammatikkstrukturer som krever forklaring. De andre typene involverer ytringer som bare følger grammatikken til det ene eller det andre språket. Intra-sentensiell bytte kan være alternativ eller innsettende. Ved alternativ kodebytte dukker det opp en ny grammatikk som er en kombinasjon av grammatikkene til de to involverte språkene. Innføring av kodebytte innebærer "innsetting av elementer fra ett språk til den morfosyntaktiske rammen til det andre."

En portmanteau-setning er en spesiell type intrasentensiell kodebytte. Det er en hybrid som involverer strukturer fra to forskjellige språk i en setning der et element på ett språk som en bro mellom deler av setningen på språk som har forskjellige ordordetyper . Det er mer en "syntaktisk blanding" enn den typen leksikalsk blanding man ser i portmanteau -ord som smog .

Teorier

Sosiale teorier

Kodebytte relaterer seg til og indekserer noen ganger medlemskap i sosiale grupper i tospråklige og flerspråklige samfunn. Noen sosiolinguister beskriver forholdet mellom kodebyttende atferd og klasse , etnisitet og andre sosiale posisjoner. I tillegg har forskere innen interaksjonell lingvistikk og samtaleanalyse studert kodebytte som et middel til å strukturere tale i interaksjon. Noen diskursanalytikere, inkludert samtaleanalytiker Peter Auer , antyder at kodebytte ikke bare gjenspeiler sosiale situasjoner, men at det er et middel til å skape sosiale situasjoner.

Markedness -modell

Hovedartikkel: Markedness -modell

Markedness-modellen, utviklet av Carol Myers-Scotton , er en av de mer komplette teoriene om kodebyttende motivasjoner. Det antyder at språkbrukere er rasjonelle og velger å snakke et språk som tydelig markerer deres rettigheter og plikter, i forhold til andre høyttalere, i samtalen og dens setting. Når det ikke er noe klart, umerket språkvalg, øver høyttalerne på kodebytte for å utforske mulige språkvalg. Mange sosiolinguister protesterer imidlertid mot Markedness-modellens antagelse om at språkvalg er helt rasjonelt.

Sekvensiell analyse

Forskere i samtaleanalyse som Peter Auer og Li Wei hevder at den sosiale motivasjonen bak kodebytte ligger i måten kodebytte er strukturert og administrert i samtaleinteraksjon; med andre ord, spørsmålet om hvorfor kodebytte oppstår kan ikke besvares uten først å ta opp spørsmålet om hvordan det skjer. Ved hjelp av samtaleanalyse (CA) fokuserer disse lærde oppmerksomheten på de sekvensielle implikasjonene av kodebytte. Det vil si at hvilket språk en høyttaler velger å bruke for en samtaletur, eller en del av en sving, påvirker de påfølgende språkvalgene for både høyttaleren og lytteren. I stedet for å fokusere på de sosiale verdiene som ligger i de språkene høyttaleren velger ("medbrakt mening"), konsentrerer analysen seg om betydningen som handlingen med kodebytte selv skaper ("brakt mening").

Kommunikasjon overnattingsteori

Den kommunikasjon overnatting teorien (CAT), utviklet av Howard Giles , professor i kommunikasjon ved University of California, Santa Barbara, søker å forklare de kognitive årsakene til kodeveksling, og andre endringer i tale, som en person enten streker eller minimerer de sosiale forskjeller mellom ham selv og den andre personen (e) i samtale. Giles hevder at når høyttalere søker godkjenning i en sosial situasjon, vil de sannsynligvis konvergere talen sin med den andre talerens. Dette kan inkludere, men er ikke begrenset til, valgspråket, aksenten, dialekten og paralingvistiske trekk som brukes i samtalen. I motsetning til konvergens kan høyttalere også delta i divergerende tale, der en individuell person understreker den sosiale avstanden mellom seg selv og andre høyttalere ved å bruke tale med språklige trekk som er karakteristiske for hans egen gruppe.

Diglossia

Hovedartikkel: Diglossia

I en diglossisk situasjon er noen emner bedre egnet for bruk av ett språk fremfor et annet. Joshua Fishman foreslår en domenespesifikk kodebyttemodell (senere foredlet av Blom og Gumperz ) der tospråklige høyttalere velger hvilken kode de skal snakke avhengig av hvor de er og hva de diskuterer. For eksempel kan et barn som er tospråklig spansk-engelsktalende snakke spansk hjemme og engelsk i klassen, men spansk i friminuttene.

Språklige teorier

Når de studerer de syntaktiske og morfologiske mønstrene for språkalternasjon, har lingvister postulert spesifikke grammatiske regler og spesifikke syntaktiske grenser for hvor kodebytte kan forekomme.

Begrensningsbasert modell: Poplack (1980)

Shana Poplacks modell for kodebytte er en innflytelsesrik teori om grammatikk for kodebytte . I denne modellen er kodebytte underlagt to begrensninger. Den fri-morpheme begrensning krever at kodeveksling ikke kan forekomme mellom en leksikalsk stilk og bundet morphemes. I hovedsak skiller denne begrensningen kodebytte fra lån. Vanligvis skjer lån i leksikonet, mens kodebytte skjer enten på syntaksnivå eller ytringskonstruksjonsnivå. Den ekvivalens begrensning forutsier at brytere forekommer kun ved punkter hvor de overflatestrukturer av språkene er sammenfallende, eller mellom setningselementer som normalt er organisert på samme måte ved hver enkelt grammatikk. For eksempel er setningen: "I like you porque eres simpático " ("Jeg liker deg fordi du er fin ") tillatt fordi den følger de syntaktiske reglene for både spansk og engelsk. Tilfeller som substantivfrasene casa white og blanca -huset er utelukket fordi kombinasjonene er uprogrammiske på minst ett av de involverte språkene. Spanske substantivfraser består av determinere, deretter substantiv, deretter adjektiv, mens adjektivene kommer foran substantivene i engelske substantivfraser. Casa white er utelukket av ekvivalensbegrensningen fordi den ikke følger de syntaktiske reglene i engelsk, og blanca -huset er utelukket fordi det ikke følger de syntaktiske reglene i spansk.

Kritikere siterer svakheter ved Sankoff og Poplacks modell. Fritt morfem og ekvivalensbegrensninger er utilstrekkelig restriktive, noe som betyr at det er mange unntak som forekommer. For eksempel begrenser ikke gratis morfembegrensningen hvorfor det er umulig å bytte mellom visse gratis morfemer. Setningen: "Studentene hadde visto la película italiana " ("Studentene hadde sett den italienske filmen ") forekommer ikke i spansk-engelsk kodebytte, men fri-morfem-begrensningen ser ut til å slå fast at den kan. Ekvivalensbegrensningen ville også utelukke brytere som vanligvis forekommer på språk, som når hindi -utsettingsfraser byttes med engelske preposisjonsfraser som i setningen: "John gave a book ek larakii ko " ("John gave a book to a girl ") . Uttrykket ek larakii ko er bokstavelig talt oversatt som en jente til, noe som gjør det uprogrammatisk på engelsk, og likevel er dette en setning som forekommer i engelsk-hindi kodebytte til tross for kravene til ekvivalensbegrensning. Sankoff og Poplack -modellen identifiserer bare punkter der kobling er blokkert, i motsetning til å forklare hvilke bestanddeler som kan byttes og hvorfor.

Matrise språkramme modell

Carol Myers-Scottons Matrix Language-Frame (MLF) -modell er den dominerende modellen for innsetting av kodebytte. MLF -modellen antar at det er et Matrix Language (ML) og et Embedded Language (EL). I dette tilfellet blir elementer av det innebygde språket satt inn i den morfosyntaktiske rammen til Matrix Language. Hypotesene er som følger (Myers-Scotton 1993b: 7):

Matrix Language Hypothesis sier at de grammatiske prosedyrene i den sentrale strukturen i språkproduksjonssystemet som står for overflatestrukturen til Matrix Language + Embedded Language -bestanddelen (lingvistikk) , bare er Matrix Language -baserte prosedyrer. Videre er hypotesen ment å antyde at ramme-til bygge går forut for innhold morpheme innsetting. Et matrisespråk kan være det første språket til høyttaleren eller språket der morfemene eller ordene oftere brukes i tale, så det dominerende språket er matrisespråket og det andre er det innebygde språket. En Matrix Language -øy er en bestanddel som utelukkende består av Matrix Language -morfemer.

I følge blokkeringshypotesen , i Matrix Language + Embedded Language -bestanddeler, blokkerer et blokkeringsfilter ethvert innebygd språkinnholdsmorfem som ikke er kongruent med matrisespråket med hensyn til tre abstraksjonsnivåer angående underkategorisering. "Kongruens" brukes i den forstand at to enheter, språklige kategorier i dette tilfellet, er kongruente hvis de samsvarer med hensyn til relevante kvaliteter.

De tre abstraksjonsnivåene er:

  • Selv om det innebygde språket realiserer en gitt grammatisk kategori som et innholdsmorfem, og hvis det blir realisert som en systemmorfem i matriksspråket, blokkerer matrisespråket forekomsten av det innebygde språkinnholdsmorfemet. (Et innholdsmorfem kalles ofte et "åpent" morfem, fordi de tilhører kategorier som er åpne for oppfinnelsen av vilkårlige nye elementer. De kan være sammensatte ord som "smurf", "nuke", "byte" osv. og kan være substantiv, verb, adjektiv og noen preposisjoner. Et systemmorfem, f.eks. funksjonsord og bøyninger, uttrykker forholdet mellom innholdsmorfemer og tildeler eller mottar ikke tematiske roller.)
  • Matrix Language blokkerer også et Embedded Language -innholdsmorfem i disse bestanddelene hvis det ikke er kongruent med et Matrix Language -innholdsmorfem -motstykke når det gjelder tildeling av theta -rolle.
  • Kongruens mellom Embedded Language content morphemes og Matrix Language content morfemes realiseres når det gjelder diskursen eller pragmatiske funksjoner.
Eksempler
Life ko face kiijiye with himmat and faith in yourself.  (Code-switching, English in bold)

"Face life with courage and faith in self."                    (Translation)
  • Swahili/engelsk
Hata wengine nasikia washawekwa cell.                   (Code-switching, English in bold)

"Even others I heard were put [in] cells."                    (Translation)

Vi ser at eksempel 1 er i samsvar med blokkeringshypotesen og systeminnholdets morfemkriterier, så prediksjonen er at hindi eller urdu -ekvivalenter også er innholdsmorfemer. Noen ganger kan ikke-kongruens mellom kolleger i Matrix Language og Embedded Language omgås ved å få tilgang til bare former. "Cell" er en blank form, og den tematiske rollen som "celle" er tilordnet av verbet -wek- 'put in/on'; dette betyr at verbet er et innholdsmorfem.

Den innebygde Språk Island Trigger hypotese sier at når en Embedded Språk Morfem vises som ikke er tillatt i henhold enten Matrix Språk Hypotese eller blokkerer hypotese, det utløser hemming av alle Matrix Språk tilgang prosedyrer og fullført den pågående bestanddel som en Embedded Språk øya. Innebygde språkøyer består bare av Embedded Language-morfemer og er godt formet av Embedded Language-grammatikk, men de er satt inn i Matrix Language-rammen. Derfor er innebygde språkøyer begrenset av Matrix Language grammatikk.

  • Swahili/engelsk
*Sikuona your barau ambayo uliipoteza.      (Code-switching ungrammatical, English in bold)

"I didn't see your letter which you lost."        (Translation)
  • Swahili/engelsk
*Nikamwambia anipe ruhusa niende ni-ka-check for wewe.              (Code-switching, ungrammatical, English in bold)

"And I told him he should give me permission so that I go and check for you."    (Translation)

Nikamwambia anipe ruhusa niende ni-ka-check for you.                   (Code-switching, grammatical, English in bold)

Eksempel 1 er uprogrammatisk (angitt med den ledende stjernen) fordi "din" er tilgjengelig, så Embedded Language Island Trigger Hypothesis forutsier at den må følges av et engelsk hode (f.eks. "Brevet ditt") som en innebygd språkøy. Årsaken er at besittende adjektiv er systemmorfemer. Vi ser det samme skje i eksempel 2, som derfor er uprogrammatisk. Den riktige måten å fullføre setningen på er imidlertid ikke "for wewe", og bytter tilbake til swahili; Den burde heller ende med "for deg", som ville være en Embedded Language -øy.

Den innebygde Språk Implicational Hierarki Hypotese kan angis som to under hypoteser:

  1. Jo lenger en bestanddel er fra setningens hovedargumenter, jo friere er det å fremstå som en øy med innebygd språk.
  2. Jo mer formel struktur en bestanddel har, desto mer sannsynlig er det at den fremstår som en innebygd språkøy. Sagt sterkere, vil valg av noen del av et idiomatisk uttrykk resultere i en Embedded Language -øy.

Den implikasjon hierarki av Embedded Språk Islands :

  1. Formeluttrykk og formspråk (spesielt preposisjonsfraser som uttrykker tid og måte, men også som komplement av verbfraser)
  2. Andre uttrykk for tid og måte
  3. kvantifikator uttrykk
  4. Non-quantifier, non-time substantiv setninger as verb phrase complementes
  5. Agent Substantiv setninger
  6. Tema rolle og case ledere, dvs. hoved finitt verb (med full bøyninger )
  • Wolof/fransk
Le matin de bonne heure ngay joge Medina pour dem juilli. Suba tee nga fa war a joge.                (Code-switching, French in bold)

"Early in the morning you leave Medina to go to pray. Early in the morning you should leave then."   (Translation)
  • Arabisk/engelsk
English languageكيف هي دراستك في ال?
(Kayf heya derasatik l English language?)       (Code-switching, Arabic in bold)

"How are your English language studies going?"   (Translation)
  • Swahili/engelsk
Ulikuwa ukiongea a lot of nonsense.    (Code-switching, English in bold)

"You were talking a lot of nonsense."  (Translation)

Vi ser eksempel 1 arbeide fordi den franske Embedded Language -øya Le matin de bonne heure , "tidlig om morgenen", er et tidsuttrykk. (Også, det gjentas i Wolof i den andre setningen.) I eksempel 2 ser vi kvantifisereren mye av er en forutsagt øy for innebygd språk. Her ser vi et objektivt komplement til et endelig verb som begynner med kvantifisereren.

Begrensningsfri tilnærming

Jeff MacSwan har angitt en begrensningsfri tilnærming til å analysere kodebytte . Denne tilnærmingen ser eksplisitt henvisning til kodebytte i grammatisk analyse som tautologisk , og søker å forklare spesifikke tilfeller av grammatikalitet når det gjelder de unike bidragene til de grammatiske egenskapene til de involverte språkene. MacSwan karakteriserer tilnærmingen med refrenget, "Ingenting begrenser kodebytte bortsett fra kravene til de blandede grammatikkene." Tilnærmingen fokuserer på avvisning av enhver regel eller prinsipp som eksplisitt refererer til selve kodebytte. Denne tilnærmingen gjenkjenner eller aksepterer ikke begreper som "matrisespråk", "innebygd språk" eller "språkramme", som er typiske i begrensningsbaserte tilnærminger som MLF-modellen.

I stedet for positive begrensninger som er spesifikke for språkalternasjon, som i tradisjonelt arbeid i feltet, går MacSwan inn for at blandede ytringer skal analyseres med fokus på de spesifikke og unike språklige bidragene til hvert språk som finnes i en blandet ytring. Fordi disse analysene trekker ut hele spekteret av språklige teorier, og hvert datasett presenterer sine egne unike utfordringer, er det generelt nødvendig med en mye bredere forståelse av lingvistikk for å forstå og delta i denne stilen med kodebryterforskning.

For eksempel analyserte Cantone og MacSwan (2009) ordrekkefølge-forskjeller for substantiv og adjektiv i italiensk-tysk kodekobling ved hjelp av en typologisk teori om Cinque som hadde blitt uavhengig foreslått i syntakslitteraturen; kontoen deres stammer fra ordrefakta for italiensk-tyske kodebrytere fra underliggende forskjeller mellom de to språkene, ifølge Cinques teori.

Kontroverser

Mye gjenstår å gjøre før en mer fullstendig forståelse av kodebyttefenomener oppnås. Lingvistene fortsetter å diskutere tilsynelatende moteksempler på foreslåtte kodebytte-teorier og begrensninger.

Den lukkede klassen begrensning , utviklet av Aravind Joshi , tar for gitt at lukkede klasse varer (pronomen, preposisjoner, konjunksjoner, osv) ikke kan slås. The Functional Head Constraint utviklet av Belazi et al. mener at kodebytte ikke kan forekomme mellom et funksjonelt hode (en komplementator , en determiner , en bøyning , etc.) og dets komplement (setning, substantiv-setning, verb-setning). Disse begrensningene, blant annet som Matrix Language-Frame-modellen, er kontroversielle blant lingvister som stiller alternative teorier, ettersom de ses å hevde universalitet og gjøre generelle spådommer basert på spesifikke antagelser om syntaksens natur.

Myers-Scotton og MacSwan debatterte de relative fordelene ved deres tilnærminger i en serie utvekslinger som ble publisert i 2005 i Tospråklighet: språk og kognisjon , nr. 8 (1) og 8 (2).

Nevrovitenskap

Tospråklig fordel

Sammenlignet med sine enspråklige jevnaldrende, synes tospråklige barn å ha noen fordel i ikke-språklige oppgaver knyttet til utøvende og oppmerksomhetskontroll. For eksempel er de i stand til å identifisere relevant visuell informasjon og ignorere irrelevant perseptuell informasjon bedre enn enspråklige barn. Tospråklige bruker disse utøvende og oppmerksomhetsprosessene daglig, ettersom de raskt trenger å kunne velge riktig ordforråd og grammatikk i kontekst.

Neuroanatomi

Forskning har vist at kunnskap og bruk av mer enn ett språk endrer både den anatomiske og funksjonelle organisasjonen av hjernen, noe som fører til forskjellige funksjonelle evner både på språk og andre områder. Enkelte områder av den tospråklige hjernen har gjentatte ganger vist seg å skille seg fra de av enspråklige både i størrelse og nevral aktivitet.

En slik studie (Michelli et al., 2004) viste en signifikant økning i gråstofftettheten i venstre inferior parietal cortex av tospråklige i forhold til enspråklige som et spesifikt eksempel på opplevelsesavhengig hjerneplastisitet . En annen studie (Coggins et al., 2004) viste en økning i volumet av den fremre midtdelen av corpus callosum , som er involvert i primær og somatosensorisk funksjon, hos tospråklige. Forskningen tyder på at økningen er et sted for økt fonemisk kapasitetskrav hos tospråklige.

Subkortisk nettverk

Ved å bruke studier av to- pasienter med cerebrale lesjoner, forskere antar at språkvekslingen er avhengig av hemmingen av ikke-target-språket ved hjelp av venstre basalgangliene ved siden av den utøvende kontroll prosesser med den fremre cingulate , prefrontale , og fremre kortekser , eller bilateral supramarginal Gyri og Brocas område . Den dorsolaterale prefrontale cortex har også blitt vist som signifikant når det gjelder å kontrollere språkbytte og hemme det ubrukte språket gjennom observasjoner av ukontrollerbar språkbytte hos pasienter med skade på dette hjerneområdet. Økt aktivering ses i dorsolateral prefrontal cortex under språkbytte, men ikke regelmessig.

Utvidet kontrollprosessmodell

Det postuleres at språket som ikke er i bruk er "aktivt" under bruk av et annet språk og kan primeres av en samtale. Den primingen er det som gjør det vanskelig å finne endringer i aktivering i et gitt nettverk. Basert på forskjellige studier, er det vist at den umiddelbare talte konteksten påvirker sannsynligheten for en kodebytte; "Tidligere ytringer kan påvirke aktiveringen av leksikosyntaktiske representasjoner, noe som gjør slike representasjoner mer tilgjengelige for valg".

Den utvidede kontrollprosessmodellen sier følgende:

"Språkstyringssignaler opererer på en subkortisk port som fungerer som konstruktør av ytringsplaner. Porten samhandler med frontalområder for å velge en syntaktisk struktur og binder roller i denne strukturen til et bestemt leksikalt innhold. Planer er konstruert i planleggingslaget for konkurransekøende CQ -nettverk. Det konkurransedyktige valglaget i dette nettverket gjør at serieordre kan oppstå fra parallell aktivering av elementer i planen. ”

Modellen antar at bruk av ett språk og kodebytte bruker to forskjellige typer språkkontroll, som er konkurransekontroll og samarbeidskontroll, med respekt. I konkurransedyktig språkkontroll vil "porten" bare tillate konstruksjoner fra et enkelt språk å komme inn i planen. På den annen side er det to former for samarbeidskontroll: koblet kontroll ("matrisespråket avgir kontrollen midlertidig til et annet språk for å tillate tilsatt innsetting eller veksling før kontrollen returneres tilbake") og åpen kontroll ("inngang i ytringsplanleggingsmekanismen bestemmes av hvilke elementer fra begge språkene som er mest aktive på et tidspunkt ”).

Hjernens respons

I en studie publisert i 2001 ble hendelsesrelaterte potensialer (ERP) registrert fra engelsktalende som morsmål da de tilfeldigvis kalte sifre på engelsk eller deres L2. Resultatene av studien viste at deltakerne navngav siffer langsommere etter en språkbytte, uavhengig av bryterretningen. Språkbrytere fra L1 til L2 var preget av en N320 ERP, noe som indikerer inhibering av uønsket leksikon, noe som kan gjenspeile et større behov for å undertrykke et aktivt L1 ved bruk av L2. Kodebytte under språkforståelse, i motsetning til produksjon, resulterte imidlertid ikke i en N320.

En studie fra 2002 viste at språkbytter basert på forventede slutninger til setninger (fra kontekst) fremkalte et svar i samsvar med at kodebrytere ble behandlet som "uventede hendelser på det fysiske nivået enn på det leksikosemantiske nivået. Jo mer dyktig tospråklig i L2, jo tidligere latenstiden og jo mindre amplituden var denne positiviteten til kodebryteren. "

Begrensninger

Mangelen på kontrollerte miljøer for testpersoner og deres kognitive evner angående språkbruk og flytende har lenge vært bekymret i flerspråklige eksperimenter. Forskere prøver å "oppveie" resultater som ikke følger noen trender ved å analysere den sosiale og språklige historien til populasjonene de tester, men en god metode for å standardisere datamønstre og variasjon basert på individuelle idiolekter har ennå ikke blitt opprettet og implementert.

Bare noen få studier har blitt gjort for å måle hjerneaktivitet under kodebytter, og derfor kan generelle trender ikke utvides til større teorier uten ytterligere forskning.

Eksempler i samtale

I denne delen vises segmenter som er byttet fra samtalens hovedspråk med fet skrift.

Afroamerikansk engelsk og standard engelsk i klasserommet

Barn som vokser opp i afroamerikanske samfunn, som innfødt snakker afroamerikansk språklig engelsk (AAVE), får en slags tospråklighet (eller bidialektisme) når de går inn i vanlige amerikanske klasserom. Lærere og akademiske forventninger de møter krever at de bruker standard , høyere prestisje språklige funksjoner for skoleoppgaver og deltakelse i klasserommet, noe som ofte leder disse elevene til å utvikle en evne til å kodebytte raskt mellom ikke-standard AAVE og standard engelsk funksjoner. Dette kan utgjøre en behandlingshindring for noen studenter som må navigere i subtile grammatiske forskjeller mellom de to variantene av engelsk når de tolker ledetekster og instruksjoner (se f.eks. Terry, et al., 2010 om tidligere tiders kopula var/var ). Alder er en vesentlig faktor for å bestemme hvor mange AAVE -former vs. flere standardskjemaer som produseres av en gitt elev med et betydelig nedskift i klasserommet AAVE -produksjon som skjer rundt overgangen fra førskole til barnehage og første klasse. Craig og Washington (2004) fant en reduksjon i fem av seks morpho - syntaktiske egenskaper studert over overgangen fra pre-K til barnehagen inkludert null copula , null artikler , null fortid, null flertallsformer, og null preposisjoner. Den bidialectism utviklet av disse barnas tilbud tilsvarende fordeler til andre typer tospråklighet blant annet økt utøvende funksjon og fremskritt i kritisk tenkning . Som et eksempel på denne kodebytte i aksjon, se følgende transkripsjon av Rachel Jeantels (RJ) vitnesbyrd i rettssaken mot George Zimmerman for drapet på Trayvon Martin nedenfor. Denne transkripsjonen ble analysert i Rickford og King (2016); Den uthevede elementene representerer stedene hvor innledningsvis null copula (angitt med symbolet ∅ ) ble anvendt, som ble byttet til en åpen copula ( s ) når de ble spurt om avklaring av retten reporter (CR): 

BR = prosecuting attorney Bernie de la Rionda

BR:   Okay. And after he used, pardon my language, he said, 'Oh, shit', what happened then?

RJ:   The nigga ∅ behind me.

CR:   I'm sorry, what?

RJ:   [Slowly, deliberately] The nigga's behind—the nigga ∅ behind me.


Spansk og engelsk

Forsker Ana Celia Zentella gir dette eksemplet fra sitt arbeid med puertoricansk spansk-engelsk tospråklige høyttalere i New York City. I dette eksemplet snakker Marta og hennes yngre søster, Lolita , spansk og engelsk med Zentella utenfor bygården sin. Zentella forklarer at barna i det overveiende puertoricanske nabolaget snakker både engelsk og spansk: "I barnas nettverk dominerte engelsk, men kodeveksling fra engelsk til spansk skjedde i gjennomsnitt hvert tredje minutt." 

(English is in italic; Spanish is in boldface.)

Lolita:   Oh, I could stay with Ana?

Marta:   — but you could ask papi and mami to see if you could come down.

Lolita:  OK.

Marta:   Ana, if I leave her here would you send her upstairs when you leave?

Zentella: I’ll tell you exactly when I have to leave, at ten o’clock.
        Y son las nueve y cuarto. ([in Spanish] "And it’s nine fifteen.")

Marta:    Lolita, te voy a dejar con Ana. ([in Spanish] "I’m going to leave you with Ana.")
        Thank you, Ana.

Fransk og tamilsk

Dette eksempelet på å bytte fra fransk til tamil kommer fra etnograf Sonia Das arbeid med immigranter fra Jaffna , Sri Lanka , til Quebec . Selvamani , som flyttet fra Sri Lanka til Quebec som barn og nå identifiserer seg som Québécois , snakker med Das på fransk. Når Selvamanis søster, Mala, ler, bytter Selvamani til tamilsk for å spørre Mala hvorfor hun ler. Etter dette til side, fortsetter Selvamani å snakke på fransk. Selvamani bruker også ordet tsé ("du vet", sammentrekning av tu sais ) og uttrykket je me ferrai pas poigné ("jeg blir ikke håndtert"), som ikke er standardfransk, men som er typisk for arbeiderklassen Montreal-dialekt Joual . 

(French is in italic; Tamil is in boldface.)

Selvamani: Parce que n’importe quand quand j’enregistre ma voix ça l’aire d’un garçon.
         ([in French] "Because whenever I record  my voice I sound like a boy")
 
         Alors, TSÉ, je me ferrai pas poigné ([in French] "So, you know, I’m not going to be had.")

[laughter]

Selvamani: ennatā, ennatā, enna romba ciritā? ([in Tamil] "What, what, why do you laugh so much?")
        Alors, qu’est-ce que je disais? ([in French] "So, what was I saying?")

Hopi og Tewa

Forsker Paul Kroskrity tilbyr følgende eksempel på kodebytte av tre eldre Arizona Tewa- menn , som er trespråklige på Tewa , Hopi og engelsk . De diskuterer valg av et nettsted for en ny videregående skole i det østlige Hopi -reservatet . I sin to timer lange samtale snakker de tre mennene først og fremst Tewa; når høyttaler A taler til Hopi-reservatet som helhet, bytter han imidlertid til Hopi. Hans tale Hopi når han snakker om Hopi-relaterte saker er en samtalenorm i Arizona Tewa talesamfunn. Kroskrity rapporterer at disse Arizona Tewa -mennene, som kulturelt identifiserer seg som Hopi og Tewa, bruker de forskjellige språkene for å språklig konstruere og opprettholde sine diskrete etniske identiteter. 

(Tewa is in italic; Hopi is in boldface.)

Speaker A: Tututqaykit qanaanawakna. ([in Hopi] "Schools were not wanted.")

Speaker B: Wédít’ókánk’egena’adi imbí akhonidi. ([in Tewa] "They didn’t want a school on their land.")

Speaker C: Naembí eeyae nąeląemo díbít’ó’ámmí kąayį’į wédimu::di.
         ([in Tewa] "It’s better if our children go to school right here, rather than far away.")

Latin og irsk

Irske annaler ble skrevet i Irland mellom 800- og 1600 -tallet av kristne munker og prester. Disse var flytende både irsk og latin og skrev annalene på begge språk, og byttet ofte mellom dem i en enkelt setning.

Et eksempel er gitt nedenfor, fra 800-tallets martyrologi av Óengus : 

(Irish is in italic; Latin is in boldface.)

Conadail cli buadach Connadil Essa Macc Neirc hiConnachtaib .i. Conna ise intainm. ⁊tucc sua mater perpietatem additamentum sillabæ dil .i. dil lem Conna
(Conandil victorious prince Connadil of Ess Mac nEirc in Connacht, i.e. Conna, that is the name, and his mother, out of love, joined the addition of the syllable ‘dil’, i.e. dear is Conna to me.)

Her gis en falsk etymologi om prinsen Connadils navn.

I følge forskeren Nike Stam, "Mange brytere besto av innsatte latinske fragmenter: korte setninger eller enkeltord. Noen av disse latinske setningene syntes å være av formel karakter og syntes å ha sin opprinnelse i middelalderens catena -tradisjon. De er ofte vant til gi kryssreferanser til andre kilder eller for å kombinere motstridende meninger om en tekst. Dette er setninger som ut in proverbio dicitur ["som det sies i ordtaket"] og ut ferunt peritii ["som erfaring viser seg"] . De fleste av språkbytter besto imidlertid av det Muysken kalte veksling: lengre fragmenter som setninger eller lange setninger . Denne typen kodebytte har vært knyttet til tospråklighet i samfunn som er sterkt diglossiske , og antyder dermed at de skriftlærde kompilerer og skriver glosene å bruke sine to språk i henhold til spesifikke normer. "

Se også

Referanser